科学8上第2章教案

3.2.1 大气层组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第1节 大气层（两课时）日 期2004.10.15教学目标1、 了解大气层的重要性。2、 了解大气温度的垂直分布特点。3、 掌握大气的垂直分布规律。4、 理解对流层的特点，探究对流的形成。重点难点分析重点：大气的垂直分层规律难点：对流层的特点；探究对流的形成课程资源的准备与开发教学过程调 控 对 策一、大气的重要性地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。【补充】大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。【讨论】如果没有大气，地球会变得怎样？ 提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。大气作用：1、保护地球，如避免流星的袭击 2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料） 3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害 4、水蒸气能成云致雨二、 大气的温度【读图】大气温度的垂直分布图特点：1、大气温度的变化范围约在84-2500之间。 2、在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。 3、在012千米、5585千米之间气温随高度的增加而降低4、在1255千米之间，气温随着高度的增加温度升高。【思考】哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避免高温下外壳熔化。三、大气的分层根据大气的温度、密度和物质组成等特点（大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。），把地球大气层分为五层，即对流层（017千米）平流层（1750千米）中间层（5080千米）暖层（80500千米）外层（500千米以上） 外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大气已接近真空。四、对流层的特点1、对流层是大气的底层。2、在两极和赤道地地区的厚度不同。两极厚度约8千米，在赤道增大到1718千米。3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 4、对流层最显著的特点有强烈的对流运动。【探究实验】对流是怎样形成的实验1 烧杯中加高锰酸钾或直接用对流实验装置。2 燃香的实验用实验室的现成器材，现象非常明显。结论：受热处空气上升，两侧温度低的地方空气下沉。【小结】想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。所以，显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。【拓宽】冷空调应该怎样装?冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？形成对流，达到制冷效果。引入大气的作用课内探究实验，两人一组轶事记录利用高锰酸钾来演示对流实验(用对流管)，现象清晰明了。学生颇感兴趣，对于分析对流的成因非常易于接受。线香的实验也是在玻璃钟罩内进行，效果很好。课后反思通过实验来了解对流层的特点，学生易于接受。补充大气的作用，使学生对大气与生活的关系更了解。对于飞机和卫星在大气中的分布学生很难理解。其实，包括老师也能以理解。3.2.2 天气和气温组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第2节 天气和气温日 期2004.10.19教学目标1、 理解天气的概念2、 知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。3、 学会测量气温4、 了解气温与人们的生活和其它生物的关系重点难点分析重点：气温的观测难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里课程资源的准备与开发教学过程调 控 对 策一 天气是什么短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。刮风、下雨、雷电等都是天气现象。【读图】26、27感受天气天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。【讨论题】1、判别描述天气与气候的词语2、说说当天的天气状况二、气温1、 气温的含义：空气的温度叫气温。描述当地空气的冷热程度。气温是构成天气的基本要素。2、 测量气温的工具：温度计【分类】水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计【复习】温度计的结构和制造原理3、 气温度量单位：摄氏度()【设问】一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里，为什么？