《我的家乡》教学案例

我的家乡教学案例 一、教材简介 家乡的美景 家乡的人是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(苏教版版)四年级下册第一单元的内容。本单元以一方水土养一方人为主题,以情为线索,通过学生喜闻乐见的形式,开展各种家乡文化节活动,让学生参与到道德的体验过程中去,激发学生的积极性,激发他们对家乡的热爱之情。二、活动目标(一)了解和感受具有家乡特色的地域文化,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。(二)引导理解和感受一方水土养一方人,激发学生继承和发扬家乡文化的愿望。(三)能用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。三、活动准备(一)教师准备电子课件1、各地区不同民族风情的画面2、具有家乡特色的地域文化(二)教师准备MTV凤阳花鼓。(三)学生准备家乡凤阳的相关资料(文字、图片、音像)。四、活动过程活动一:家乡文化采风(一)(出示中国地图和安徽省地图)我们每个人都有自己的家乡,看着这张地图,你能告诉我,你的家乡在哪里吗?(让学生用我的家乡在 _ ,我是_ 人的句式来说。)如果有外地的学生,也让他用这样的句式来说说他的家乡。(出示凤阳地图)这就是我们家乡-凤阳的版图。我们每天都生活在自己的家乡,也都是在这浓浓的乡音、乡情中成长起来的。我们的家乡人用他们的勤劳和智慧创造了灿烂悠久的家乡文化,这节课,我们就一起来领略一下我们家乡的文化风情。板书:家乡文化采风。(二)师:为了更好地了解我们家乡的文化,课前大家都做了一次采风活动,现在就请大家来说说你的采风收获。(三)学生自由发言。教师重点从了解到了哪些家乡文化、用什么样的方式了解的、自己的采风感受方面给学生以引导、评价。着重指导学生多样的采风方式方法。根据学生的发言,教师相机板书:陶琉、饮食、民俗、戏曲、方言等。布置的查找任务,学生虽然做了,但是有些孩子只是找了,内容较杂没有分类,具体的内容并不熟悉,也没有内化成为自己的知识。在课堂上汇报的时候,还有出现不认识的字,或读错字的情况。教师对学生的汇报做适当的整合,梳理,以激发学生课前搜集资料的积极性。活动二:浓浓乡音(一)师:在交流中,我们感受到我们家乡文化的历史悠久和灿烂辉煌,这么浓郁的乡土文化,在我们短短的一节课中能不能全部感受到?(不能)因此,这节课老师就想和大家重点来感受一下我们家乡文化中最有特色的乡音、乡曲。板书:乡音。(二)乡土文化中特色最鲜明的就是家乡话了。我们的家乡话是什么味儿呢?谁能给大家说几句?学生自由展示。师:我知道大家在课前采风的时候,也都学说了几句家乡话,现在就请大家说给你小组内的同学听一听,大家也一起来说一说,感受一下我们家乡话的味儿。(三)你知道吗?虽然我们都是凤阳人,但我们凤阳的方言你了解多少?我们来听听相声里是怎么说的。播放相声片段趣谈凤阳方言。在课堂上说家乡话是一种什么感受?你从中感受到了我们凤阳人的什么特点?根据学生发言,板书:豪爽、朴实(或直爽、憨厚)。师小结:因为同学们从小生活在城市,讲着普通话长大,几乎都不会说家乡话,可是你知道吗,几句地道的家乡话会让身处异乡的家乡人不再陌生,跟着爷爷奶奶回老家时,你用家乡话向老家的亲人送上几句问候,他们会感到特别亲切。所以,我们在讲好普通话的基础上,也应该了解一些我们的家乡话。通过此项活动,帮助学生了解家乡的风土人情,获得丰富的情感体验,养成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力。活动三:悠悠乡曲(一)师:浓浓的乡音让我们感受了独特的家乡文化。悠悠的乡曲也是我们家乡文化中的一颗瑰丽奇葩。我们凤阳的地方戏曲艺术可谓历史久远,你知道的都有哪些?(二)根据学生回答,板书:凤阳花鼓。你听过嘛?学生回答完后,给学生播放一段凤阳花鼓,让学生欣赏。(三)作为我们凤阳的地方戏,最具代表的当属凤阳花鼓了。又称双条鼓,流行于明清时期,最初表现形式为姑嫂二人,一人击鼓,一人击锣,口唱小调 ,鼓锣间敲。唱的都是民间小调,曲目有近百种。历史上凤阳地区灾荒不断,许多人家离开家园,以打花鼓唱曲为生,凤阳花鼓又成了贫穷讨饭的象征。其中有一首著名的凤阳歌,歌中唱道:说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。大户人家卖牛马,小户人家卖儿郎,奴家没有儿郎卖,身背花鼓走四方。根据清代的记载,早期花鼓音节凄婉,令人神醉。(四)我们每个家乡人都应该为拥有这么了不起的家乡文化而感到骄傲和自豪。听了我的介绍,你有什么想法?有没有同学会唱凤阳花鼓?想不想欣赏和学唱一段?五、活动小结、拓展延伸(一)今天的活动有什么感受?学生自由交流。(二)浓浓乡音道不尽家乡人的万丈豪情,悠悠乡曲唱不完家乡风光的无限美好。六、教学反思自我反思这节课的优点有:(一)从教学的过程和效果来看,教学内容贴近学生的生活,易于了解与掌握。条理清晰,环节紧凑。(二)教学目标明确,教学重难点突出。(三)课件的使用效果比较好。课件在播放的过程中,一边看一边指认,一边引导学生思考,发挥了它的辅助作用,大大地提高了教学时效性。(四)课堂评价语言和点拨的语言比较到位。(五)能够积极为学生营造轻松和谐的氛围。 本节课还存在着不足:1、布置的查找任务,学生虽然做了,但是有些孩子只是找了,具体的内容并不熟悉,也没有内化成为自己的知识。在课堂上汇报的时候,还有出现不认识的字,或读错字的情况。另外一些孩子只是照搬照抄地读,不能起到分享、交流的作用。2、学生在课前先汇报,内容较杂没有分类。和后来的话题有点脱节。应该把学生汇报放到相应的话题下,这样学生查找的资料就真正起到了作用。3、个别细节性的语言考虑得不到位,出现表述上不够清晰的情况。