内科护理学课程整体设计课件

一、课程定位与目标一、课程定位与目标二、课程特色二、课程特色三、课程设计三、课程设计四、教学团队四、教学团队五、课程教学内容五、课程教学内容六、教学方法与手段六、教学方法与手段七、实验实训条件七、实验实训条件八、课程建设规划八、课程建设规划一、课程定位与目标一、课程定位与目标（一）课程地位与作用（一）课程地位与作用内科护理学是临床护理学中的一门重要的学科，内科护理学是临床护理学中的一门重要的学科，是关于认识、预防、治疗疾病、护理内科病人、是关于认识、预防、治疗疾病、护理内科病人、促进内科病人康复、增进健康的科学。它是临床促进内科病人康复、增进健康的科学。它是临床各科护理学的基础，故学好内科护理学是学好临各科护理学的基础，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。床专业护理课程的关键。一、课程定位与目标一、课程定位与目标（二）课程教学目标二）课程教学目标 通过学习内科各系统常见疾病病因和发病机制、临床表现、辅助检查、治疗要点、护理评估内容、主要护理诊断、护理措施，要求学生较为全面和系统地掌握内科常见病、多发病护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力、以及对内科常见急症的配合抢救能力。要求学生以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习，在护理实践中表现出关心、爱护、尊重他人、认真负责的态度和具有移情理念。一、课程定位与目标一、课程定位与目标（二）课程教学目标二）课程教学目标 1、知识方面：、知识方面：讲授内科护理学各系统常见疾病的概念、病因、讲授内科护理学各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、临床表现及相关辅助检查，对病人能够做发病机理、临床表现及相关辅助检查，对病人能够做出正确的评估，提出病人的护理诊断、实施护理及健出正确的评估，提出病人的护理诊断、实施护理及健康教育。满足实用型内科护理学基本理论知识的需要。康教育。满足实用型内科护理学基本理论知识的需要。一、课程定位与目标一、课程定位与目标（二）课程教学目标二）课程教学目标 2、能力方面：、能力方面：部分疾病结合案例进行部分疾病结合案例进行PBL教学、运用评判性思维教学、运用评判性思维教学，通过录相、临床见习等，培养临床实践中认识护教学，通过录相、临床见习等，培养临床实践中认识护理问题、分析护理问题和解决护理问题的能力。理问题、分析护理问题和解决护理问题的能力。一、课程定位与目标一、课程定位与目标（二）课程教学目标二）课程教学目标 3、素质方面：、素质方面：培养和提高人文意识、发展意识、创新意识，培养和提高人文意识、发展意识、创新意识，协作精神，提高护生的综合素质。协作精神，提高护生的综合素质。二、课程特色二、课程特色1、以专业能力为导向创新教学模式。、以专业能力为导向创新教学模式。根据培养实用型护理人材的要求，遵照必需、根据培养实用型护理人材的要求，遵照必需、够用，适用的原则，确定课程教学目标，制定课够用，适用的原则，确定课程教学目标，制定课程教学大纲，整合课程教学内容。体现了程教学大纲，整合课程教学内容。体现了“以学以学生为中心，以能力培养为基础生为中心，以能力培养为基础”的先进职业教育的先进职业教育理念。理念。二、课程特色二、课程特色2、结合教、学、做一体。、结合教、学、做一体。建立临床实验室，见习基地，开展医院临床见习，建立临床实验室，见习基地，开展医院临床见习，充分接触病人。提供学生真实的职业环境，实现课堂教充分接触病人。提供学生真实的职业环境，实现课堂教学与课外教学有机结合，教、学、做一体，激发了学生学与课外教学有机结合，教、学、做一体，激发了学生学习的兴趣。学习的兴趣。二、课程特色二、课程特色3、已建成一支高素质的双师型教学队伍。、已建成一支高素质的双师型教学队伍。