物质的量教学设计

“物质的量”教学设计 教学目标 知识与技能：掌握物质的量、啊附加德罗常熟的概念；掌握物质的量、物质的微粒数之间的关系；培养学生语言表达水平和对知识的抽象概括水平；培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和使用化学知识实行计算的水平 过程与方法：通过举例分析和总结，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的水平，提升学生的科学素养。 情感态度与价值观：通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。1. 教学重点与难点【教学重点】1.物质的量的概念及单位。2. 物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数之间的关系【教学难点】1.通过举例分析总结得出物质的量、阿伏加德罗常数这些新概念及如何应用。2.通过举例，把理论性知识生活化，并引导学生回想以前所学知识，通过例比的方法来学习本节课知识，从而加深理解和记忆。为了突破重点和难点，避免单一的授课方式，本节课采用以下方法实行教学。游戏。通过学生数粉笔的活动，调动课堂气氛，同时为接下来的课题的引入做准备。质疑。游戏后，对游戏结果提出质疑，结合生活分析，引入物质的量的概念。分析总结。在“物质的量”的教学过程中，教师引导学生按“提出问题结合生活的水平，使用已学知识学习新知识的水平。一、 教学方法设计本节课比较抽象，理论性较强，在教师的引导下，让学生从生活实际中发现和提出问题，学生通过自己观察和思考去认知新知识，“发现”得出结论和规律性知识。从而培养学生提出问题和探索发现的水平。综上所述，可依据“创设情景提出问题引导探究得出结论回顾比照加深理解提问学会应用”二、 教学过程教师活动学生活动设计意图一、 物质的量【新课引入】情景设计一：从前，有位王子想娶美丽的公主，国王出聘礼，要求王子在半小时内数出十万粒大米，帮帮王子吧！情境设计二：教师在讲台上准备一堆散粉笔和几盒50根装粉笔，让两位学生上来做游戏：以最快的速度数出100根粉笔，下面同学为他计时。引导学生注意前后比照。情境设计三：如何数出一滴水含有的水分子数？【提问】如何衡量小物体？【过渡】是的，因为我们把散的粉笔50根集合在一起，放在盒子里面，这样更方便我们统计。那么在我们生活中还有很多这样的例子，比方一箱牛奶二十四盒，一打鸡蛋十二个，一箱啤酒十二瓶。对于这种宏观细小的物质，我们为了方便经常将它变为一个集和的概念来实行统计，比方“箱”，“打”“盒”。在化学中，对于成千上万的粒子，为了方便我们更应该引入一个集合的概念呀.今天我们就来学习一个表示集合概念的物理量。请同学实行预习展示。【板书】 物质的量一、物质的量的单位摩尔 【板书】定义：表示含有一定数目粒子的集合。【强调】同学们注意了，是微观粒子的集合（在微观打上重点符号），比方分子，原子，离子。【过渡】刚刚已经说物质的量是一个物理量，那同学们回想一下，我们还学过哪些国际物理量？请同学实行预习展示。【板书】单位：摩尔 mol【过渡】刚刚已经定义物质的量是粒子集合，那一摩尔物质到底含有多少个粒子呢？ 国际规定0.012kg12C所含碳原子数为1摩尔，约为6.021023【提问】也就是1摩尔12C含有6.021023个碳原子。那老师考考同学，一摩尔水含有多少个水分子呀？那一摩尔氧原子呢？一摩尔氢离子呢？【讲述】1摩尔任何物质都含有6.021023个粒子。【过渡】同样6.021023是一个很庞大的数字，为了方便读和写，我们用一个新物理量NA表示它。我们称它为阿伏加德罗常数。【板书】二、阿伏加德罗常数 NA【板书】定义：1mol物质所含的粒子数。 单位：mol-1通过简单的计算和练习，得出N、NA、n的关系【板书】三、粒子数N、NA、n的关系N=NAn【学以致用】情景设计张三：我一口气能喝下6000万亿亿个水分子，有多厉害！李四：我一口气能喝下36克水，我才厉害呢！王五：我觉得还是我厉害，我一口气能喝下一瓶水呢！【提问】为了争高下，他们吵的不可开交。大家评评理，觉得谁厉害？【小结】以上是这节课的主要内容，今天主要掌握这个公式（N=NAn）同学别看它简单，它包含了今天学的所有内容，学会了它的应用就掌握了今天学的所有知识。下面同学们跟着老师，随着这个公式回顾一下今天的内容（物质的量阿伏加德罗常数）用阿伏加德罗常数乘以物质的量就等于总的粒子数【作业】、课本P17习题：一、2题（写在课本上）导学案：课后巩固局部完成、预习：课本P1213 学生积极讨论并参与游戏。发现当用数字衡量小物体时，用一个集体来衡量要。分析思考后发言。在教师的引导下，理解生活中这些常见却没有注意的问题，把生活与化学联系起来预习课本学生对教师强调的局部给与特别注意，并增强记忆1组学生7为学生以7个基本物理量的身份展示。思考，没有统一的衡量单位。计算三人喝下水的物质的量，评价谁更厉害。通过质量计算物质的量是下节课内容，布置下课预习学生活动，活跃课堂气氛，通过教师引导，让同学经过亲自体验发现问题，思考问题。同时激发学生学习的积极性和主动性。通过提问让学生对游戏实行分析，思考，总结出答案结合游戏，联系生活，把学生懂得的生活理论，应用到化学知识中，引入物质的量这个表示集合的新概念。并初步说明它是一个物理量同时让同学利用老师板书的时间来预习课本，节约课堂时间对于概念性知识，比较干涩，难懂，通过教师强调，引起学生对新概念的特别注意，使学生意识到概念的重要性，加深理解和有意识记忆。培养学生从课本中提取知识的水平学生通过表演的形式将七个国际规定的基本物理量展示出来，让学生体验物质的量虽然是在化学课上接触的，但和其它物理量没什么区别，这样容易接受。通过做题灵活使用知识，并即时巩固这节课学的知识，而且通过碳原子、水分子、氢离子的三个粒子，扩展到任何粒子，通过实例学生更容易接受。做题，引导学生巩固和使用所学知识，落实知识点。并通过提问指出学生的知识盲点。引起学生注意，并加深记忆。点出本堂课学习目标，让学生重点掌握。用这节课的内容过渡到下节课板书设计一、物质的量的单位摩尔 定义：表示含有一定数目粒子的集合体，符号 n 单位：摩尔 符号 mol * 注意：用于微观粒子 指明粒子名称二、阿伏加德罗常数 定义：表示1mol任何粒子所含的粒子数 ，符号NA 单位：mol-1三、粒子数N、NA、n的关系 ：N=NAn