【探究实验1】用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温时间上午中午下午晚上温度（百叶箱内）温度（百叶箱外）据表中的数据，进行分析，得出实验结论：1）百叶箱内的气温比箱外低； 2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。【探究实验2】探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。【想一想】这是为什么？与太阳辐射和大地散热有关4、 气温与人类生活和其它生物的关系非常密切【举例】1、人类的生产方面：春播、夏收；冬季作物的防冻；农作物有各自最适宜的生长温度； 2、人类的生活方面：空调、暖气；避暑疗养； 3、生物的行为:狗在高温时的表现；蛇的冬眠、蛙的产卵等。出示图或实物，略作讲解构造与原理、用途等引导学生在课外用连续观测的方法得出结论，而且晴天的观测效果比阴天好。轶事记录最高温度计和最低温度计的制作原理是什么？这个问题学生提了出来，但是教师真的很难搞懂，何况学生。课后反思限于学校的实验条件，气温的观测只能放在课后或者是要求学生自主完成。探究实验的难度较大，学生尽管测出了温度，但很难达到教学所要求的整理和比较能力。故而也难以得出结论。如果能够补充气候的有关知识，通过对比教学，学生更易于掌握天气的描述词语3.2.3 大气的压强组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第3节 大气的压强日 期2004.10.24教学目标1 能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。2 能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。3能说出气体和液体的流速与压之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关系解释有关现象。重点难点分析重点：1、气压的观测 2、大气压存在的证明 3、气体和液体的流速与压强的关系难点：1、大气压的大小2、气体和液体的流速与压强的关系课程资源的准备与开发实验、图片及课件下载教 学 过程调 控 对 策一、 大气压的存在【实验引入】1、器材：一杯水（染成红色），一个空杯，一个胶头（或橡皮套），一根玻璃管（两端开口，粗细均匀，长20cm，内径约510mm均可）2、演示过程1）出示玻璃管，将空杯置于管的正下方，然后向管内倒水，可看到水从管底流出。2）左手拿管，并且用食指紧紧堵住玻璃管的下端，仍然向管内注入水，至满。3）教师提问：为什么水不会从下面流出？学生微笑，齐答：因为管底被手指堵住了。笔者肯定学生的回答，并指出：由于管底被手指堵住，所以手指对管内的水产生向上的压强，支承住了水柱。接着置疑：若此时将管倒拿，使其开口端朝下，水会不会流出？学生纷纷猜测，形成悬念。4）左手拿管不变，同时用右手中指抵住玻璃管的上口，然后将管倒置，（倒置过程中，手指不要松开）。5）接着故意缓慢移开右手指，使下面的管口露出。这时可见红色水柱并没有流出来！ 学生大吃一惊！教师自言自语：咦，为什么水没有流出来呢？（可用左手倒拿着管，夸张地放到眼底瞧一瞧）难道管里的水突然没有了重力吗？难道是老师会气功，发功将管内的水吸住了吗？学生轻笑，同时产生了想获知正确答案的强烈欲望。6)启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？学生茅塞顿开有空气存在。因势利导：在管口四周存在着我们看不见的大量空气，这些气体起到了手指的作用，堵住了管口，使管内的水竟然无可奈何地呆在里面。这说明了这些大气对管底的水面有向上的压强，支承着水柱。7)这时，仍有学生半信半疑，可进一步说明：因为现在管内的水只有下面受到了大气压强的支承作用，所以很难流出；但如果同时有大气作用在管的上水面，那么上、下作用的气压相互抵消，水就会在重力作用下流出来。8)松开左手食指，水应声落下。（学生开始相信大气有压强）9)改用胶头，套住玻璃管的一端，再做一遍，同样获得满意效果。大气压强确实存在.液体在各个方向上存在压强，气体是否也一样呢?【学生实验】探究大气压强是否向各个方向都有向上玻璃杯装满水用纸片挡住，倒立玻璃杯，纸片不脱落，如图1说明向上有大气压向下将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，很快鸡蛋就被压进广口瓶中说明向下有大气压猜想向左、向往是否也有大气压，如何证实？（让学生自己证实）通过上述演示实验及日常生活经验得知在气体内部向各个方向都有压强【解释】图214、215、216(学生动手实验体会吸盘的作用)倘若没有大气压强作用在液体的表面，各种液体就不可能被抽吸起来。从这个含义上讲，一切抽吸液体的过程，其实都是大气压强将液体“压”上来的过程.【演示实验】抽出可乐瓶中的气体 实验现象：可乐瓶变瘪实验结论：气体向各个方向上都有压强【设问】大气压确实是存在的，而且各个方向上都有压强。那么大气压究竟有多大呢？【演示】马德堡半球实验实验现象：两个半球需用很大的力才能拉开提出疑问：是什么力使两个半球合得那么拢？讨论后得出：是大气的压力把两个半球紧紧压在一起的，进而让学生确信大气压的存在因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。