课程组的教师具有较高的本学科专业水平，多数课程组的教师具有较高的本学科专业水平，多数教师讲授两门以上的课程，大部分教师具有专业实际教师讲授两门以上的课程，大部分教师具有专业实际工作经验，并获得国家执业护士或医师资格，即能教工作经验，并获得国家执业护士或医师资格，即能教学，又能从事临床内科医疗和护理工作，具有丰富的学，又能从事临床内科医疗和护理工作，具有丰富的内科临床经验。内科临床经验。三、课程设计三、课程设计 总的理念：总的理念：是以培养技能型、实用型人才为目的，以护理专业是以培养技能型、实用型人才为目的，以护理专业能力为导向，突出专业能力培养，强化实践教学，结合能力为导向，突出专业能力培养，强化实践教学，结合教、学于一体，有效提高学生专业能力。教、学于一体，有效提高学生专业能力。三、课程设计三、课程设计1、以人为本、以人为本 教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育人，以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育人，培养学生热爱护理专业，融知识传授、能力培养、培养学生热爱护理专业，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。素质教育于一体。三、课程设计三、课程设计 2、因材施教、因材施教 认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好、认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好、志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。们各有所得，各有长进。三、课程设计三、课程设计3、工学结合、工学结合 加强教学的针对性、实效性，使教学工作与临床加强教学的针对性、实效性，使教学工作与临床内科护理工作紧密结合，淡化学科意识，增强整体观内科护理工作紧密结合，淡化学科意识，增强整体观念。在内科护理学见习、实习中巩固专业基本知识，念。在内科护理学见习、实习中巩固专业基本知识，加快适应岗位，提高学生完成护理任务的能力。加快适应岗位，提高学生完成护理任务的能力。三、课程设计三、课程设计 4、与时俱进、与时俱进 密切关注学科发展动态，及时将临床内科护理新进密切关注学科发展动态，及时将临床内科护理新进展引入课堂教学展引入课堂教学，不断充实、更新教学内容，使教学内，不断充实、更新教学内容，使教学内容更符合临床实际，缩短课堂与实践之间的距离。容更符合临床实际，缩短课堂与实践之间的距离。吸收先进的教学思想，采用灵活多样的教学方法和吸收先进的教学思想，采用灵活多样的教学方法和先进的教学手段。先进的教学手段。四、教学团队四、教学团队 专任教师专任教师4名，兼职教师名，兼职教师6名（不包括见习医院带教教师），名（不包括见习医院带教教师），大部分教师具有内科护理专业、内科医疗实际工作经验，团队教大部分教师具有内科护理专业、内科医疗实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。职称、学缘结构合理，梯队明显。近五年来承担教学研究、科学研究项目近五年来承担教学研究、科学研究项目5项，发表论文项，发表论文35篇，篇，主编教材主编教材2本，副主编本，副主编3本，参编教材本，参编教材8本。本。四、教学团队四、教学团队1、学历结构、学历结构：硕士占硕士占20%；学士占；学士占80%。2、职称结构、职称结构：教授占10%，主任护师占10%，副副教授占教授占40%，主管护师占，主管护师占10%，助教占，助教占30%，双师，双师型教师占型教师占100%。3、年龄结构、年龄结构：40-50岁占岁占50%；30-40岁占岁占10%，30岁以下占岁以下占40%.