《口耳目》教学设计

口耳目教学设计 【教学目标】、学会“日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹个生字；初步了解汉字的演变过程，理解字意，认清字形；认识竖、撇、捺三种笔画和部首“角字头。、掌握象形字的学习办法，培养识字能力，写字能力。、开展学生的口头语言。、激发学生热爱祖国文字，渴望识字的情感。【教材内容及重难点分析】、内容：本课教授个生字，其中个要求会认，个要求会写。、重难点：激发学生学习兴趣，掌握象形字的学习办法，培养识字能力，写字能力。【教学对象分析】一年级的学生，有意注意虽然在开展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定，不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪的支配。学生识字，稳固生字的最好办法就是在游戏中识字，屡次复现生字，让学生多种感官加入活动，采取自主、合作、探究的学习办法挖掘学生潜力的个性和发明力，从而提高识字效率。【教学策略及教法设计】利用多媒体、卡片、头饰辅助教学，将知识溶入游戏、故事中，寓教于乐。【教学媒体设计】利用 powerpiont 和 flash 软件制作多媒体课件，贯通教学全过程。【教学过程设计与分析】教学过程设计思路及多媒体应用分析一、故事导入，激趣激情、配乐讲故事【课件演示】：老师指着龟甲上的文字说：“有一位考古学家发现了一块龟甲，上面刻着许多奇怪的图形，考古学家说这是一个故事：早晨，太阳从竹林中升起，新的一天又开始了。爸爸们出去打猎，他们捉到了一只兔子和一只羊；妈妈们在田地里辛勤地种植禾苗；活跃可爱的孩子们和小鸟一起玩耍。到了晚上，月亮出来了，他们就用木头点起火把，一边唱歌，一边跳舞，高兴极了。考古学家是怎么知道的呢？引导学生明白龟甲上刻的是古时候的文字、猜一猜：让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字。、【课件演示】用多媒体演示个生字的字体由“实物象形字简化字的演变过程。多媒体应用出示一个大大的龟甲刻着个象形文字，分别是木、禾、竹、羊、鸟、兔、日、月、火。配音乐此处将本课要求的个生字以故事的形式展现在孩子们的面前，有效吸引他们的注意力和求知欲。设计思路通过这个环节让学生初步感知“象形字。多媒体应用出示汉字的演变过程。设计思路、丰盛孩子们的知识，使学生对汉字的演变过程产生感性认识。、让学生感受到祖国文字的博大精深，渊远流长，从而激发学习兴趣，产生识字欲望。二、自主学习，读准字音要求：、借助拼音 , 把字音读准。难读的字多读几遍，不会读的请教别的同学。、仔细看图 , 把事物、象形字和现代汉字比一比，找出它们的相似的地方和不同的地方。多媒体应用继续展示字的演变过程。设计思路在学生自学中培养探究精神，让他们自主发现，从中体验学习的高兴。三、游戏识记，加强记忆、“找朋友：老师手举象形字卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反馈最快的小朋友上台，奖励相应的图片头饰本课个生字的图片如兔、日、月、语火等并请他带着大家读一读。、“欢乐传递【出示课件】每组每人分别拿一张不同的去拼音的生字手牵手跳舞走出来围成一个圈。为识字游戏发明良好的气氛，孩子们学的轻松、愉快，不把识字、组词当成任务，而是一种乐趣、一种享受。、看图贴词： 请位同学把张词语卡片贴到一幅情境图相对应的位置上，其它同学拼读，准备当小老师。 请同学当小老师带着大家读。设计思路老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。老师用激励性的言如：圆圆的太阳送给你、小白兔也夸你真聪慧、美丽的小鸟也想陪你一起学习了充沛关注孩子的心理体验，给孩子以满足感。在游戏中加深学生对生字的音、形、意的识记。多媒体应用出示个生字卡片，音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并读两遍。读完以后把卡片传给下一位同学，下一位同学再组词，再读，再往下传音乐停止时，哪个组传完了，就给哪个组奖励一面小红旗。设计思路在游戏中识字、体验竞争的高兴，从中获得巨大的成功感。设计思路这是生字的第三次复现，在形式多样的活动中，学生兴趣浓厚、思维兴奋，不知不觉稳固了识字，有效地提高了识字效率。四、编讲故事，开展语言要求：仔细看图，展开想象，选择你最喜欢的几种事物编成一个小故事。、小组合作编。教师启发引导。、各组指定一名同学说故事。多媒体应用全幅情境图。设计思路营造轻松愉悦的气氛，激活学生思维，培养学生丰盛的想象力和合作意识，把识字和开展学生的口头语言融合在一起，使之相得益彰，相互促进，提高学生多种语言能力。五、巧记字形，张扬个性【出示课件】、“我会认：老师把个生字编成一首儿歌，让学生从中找出本课生字。、“我会记：让学生说说记住了哪几个字，用什么办法记住的。、课间操：学生一边读儿歌，一边做课间操。老师根据儿歌，用形象的动作边读边表演，学生跟着做。多媒体应用出示儿歌：红日圆圆，月儿弯弯，火苗欢跳，竹叶尖尖，禾苗点头，树木参天，小鸟唱歌、兔儿笑开颜，羊儿静静坐下来。学生说出哪个生字老师那么点击该字，字可变色。设计思路换语境检查、复习，稳固识字，拓宽学生学习汉字的空间。学习中张扬个性，挖掘学生的发明力，通过交流识字办法使学生相互间产生潜移默化的影响。把识字、学词、学句融为一体。设计思路在手舞足蹈中既活动身体又稳固识字，充沛调动了学生口、耳、目、手、足、脑等多处感官。六、端正姿势，正确书写、学习笔画【出示课件】： 认识笔画竖、撇、捺，比拟长撇、平撇；尖头竖和圆头竖。 教师范写：教师在田字格中范写，引导学生先察看，了解根本笔画的运笔办法再书写，养成良好的书写习惯。、学写生字：教师范写，教给学生两条笔顺规那么：先横后竖，先撇后捺。、学生练写，要求姿势端正，书写正确，互相评价。、【成果展示】展示学生的书写作业，师生共同评价。多媒体应用出示笔画指导学生察看。设计思路察看写法及位置。多媒体应用实物投影仪。设计思路端正写字姿势，感受汉字的形体美、培养鉴赏美的能力。七、版面设计田字格板书个笔画“尖头竖、圆头竖、长撇、平撇、捺，三个生字“十、木、禾。八、练习设计连线题：每小组发一张作业纸，左边是事物图片，中间是象形字，右边是简化汉字，请学生合作用笔连一连。.