如果半球内为真空，那么要拉开半球需要的力约为7065牛。 马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气压是很大的。【阅读】人体中的“马德堡半球”二、大气压的大小大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应该知道大气压的测量方法。1、大气压的大小可以用空盒气压计或水银气压计进行测量。【出示】空盒压强计(或叫金属盒压强计、无液压强计)观察：其上有两行刻度，一行以百帕为单位，一行以毫米汞柱为单位。说明它的原理和构造。【出示】水银压强计补充实验：托里拆利实验进行简单的实验说明、数据读数和分析，大气压支持着玻璃管中的水银柱。当大气压发生变化的时候，水银柱的高度会发生变化。从中说明水银压强计的原理。【简单比较】：两种压强计的优缺点2、大气压的变化：1) 大气压的大小与大气的密度有关解释：大气压的产生是由于大气有重力。2) 大气压的大小随着高度的增加而减小解释：大气的密度随着高度而减小。实例：高山上气压很低。有些登山运动员在进入高山地区后，会发生高山病。高山病的症状差别很大，包括：头晕、头痛、耳鸣、恶心、呕吐、脉搏和呼吸加速、四肢麻木等。每个人的反应随一系列的条件而不同，主要决定于训练的程度和海拔高度的转变速度等。登山运动员初次迅速攀登很高的山峰时，会出现以下现象：睡眠不好，全身感觉不舒服，软弱无力，懒散和情绪低落，动作协调性差。呼吸系统的症状是：气喘，时常感到空气不足，睡眠时发生周期性的呼吸停顿，夜间感到窒息发闷。由于心脏血管系统机能状况变化引起头晕、鼻出血、耳鸣和血管跳动的感觉，皮肤和粘膜变得青紫或苍白，常常恶心和呕吐。严重的会陷入昏迷、甚至死亡。高山病的主要原因是高山地区空气稀薄，大气压低，人们呼吸时吸入的氧气的分压也低，造成肺泡中的氧分压降低，血液中含氧量减少。平原地区的青年人在高山地区居住一段时间后，对高山气候的适应能力和缺氧的抵抗能力都会提高。一般地说，高山病的急性症状就会逐渐减轻，以至消失。身体健康的人和训练有素的登山运动员对高山气候的适应能力也强。3）在海平面附近，大气压的数值接近1.01105帕（760毫米汞 柱）规定：这个大气压值称为标准大气压。【讨论】要求简单地运用液体压强公式进行计算。并与砖的压强进行比较。【问题】这么大的压强，我们为什么没有受压的感觉? 解释：人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。轶事记录本节课的引入很有意思，学生真的被深深地吸引。虽然这种现象在生活中出现，但往往平时没有注意。通过教师的渲染，学生更能体会到科学就在身边。只不过是平时习以为常罢了。课后反思本节内容分3课时。第一课时主要为大气压的存在，补充一些实验；第二课时主要讲大气压的大小测定，补充托里拆利实验。第三课时：流速与压强的关系。具体见后面的教案。3.2.4 大气压与人类生活组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第4节 大气压与人类生活日 期2004.10.26教学目标1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低。2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题。4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。重点难点分析重点：气压对天气的影响难点：探究吸尘器内部结构课程资源的准备与开发实验、实物展示教学过程调 控 对 策一、大气压对天气的影响1、大气压的特点：1)、大气压随高度的增大而减小2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同2、大气压对天气的影响： 高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。（画图说明）二、大气压对人体的影响大气压对人体有一定的影响：1、人的情绪、心情受气压影响较大2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明）3、减压实验说明：人体内也有压强。当体内外压强失去平衡后，也会对人体产生不良的影响。【讨论】我们的周围的大气压大约有105帕，这么大的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？猜测原因：可能时我们已经适应了，也可能时我们的体内也有压强，它跟体外的大气压相平衡。【阅读】宇航员为什么要穿上宇航服？三、气压对液体沸点的影响：【提出问题】为什么高山上用普通的锅难以将饭煮熟？【实验】研究液体的沸点和气压的关系【现象】增大气压时原来沸腾的水不再沸腾 减小气压时原来不在沸腾的水又重新沸腾【结论】液体的沸点与气压有关：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点会降低。【练习】用该知识点解释现象：1、高压锅煮饭的原理2、低压锅的原理四、生活用品与大气压1、真空压缩保存袋；2、吸尘器吸尘器是怎样工作的【为什么做】吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具。