四、教学团队四、教学团队4、学缘结构、学缘结构：毕业于中南大学毕业于中南大学7人，湖北科技大学人，湖北科技大学3人。人。教师专业背景多样化，临床医学专业教师专业背景多样化，临床医学专业2 人，占人，占20%；护理专业护理专业8人，占人，占80%；四、教学团队四、教学团队5、师资配置：、师资配置：理论教师理论教师4人，占人，占40%；专职教师；专职教师6人，占人，占60%；兼职；兼职教师教师4人，占人，占40%（不含医院见习带教教师）。（不含医院见习带教教师）。6、专兼职教师比例：、专兼职教师比例：专职教师专职教师6人，兼职教师人，兼职教师4人。专兼职教师比例为人。专兼职教师比例为3：2。7、师生比例：、师生比例：见习教学教师：学生为见习教学教师：学生为1：15。五、课程教学内容五、课程教学内容 坚持科学性、合理性和针对性，根据护理内科坚持科学性、合理性和针对性，根据护理内科工作任务所需要的知识、能力、素质要求，遵循学生工作任务所需要的知识、能力、素质要求，遵循学生专业能力培养的基本规律，遵照必需、够用，适用的专业能力培养的基本规律，遵照必需、够用，适用的原则，整合教学内容。原则，整合教学内容。五、课程教学内容五、课程教学内容 （一）内容选取（一）内容选取内科护理学教学包括绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢性疾病病人的护理、结缔组织病和风湿病病人的护理、神经系统疾病病人的护理共九章内容。其中理论其中理论102学时，见习学时，见习9次，次，18学时。学时。五、课程教学内容五、课程教学内容（二）课程介绍 内科护理学是护理专业的一门专业必修课，涉及范围广，整体性强，是临床护理学中的一门重要学科。内科护理学主要研究内科病人的生物、心理、社会等方面健康问题的发生发展规律，运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和保持病人健康的一门临床护理学科；所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。内科护理学与医学、护理学基础知识以及临床各科护理学有着密切的联系，它融汇各科知识，还是临床各专业课的基础，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。五、课程教学内容五、课程教学内容（三）重点、难点（三）重点、难点重点：重点：内科常见疾病病人的护理（慢性阻塞性肺病、内科常见疾病病人的护理（慢性阻塞性肺病、心脑血管疾病、糖尿病病人的护理）；内科急危心脑血管疾病、糖尿病病人的护理）；内科急危重症病人的护理（心力衰竭、急性心肌梗死、呼重症病人的护理（心力衰竭、急性心肌梗死、呼吸衰竭、尿毒症、肝性脑病和脑出血病人的抢救吸衰竭、尿毒症、肝性脑病和脑出血病人的抢救配合）配合）。五、课程教学内容五、课程教学内容 难点：内科护理学内容多，牵涉的范围广，并难点：内科护理学内容多，牵涉的范围广，并且与医学基础知识联系紧密，如涉及到疾病的且与医学基础知识联系紧密，如涉及到疾病的病理生理、发病机制、药物的临床应用，护理病理生理、发病机制、药物的临床应用，护理学基础理论和基本技能的应用是难点，难学和学基础理论和基本技能的应用是难点，难学和难教是学生和教师共同面对的问题。难教是学生和教师共同面对的问题。难点一：整体护理观的形成难点一：整体护理观的形成；难点二：急性心肌梗死的监护难点二：急性心肌梗死的监护；五、课程教学内容五、课程教学内容（三）重点、难点及处理（三）重点、难点及处理 1、把握学科特点，掌握学习方法。运用评判性、把握学科特点，掌握学习方法。运用评判性思维和循证护理的方法进行学习。思维和循证护理的方法进行学习。为使学生掌握为使学生掌握这些内容，将素质教育贯穿于课程始终，课程中这些内容，将素质教育贯穿于课程始终，课程中安排了充分的学时，使学生学习了系统的理论知安排了充分的学时，使学生学习了系统的理论知识后，及时进行见习、角色扮演和考核。