你可能使用过它：当吸尘器接上电源工作时，外面带着尘垢的空气会从地刷的入口进入吸尘器，而净化的空气则从吸尘器的尾部排出。可是你知道吸尘器的内部结构和工作原理吗？恐怕很多同学和你一样不了解。那么就让我们带着这个任务来进行下面的探究活动吧！【怎样做】首先让我们提出问题：吸尘器要达到吸尘的目的，内部应有什么结构？说说各个器件在吸尘器中的作用。（要起尘，应该有地面刷；要吸尘，必须使地面刷前端的空气能进入吸尘器，这就需要有风机使吸尘器中的空气高速排出；滤尘，则需要滤尘器（袋）。那么，在吸尘器的工作过程中，大气压的作用又表现在哪里？（其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气，致使吸尘器内部产生瞬时真空，和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下，吸入含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清净的空气，负压差越大风量越大，则吸尘能力也越大。）接着根据你和同学的生活经验和知识经验，你认为各个器件应该怎样连接呢？如长接管与地面刷、弯管、软管与吸尘器、吸尘器内部器件的连接等。最后，与其他小组交流，看看谁的描述更合理；并与老师出示的吸尘器内部结构实物或图，看看你的描述与实际情形是否相接近？【学到了什么】通过在教师指导下的探究活动，你能够体会到科学知识在生活实际中的应用吸尘器就是利用大气压来工作的。你一定对你在探究中出现的偏差有了更深的认识，体验到了探索科学的道路是不平坦的。通过这样的探究活动也培养了我们探索科学的精神、科学素养、信息素养、技术素养。我们从问题的提出、证据的收集、方案的制订和实施到解释的形成，检验和结论的得出等等都是我们的自主发现。【进一步的研究】知道了吸尘器的内部结构和工作原理，你肯定很想知道使用吸尘器应该注意什么。下面就是有关吸尘器的使用及保养的小窍门，供你参考。 1、吸尘器工作时应避免开关频繁启动以免启动电流冲击过大，烧坏电器设备。 2、注意墙壁电源及电源接线板插接牢固，以防止非人为因素电源开关的濒繁启动。 3、桶外软管部分及按口部分，应避免用力拉撞，防止这些部件损坏。 4、因吸尘器的轮子为万向轮，其运动方向有随意性，固在工作中拉动吸尘器时，应防止撞坏其他物品及自身轮子。 5、吸尘器的过滤网罩应及时清洗以防灰尘杂物过多堵死过滤网，增大电机工作负荷。 6、工作中，应将地毯上的较大杂物预先清理，以防止牙签、发卡、图钉等卡住软管及其他部位。 7、为使集尘箱内干净、整洁，建议使用吸尘袋（须另配）。 8、使用完毕后，应将吸尘器及尘桶内外、软管、扒头、电线擦拭干净以备下次使用。 9、吸尘器如无特殊吸水功能，严禁用于吸水处理。10、除尘刷上刷毛如磨损严重，应及时更换。吸尘器的电机轴承，应定期加润滑油。吸尘器电机的炭刷，长期使用后如产生磨损，应更换新炭刷。吸尘器内的密封胶垫若老化，应更换新胶垫。11、如遇紧急情况出现故障时应马上停机，通报有关部门管理人员，找厂家及经销商专业维修人员进行维修。3、离心式水泵、活塞式抽水机（用图分析）利用大气压工作说明为什么在启动机器前要先灌满水以及工作的主要过程。轶事记录实验很成功。充分说明知识的呈现可以通过实验探究来实现。课后反思本节课能联系实际，学生较容易理解和掌握3.2.5 风组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第5节 风日 期2004.10.27教学目标1、了解风是怎样形成的2、知道风向、风速的表示方法和度量单位3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法4、了解风对人类活动和动物行为的影响重点难点分析重点:风的观测难点:风的形成；目测风向、风速课程资源的准备与开发风速仪和风向标，并实地测试风向和风速教学过程调 控 对 策【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？一、风1、风是空气的水平运动。风是从高气压区流向低气压区的。2、风的两个基本要素：风向和风速 1）风向是纸风吹来的方向。天气观测和预报中常使用8种风向。表示方法：用一短线段表示。用纸飞机测风向【为什么做】风向和风速是测量风的两个基本要素。观测风向的仪器叫风向标，由箭头、水平杆和尾翼三部分组成。那么风向标是怎样指示风向的呢？风向是由风向标箭头的方向来指示，还是由箭尾的方向来指示呢？风向又是怎么规定的呢？就让我们用纸飞机测风向这个简单的模拟实验来解决吧！【怎样做】折一纸飞机，中间用铅笔穿过（要让纸飞机能在铅笔上轻松转动）。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前，观察纸飞机的机头和尾翼的指向。注意：此时人要站在纸飞机的后方。并借助指南针判断风向。【学到了什么】通过实验，使我们对风和风向有了一个直观的认识：纸飞机的箭头指向风来自的方向。同理，在气象观测中，风向是由风向标的箭头指向的。同时也使我们明白：实验可以使我们更简洁明了地了解事物，也培养了我们的观察能力。 【进一步的研究】（1）用纸飞机测风向的实验使你明白了风向标指示风向的事实。你是否在想：这是运用了什么原理呢？为什么风向标会有一定的指向呢？下面的文字，会帮助你有一个了解。风向标是一种应用最广泛的测量风向仪器的主要部件。在风的作用下，尾翼产生旋转力矩使风向标转动，并不断调整指向杆指示风向。风向标感应的风向必须传递到地面的指示仪表上，以触点式最为简单，风向标带动触点，接通代表风向的灯泡或记录笔电磁铁，作出风向的指示或记录，但它的分辨只能做到一个方位（22.5）。 地面风指离地平面1012 米高的风。风的来向为风向，一般用十六方位或360表示。以360表示时，由北起按顺时针方向度量。（2）你知道了风向的测量方法，一定很想知道风速大小的测量方法。其实你也可以用简单的模拟实验来测量风速。请认真阅读下面的文字，你就会用生活中常见的小风车（参见三维风车式风速仪）或风压板来简单比较风速的大小了，动手试一试。2）风速：指单位时间里空气在水平方向上移动的距离，其单位是：米秒、千米/时或海里/小时表示。测试风速的仪器叫风速计，它利用风杯在风作用下的旋转速度来测量风速。风速仪有以下几种：风杯风速表桨叶式风速表热力式风速表。风速常用风级表示。【阅读】各风级的名称、风速和目测结果3）风对人类的生活有很大的影响，有些动物的行为也和风有关。【小结】【补充】风 车 荷兰利用风能历史悠久,自古以来就是世界闻名的“风车之乡”,这与其优越的自然条件、不屈的民族精神和优秀的民族智慧是分不开的。荷兰位于北纬5050北纬5330之间,在全球大气环流所形成的风系中,正好处于西风带,常年盛行西风,由于荷兰国土的60%海拔低于1米,近40%的国土低于海平面,最高处海拔也仅300米左右,是世界上有名的“低地之国”,来自大西洋的西风能够长驱直入内陆,全国风力资源极为丰富。风车是荷兰人智慧的结晶。据说,世界上第一台风车是荷兰人在同大自然的博斗中,于1408年发明的。到19世纪时,全国已拥有风车18000多台,最大的有9层楼高,风翼长达20米,无怪乎人们叫它“风车王国”了。荷兰的风车种类很多,从最古老的建于1450年的塔式风车到后来的轴式风车,都是精工制作的,显示了荷兰人无比的智慧和高超的工艺。荷兰素以修筑海堤围海造田而著称于世。拦海造田,成为荷兰人奋斗精神的象征,而风车则成为荷兰人向大海夺取土地的强有力的武器,大小风车日夜转动,起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用,在荷兰人向大海夺取土地的斗争中立下了丰功伟绩。同时风车还被广泛用于榨油、脱谷等生产劳动中,为荷兰历史上的繁荣与发展起到了巨大作用。20世纪以来,随着电力和内燃机的使用,传统的风车已难现昔日的辉煌,逐渐销声匿迹了,但仍有上千台被保留下来,成为供参观考察的景物。例如:在肯德代克,建于1740年的风车每年吸引着20万到30万的参观考察者。近年来,随着能源危机和大量矿物能源的使用对地球环境的破坏,风能利用重新得到人们的青睐,古老的风车脱胎换骨,为荷兰的乡村和城市带来源源不断的电能。 轶事记录学生能针对几个具体的实物风速仪和风向标，提出各种各样的问题，很值得肯定。课后反思这种课目的是增强学生的生活常识，所以要在激发学生学习兴趣和课外知识拓展这两个方面上下功夫。3.2.6 为什么会降水组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第6节 为什么降水日 期2004.10.30教学目标1、理解空气湿度及其与气温之间的关系2、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度3、理解空气湿度与天气的关系4、理解空气中水汽凝结的原因5、学会测量降水量重点难点分析重点：相对湿度的观测； 凝结与降水的的形成； 湿度与降水的关系。 难点：相对湿度的概念； 相对湿度与水汽凝结和降水； 探究动物的行为与天气变化的关系。课程资源的准备与开发实验、课件教学过程调 控 对 策一、空气的湿度1、对空气湿度的认识：任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。2、湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。3、湿度的表示方法：一般用相对湿度表示相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。4、空气的相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。【实验】探究不同空气中所能含有的水汽的多少。器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃【为什么做】湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。可是我们同学对什么是湿度，湿度又和温度有什么关系却了解不多。所以通过这个实验，我们可以感性地理解湿度和相对湿度。大气温度高低与所能包含的水汽的多少现象：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。5、观测湿度的仪器：湿度计 湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计（用实物讲解）。干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。 