并将临识后，及时进行见习、角色扮演和考核。并将临床护理的新知识、新技术不断扩充到课程中。床护理的新知识、新技术不断扩充到课程中。五、课程教学内容五、课程教学内容（三）重点、难点及处理（三）重点、难点及处理2、灵活选择教学方法。、灵活选择教学方法。教师之间不断交流、总教师之间不断交流、总结教学经验，集体备课，重点内容精讲，将难结教学经验，集体备课，重点内容精讲，将难点讲透，引导学生思考，不断回顾以前所学的点讲透，引导学生思考，不断回顾以前所学的基础知识，培养学生学习兴趣，掌握疾病的基基础知识，培养学生学习兴趣，掌握疾病的基本知识点，再运用整体护理的理念，去寻找病本知识点，再运用整体护理的理念，去寻找病人的护理问题，让学生去思考、去寻求解决护人的护理问题，让学生去思考、去寻求解决护理问题的方法，从而促使内科病人康复和健康。理问题的方法，从而促使内科病人康复和健康。五、课程教学内容五、课程教学内容（三）重点、难点及处理（三）重点、难点及处理 2、灵活选择教学方法、灵活选择教学方法 根据教学内容选择方法，做到因材施教。根据教学内容选择方法，做到因材施教。引入引入案例教学法、临床见习、角色扮演、讨论式等案例教学法、临床见习、角色扮演、讨论式等方法，按照护理程序，根据病人实际情况，探方法，按照护理程序，根据病人实际情况，探讨病人除躯体疾病需要的护理外，心理问题、讨病人除躯体疾病需要的护理外，心理问题、家庭和社会问题全面评估和护理，并制定相应家庭和社会问题全面评估和护理，并制定相应的护理计划，通过模拟情境训练评价学生整体的护理计划，通过模拟情境训练评价学生整体护理观形成的程度，达标后进入临床护理实践。护理观形成的程度，达标后进入临床护理实践。到临床、社区结合实际进一步掌握病情观到临床、社区结合实际进一步掌握病情观察的内容、与患者沟通交流的技巧，以培养学察的内容、与患者沟通交流的技巧，以培养学生根据不同人群、不同需要灵活运用护理技术，生根据不同人群、不同需要灵活运用护理技术，实施整体化护理的能力。实施整体化护理的能力。五、课程教学内容五、课程教学内容（三）重点、难点及处理（三）重点、难点及处理 3、加强与解剖学、生理学、病理生理学和药理学、加强与解剖学、生理学、病理生理学和药理学等基础医学知识的联系。课前教师引导预习内容，等基础医学知识的联系。课前教师引导预习内容，为下次学习做准备。为下次学习做准备。（三）重点、难点及处理（三）重点、难点及处理4、联系临床实际，加强与临床学科的联系。针对临床具体病例、联系临床实际，加强与临床学科的联系。针对临床具体病例制作教学录像片。如制作教学录像片。如急性心肌梗死的监护急性心肌梗死的监护 1）首先，训练学生的心电图操作技能和心电图图谱的分析能力）首先，训练学生的心电图操作技能和心电图图谱的分析能力2）利用模拟重症监护病房（）利用模拟重症监护病房（CCU），模型示教、临床见习。），模型示教、临床见习。3）到临床见习、实习，在带教教师指导下为患者实施各种监护）到临床见习、实习，在带教教师指导下为患者实施各种监护技术操作。技术操作。通过本课程的学习，使学生具备良好的职业道德、稳定的心通过本课程的学习，使学生具备良好的职业道德、稳定的心理特征，具备突发事件的处理能力，健康教育的能力，为从事理特征，具备突发事件的处理能力，健康教育的能力，为从事临床护理工作打下坚实。临床护理工作打下坚实。五、课程教学内容五、课程教学内容（三）重点、难点及处理（三）重点、难点及处理5、广泛采用现代教学手段、广泛采用现代教学手段：采用多媒体技术，采用多媒体技术，使教学内容形象化、表现手法多样化使教学内容形象化、表现手法多样化。五、课程教学内容五、课程教学内容（四）教材及参考资料（四）教材及参考资料 1、理论教材：、理论教材：课题负责人孟共林主编课题负责人孟共林主编内科护理学内科护理学“十一五十一五”规划精品课程教材。规划精品课程教材。