干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表（学生读懂相对湿度表的意义），得出相对湿度。6、湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。故能根据湿度来判断天气变化的趋势。【讨论】根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系相对湿度过小，会使人感到干燥，皮肤发生干裂等；相对湿度过大，在冬季会感到特别寒冷，夏季则会感到闷热。【思考】谚语中的科学道理“燕子低飞要下雨”是因为大雨前昆虫大多飞得很低，燕子也就低飞觅食。“蜻蜓低飞，不雨也阴”二、降水【实验】水汽凝结实验现象：烧杯的空气中出现水雾即发生水汽凝结。结论：在温度下降到一定程度时，空气所能容纳水汽得能力下降而达到过饱和，水汽就发生凝结。1、水汽凝结的条件：气温降低到一定程度相对湿度达到100以上空气中微小的尘粒2、降水的形成：空气上升、冷却降温、水汽凝结、云滴增大、降水形成凝结的水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的最增多逐渐增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成降水。（以图245讨论与讲解） 降水的形成条件：空气的上升运动（冷却降温）必要条件充足的水汽(形成雨滴等)基本条件【讨论】根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云和降雨时怎样形成的？【思考】P80的思考题3、降水量的观测：度量单位：毫米表示一定时间内地面积水的深度常用雨量筒把雨水收集起来，观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待熔化后测量）【讨论】P80 的讨论题：降水是人类用水的主要来源。水是一种不可替代的资源。降水的不稳定会对人类产生很多不利的影响。【补充】根据降水强度（单位时间内的降水量），把雨分为小雨、中雨、大雨和暴雨。降水强度1小时降水量24小时降水量小雨小于2.5毫米小于10毫米中雨2.6-8.0毫米10.0-24.9毫米大雨8.1-15.9毫米25.0-49.9毫米暴雨大于16毫米大于50毫米【制作】课后自制一个简易的雨量筒【阅读】人工降雨 人工降雨的方法也可用于消雨：即在降雨云团移来前，对云团先期实施人工降雨，把雨下到其它地方。【小结】【探究活动】动物行为与天气变化的关系【为什么做】生活在一定自然环境中的生物为了生存，就要适应环境。在其与生存环境的协调过程中，往往通过其行为、生理或结构的改变来增加其存活和繁衍的机会。在对天气各要素有了比较全面的了解后，探究动物行为与天气变化的关系，不仅可以进一步巩固知识，拓展知识视野，还可以培养学科学、探究自然的兴趣。【怎样做】 1、先确定探究的任务，可以是教材提供的内容探究蟋蟀的鸣叫频率和天气变化的关系。也可以根据当时当地的实际情况，选择其它探究任务。如蜘蛛的结网行为与天气变化的关系，或家鸡在晚上睡觉时，鸡头的睡相与天气变化的奇秒的联系等。2、确定探究的任务后，应提出一个科学而可行的研究问题，再建立假设。然后根据建立的假设设计观测实验，并对假设逐一进行检验。这里重点是如何针对建立的假设设计切实可行的实验，。如要研究蟋蟀的鸣叫频率与气压的关系，就要创设气压不同的实验环境；要研究蟋蟀的鸣叫频率与气温的关系，就要有温度不同的实验条件。3、研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。我们往往将上述两种方法结合起来进行研究，这就是平常说的综合法。按要求准备好必需的仪器设备并进行实验。要求精确、真实、详尽、客观地反复观察，作好观察记录。再对实验的数据进行处理，得出结论。然后利用互联网或报刊书籍查阅资料，验证你的假设是否正确。4、交流评价：将你的探究方法和结论，与其它小组进行交流。看一看你的探究方法和结论是否合理。然后写篇小论文或探究报告。【学到了什么】通过这个探究活动，使我们确信动物行为与天气变化有密切的联系，了解了动物与环境之间相互适应、相互影响的关系。而且培养了我们科学探究的能力。【进一步的研究】根据网上的资料，在课外可以就其它动物的行为与天气变化的关系作出进一步的探究。这里附一篇文章。趣谈动物行为与天气变化俗语说：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。”这句话生动说明了天气变化与动物行为的关系。动物的生存、发展，必然与周围环境发生一定的联系。在长期的进化过程中动物沉积了许多本能，以适应自然界环境的变化，而有些先天行为是人类所无法比拟的，充分了解动物的本能，可给生活带来很大的方便。昆虫类1.蜜蜂 蜜蜂是营群体生活的昆虫，一个蜂群由3种蜂组成，即蜂王、雄蜂和工蜂。蜂王、雄蜂负责繁殖后代，而工蜂负责群体的日常生活，分工非常细致。常言道：“蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜂不出窝，风雨快如梭。”生动地说明了蜜蜂的行为与天气变化。2.蚊子 蚊子属节肢动物门昆虫纲，常见种类有库蚊、按蚊、伊蚊3种。雌雄异体，雄蚊吸食草汁，雌蚊吸食人血，且能传播疾病。