2、参考资料：、参考资料：人卫出版的高职高专和第4版本科内科护理学教材；校园网校园网、相关内科护理参考书籍和网站、相关内科护理参考书籍和网站（如（如COPD康复网、哮喘之家、心血管康复网、糖友网康复网、哮喘之家、心血管康复网、糖友网等）。等）。六、教学方法与手段六、教学方法与手段（一）教学设计（一）教学设计1、遵照必需、够用，适用的原则，整合课程教学内容，、遵照必需、够用，适用的原则，整合课程教学内容，实施以护理专业能力为导向的教学模式，突出教学内容实施以护理专业能力为导向的教学模式，突出教学内容的针对性、实效性和职业性。的针对性、实效性和职业性。2、提供学生真实的职业环境，做到教、学结合，课堂教、提供学生真实的职业环境，做到教、学结合，课堂教学与临床教学有机结合，理论与实践有机结合。学与临床教学有机结合，理论与实践有机结合。六、教学方法与手段六、教学方法与手段（二）教学方法（二）教学方法1、精讲点拨法。对重要知识的精讲点拨，启发、诱、精讲点拨法。对重要知识的精讲点拨，启发、诱导、设疑、提问等方法，促进学生思考。导、设疑、提问等方法，促进学生思考。2、自学讨论法。、自学讨论法。指导学生自学教材中的某些简单的指导学生自学教材中的某些简单的内容、参考文献，学生分组讨论，教师点评。内容、参考文献，学生分组讨论，教师点评。六、教学方法与手段六、教学方法与手段（二）教学方法（二）教学方法3、案例法。通过临床典型案例，分析临床表现，、案例法。通过临床典型案例，分析临床表现，实验室检查，提出护理诊断，提高学生综合分析实验室检查，提出护理诊断，提高学生综合分析问题的能力。问题的能力。4、专题讲座。针对内科护理学新技术，新进展，组织专、专题讲座。针对内科护理学新技术，新进展，组织专题讲座，拓展教学内容。题讲座，拓展教学内容。5、社会实践（含见习、实习）。组织学生到医院各科室、社会实践（含见习、实习）。组织学生到医院各科室在带教老师的指导下学习健康评估，分析护理问题和寻在带教老师的指导下学习健康评估，分析护理问题和寻求解决护理问题的方法，到社区进行慢性病的健康指导。求解决护理问题的方法，到社区进行慢性病的健康指导。六、教学方法与手段六、教学方法与手段（二）教学方法（二）教学方法六、教学方法与手段六、教学方法与手段（三）教学手段（三）教学手段1、多媒体教学。使用多媒体课件进行教学，课件、多媒体教学。使用多媒体课件进行教学，课件图文并茂。丰富生动的多媒体教学资源，增加学图文并茂。丰富生动的多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。生的学习兴趣，提高学习效果。2、实践教学。利用、实践教学。利用2所附属医院，所附属医院，3所教学医院和所教学医院和42家实习医院、行见习和实习。家实习医院、行见习和实习。六、教学方法与手段六、教学方法与手段（三）教学手段（三）教学手段 3、网络教学。应用网络技术的优势，在校园网建立了药、网络教学。应用网络技术的优势，在校园网建立了药理学课程网站，网站上有课件、案例、授课录像、学习理学课程网站，网站上有课件、案例、授课录像、学习指南、习题，模拟试卷等学习资料。指南、习题，模拟试卷等学习资料。七、实验实训条件七、实验实训条件（一）校内实验实训（一）校内实验实训 1、实验实训环境实验实训环境 建立临床护理建立临床护理实验室中心，实验室面积实验室中心，实验室面积100平方米。设有仿真教学环境。平方米。设有仿真教学环境。七、实验实训条件（一）校内实验实训一）校内实验实训 2、实验设备实验设备 呼吸机、心电监护仪呼吸机、心电监护仪 七、实验实训条件七、实验实训条件（二）校外实训基地（二）校外实训基地 有有2所附属医院，所附属医院，3所教学医院，所教学医院，42家医院、为我校家医院、为我校学生提供实习、实训。校外实训基地，教学设施先进，学生提供实习、实训。校外实训基地，教学设施先进，聘请行业专家担任兼职教师，实训指导教师素质优良，聘请行业专家担任兼职教师，实训指导教师素质优良，数量充足。数量充足。