民间常言：“蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。”3.蚂蚁 蚂蚁是昆虫纲，膜翅目昆虫，营社会性生活，一群蚂蚁中有20多种类型，蚂蚁也是一种非常忙碌的昆虫，行为复杂。民间常言：“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”4.蜘蛛 蜘蛛是节肢动物门，蛛形纲动物，种类较多，且有结网的行为。常言道：“蜘蛛结网准送睛，蜘蛛收网准阴。”道出了蜘蛛收结网与天气变化的关系。鸟类1.喜鹊 喜鹊是鸟纲，雀形目，鸦科动物。在我国民间，喜鹊是一种吉祥鸟，有传报喜讯之说，喜鹊巢居，有在古树叉上筑巢的行为，据笔者观察，喜鹊筑巢的高低与常年雨水的多少有一定关系，如果看到喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多，如果看到喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。2.鸡 鸡是鸟纲，鸡形目动物。我国鸡形目种类十分丰富，而家鸡是其中的一种。家鸡营巢居生活，据笔者观察，家鸡在晚上睡觉时，鸡头的睡相与天气变化有奇秒的联系，如果鸡头向外睡，则天气晴朗；如果鸡头向里睡，则天气要变有雨；如果鸡头不里不外，身体横向鸡窝，则天气阴郁。民间又言：“鸡登高鸣晴”。哺乳动物狗和猫 狗为食肉目，犬科动物。狗的种类较多，看家狗性情温和忠实于主人，故有“狗不嫌家贫”之说。近年来有些名贵家犬，成为上流社会的宠物，身价倍增，而狗的行为复杂。家猫为食肉目，猫科，性情机灵，善长捕鼠。民间常言：“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到；狗咬青草晴，猫咬青草雨；狗卧灰堆，天阴雨摧。”道出了两种动动的行为与天气变化的关系。轶事记录动物的行为与天气变化的探究活动，实用性不强。而且蟋蟀的鸣叫频率对于城市学生来说，确实存在着认识上的空白一般都不大会去注意。但从理论上讲作为探究思维的训练倒是可以的。课后反思干湿球湿度计学生经过老师的实验和讲解能够理解，也3.2.7 明天的天气会怎么样组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第7节 明天的天气会怎么样日 期2004.10教学目标1、知道获取天气预报的常见方法。2、学会看天气预报。3、学会看简单的天气图。掌握天气图上重要的天气系统。4、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。5、知道天气预报信息的主要收集方法。6、调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。重点难点分析重点：怎样看天气预报；天气图上的常见天气系统；天气图和天气形势；难点：天气图上的等压线和天气系统；简单的天气预报。课程资源的准备与开发教学过程调 控 对 策【引课：（屏幕上打出天气符号图片）师：大家现在看到的这些图片、符号，你们在哪里最常见。生：电视台的天气预报。师：我们今天学习的内容就与天气预报有关，明天的天气怎么样 天气这一词平时使用的频率是非常高的，跟我们的关系也很密切。有时候，两个人聊天，没话题了，也会拿天气作为话题。你能很快的说一下“天气”的好坏对我们有哪些影响？生：情绪、出游、运动会、交通等。师：说明我们做很多事以前，都要先听一下天气预报。你有哪些方法可以知道明天的天气怎么样？生：上网、电视、电台、报纸、短信等。师：我上网查了11月18日15点发布的天气预报（课件中出示）。你能在这个天气预报中知道哪些天气情况？生：知道阴天、风向、风力、小雨、最高气温、最低气温等。师：天气预报用专门的天气用语来播报，你知道这些天气用语的含义吗？“阴”是表示“全天是云”吗？晴是表示“万里无云”吗？师：在气象专业上对这些天气用语有专门的解释，（用课件的图片及文字加以说明）。师：我们中央台看天气预报时，它是用天气符号来表示天气情况的。（课件显示课前看过的天气符号图片）他们代表什么意思？生一起回答。实践应用：课件显示“中央电视台天气预报部分画面”，看天气符号，用天气用语播报天气。师：天气预报我们能看懂了，每天的天气预报是怎么做出来的？电视台要对天气形势分析预报，天气形势是用天气图表示出来的。显示一张天气图。什么是天气图？天气图是表示不同地方气象信息的地图，所以在天气图的底图上，会标有一些城市、河流、山脉的名称。等压线：引导学生用等高线的概念来理解等压线的含义。天气系统：根据等压线的分布特点，可分析出一些对天气造成影响的系统，这些系统我们称为天气系统。常见的天气系统：1、高压系统学生寻找等压线分布特点：越往中心气压越高的封闭的等压线组成了一个高压系统。高压系统会对天气带来什么影响？（利用学生前面已学的知识，高压控制下，天气晴好。）所以，高压系统控制下，会带来晴好天气。实践应用：根据这张天气图，分析这天中国的天气形势。2、低压系统（转引）师：有了高压系统，还会有什么系统呢？生：低压系统。师：根据高压系统的含义，理解什么叫低压系统？生：越往中心气压越低的封闭的等压线组成了低压系统。会带来什么天气变化？（利用学生已学的知识，低压控制下，天气阴雨）所以低压系统控制下，会带来阴雨天气。3、冷锋、暖锋系统（转引）在这张天气图上还有一个符号（冷锋符号），这个符号表示的是冷锋系统。