我校附属医院我校附属医院 我校附属医院我校附属医院 湖南省人民医院湖南省人民医院 邵阳市中心医院邵阳市中心医院中南大学湘雅二医院中南大学湘雅二医院 八、课程建设规划八、课程建设规划（一）建设目标：（一）建设目标：以培养技能型、实用型护理人才为目标，加强双师以培养技能型、实用型护理人才为目标，加强双师型教学队伍建设，加强教学与实践、科研的结合，优选型教学队伍建设，加强教学与实践、科研的结合，优选教学内容，改革教学方法，完善以护理任务和职业能力教学内容，改革教学方法，完善以护理任务和职业能力为导向的教学模式，将本课程建成师资结构优良、教学为导向的教学模式，将本课程建成师资结构优良、教学手段先进、教学质量高的校级精品课程。手段先进、教学质量高的校级精品课程。八、课程建设规划八、课程建设规划（二）建设步骤：（二）建设步骤：1、制定课程建设计划，修订课程教学计划，优化课程教、制定课程建设计划，修订课程教学计划，优化课程教学内容。学内容。2、继续鼓励在职人员攻读学位，发挥高年资教师的、继续鼓励在职人员攻读学位，发挥高年资教师的“传、传、帮、带帮、带”作用，加强医、护之间的相互学习，建成一支作用，加强医、护之间的相互学习，建成一支高素质的双师型教学队伍。高素质的双师型教学队伍。3、增加教学投入，优化教学条件，改进和完善教学手段。、增加教学投入，优化教学条件，改进和完善教学手段。八、课程建设规划八、课程建设规划（二）建设步骤：（二）建设步骤：4、加强课程网站建设，使之成为资源丰富，全天候开、加强课程网站建设，使之成为资源丰富，全天候开 放，有利于学生自主学习的精品课程网站。放，有利于学生自主学习的精品课程网站。5、做好教学质量监控与评估，不断提高教学质量。加强、做好教学质量监控与评估，不断提高教学质量。加强 评课等质量监督工作，及时收集学生反馈意见，完善评课等质量监督工作，及时收集学生反馈意见，完善 教学质量监控与评估体系。教学质量监控与评估体系。6、积极申报省级研究课题，开展教学科研工作，以科、积极申报省级研究课题，开展教学科研工作，以科 研促教学。研促教学。八、课程建设规划八、课程建设规划（三）教学建设（三）教学建设 1）提高理论课教学质量的措施：积极开展教）提高理论课教学质量的措施：积极开展教学方法的改革，注重启发式教学，在理论课教学方法的改革，注重启发式教学，在理论课教学中开展学中开展“以问题为主的教学法以问题为主的教学法”、“项目教项目教学法学法”、“案例引导教学法案例引导教学法”等，使学生在积等，使学生在积极思维的过程中完成学习，在学习的过程中，极思维的过程中完成学习，在学习的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，形成团培养学生分析问题、解决问题的能力，形成团队协作的精神，培养创新思维。积极开展教学队协作的精神，培养创新思维。积极开展教学手段的改革，在教学中充分利用现代教育技术手段的改革，在教学中充分利用现代教育技术与多媒体技术来辅助教学，为学生提供生动活与多媒体技术来辅助教学，为学生提供生动活泼、丰富多彩的学习环境，提高理论课教学质泼、丰富多彩的学习环境，提高理论课教学质量。量。八、课程建设规划l（三）教学建设（三）教学建设l2）提高实验教学、实习（见习）指导质量的）提高实验教学、实习（见习）指导质量的措施：通过增加综合性实验，提高实验教学质措施：通过增加综合性实验，提高实验教学质量：规范实习基地的管理，加强对临床见习和量：规范实习基地的管理，加强对临床见习和毕业实习带教老师的培训，每年举行一次毕业毕业实习带教老师的培训，每年举行一次毕业实习管理经验交流会。实习管理经验交流会。八、课程建设规划八、课程建设规划（四）教研教改（四）教研教改 开展护理教育理论与实践、课程体系、护开展护理教育理论与实践、课程体系、护理教学内容与方法改革等多方面的研究，理教学内容与方法改革等多方面的研究，并结合护理专业发展特色，重点进行课程并结合护理专业发展特色，重点进行课程体系与人才培养模式的改革。体系与人才培养模式的改革。