冷锋、暖锋系统是怎么形成的？利用动画课件：启发引导：当冷空气团和暖空气团相遇时，可能会发生什么情况？引导学生回答出冷空气团由于密度大，会俯冲到暖空气团的下面，而暖空气团会沿冷空气团向上爬升。所以，在冷空气团和暖空气团之间会有一个交界面，这个交界面就称为“锋面”。冷锋：当冷空气团的势力较强时，冷空气团除了俯冲到暖空气团下面，还会推着暖空气团向前移动，我们把向暖空气团一侧移动的锋称为冷锋。冷锋会带来怎样的天气变化？利用动画：引导学生思考得到：冷锋会带来降温、降水、大风的天气。联系实际：我们有过受冷锋影响带来的天气变化这样的亲身感受吗？（冷空气南下，有降水、降温、大风出现）冷锋用 符号表示。实践应用：根据天气图，分析冷锋系统的对我们带来的影响。暖锋：如果暖空气团的势力较强，暖空气团除了沿冷空气团爬升，还会推着冷空气团移动，我们把向冷空气团一侧移动的锋称为暖锋。暖锋会带来怎样的天气变化？学生讨论得到：暖锋会带来降水、升温的天气。暖锋用 符号表示。4、台风我们温州的同学对台风应该是很熟悉的，台风会带来怎样的天气变化？生：降水、降温、大风。师：台风在我国以东太平洋的洋面上形成后，它的移动路线非常复杂，气象专家到目前还不能对台风将来移动的方向做出准确的预测。专家也只是凭几十年的经验，对一些月份的台风可能会向什么方向移动做出判断。比如，九月的台风，他可能会向西北移动，或拐弯向东北方向移动。利用天气图进行天气预报已有一百多年的历史了。应用实践活动：对课本的2001.9.13日的天气形势进行分析大家一起来：1、找出当天影响我国的较大的天气系统的位置。请学生分析：2、分析当天我国西部、内蒙古、东部地区的天气形势。 3、预测北京、上海、广州的未来24小时的天气形势。师（小结）：刚才我们学会了看天气图，来分析预测天气形势。利用天气图来进行天气预报已有100多年的历史了，世界上第一张天气图是勒费里埃先生绘制的1853.11.12欧洲的天气图。现在科技发展了，我们还有很多先进的方法来收集气象信息，比如，气象卫星、气象气球，计算机处理等，而我们中国在天气预报方面是走在世界前列的。作业：课后练习，作业本练习。课外拓展： 利用简单的气象观测仪器和天气图，分析天气形势，探究明天的天气怎么样。查找本地简单的天气谚语，用学过的知识解释。板书设计1、怎样看天气预报2、天气用语的含义3、天气图天气图：天气图是反映不同地区天气形势的地图。常见的天气系统：高压系统带来晴好天气 低压系统带来阴雨天气 冷锋系统带来降水、降温、大风天气 暖锋系统带来降水、降温天气 台 风带来降水、降温、大风轶事记录课后反思3.2.7 明天的天气会怎么样组长：刘炳年组员：纪庆南、吴玲玲、吴小红、林俊妮、王智勇课 题第7节 明天的天气会怎么样日 期2004.10教学目标1、知道获取天气预报的常见方法。2、学会看天气预报。3、学会看简单的天气图。掌握天气图上重要的天气系统。4、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。5、知道天气预报信息的主要收集方法。6、调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。重点难点分析重点：怎样看天气预报；天气图上的常见天气系统；天气图和天气形势；难点：天气图上的等压线和天气系统；简单的天气预报。课程资源的准备与开发教学过程调 控 对 策【引课：（屏幕上打出天气符号图片）师：大家现在看到的这些图片、符号，你们在哪里最常见。生：电视台的天气预报。师：我们今天学习的内容就与天气预报有关，明天的天气怎么样 天气这一词平时使用的频率是非常高的，跟我们的关系也很密切。有时候，两个人聊天，没话题了，也会拿天气作为话题。你能很快的说一下“天气”的好坏对我们有哪些影响？生：情绪、出游、运动会、交通等。师：说明我们做很多事以前，都要先听一下天气预报。你有哪些方法可以知道明天的天气怎么样？生：上网、电视、电台、报纸、短信等。师：我上网查了11月18日15点发布的天气预报（课件中出示）。你能在这个天气预报中知道哪些天气情况？生：知道阴天、风向、风力、小雨、最高气温、最低气温等。师：天气预报用专门的天气用语来播报，你知道这些天气用语的含义吗？“阴”是表示“全天是云”吗？晴是表示“万里无云”吗？师：在气象专业上对这些天气用语有专门的解释，（用课件的图片及文字加以说明）。师：我们中央台看天气预报时，它是用天气符号来表示天气情况的。（课件显示课前看过的天气符号图片）他们代表什么意思？生一起回答。实践应用：课件显示“中央电视台天气预报部分画面”，看天气符号，用天气用语播报天气。师：天气预报我们能看懂了，每天的天气预报是怎么做出来的？电视台要对天气形势分析预报，天气形势是用天气图表示出来的。显示一张天气图。什么是天气图？天气图是表示不同地方气象信息的地图，所以在天气图的底图上，会标有一些城市、河流、山脉的名称。等压线：引导学生用等高线的概念来理解等压线的含义。天气系统：根据等压线的分布特点，可分析出一些对天气造成影响的系统，这些系统我们称为天气系统。常见的天气系统：1、高压系统学生寻找等压线分布特点：越往中心气压越高的封闭的等压线组成了一个高压系统。高压系统会对天气带来什么影响？（利用学生前面已学的知识，高压控制下，天气晴好。）所以，高压系统控制下，会带来晴好天气。实践应用：根据这张天气图，分析这天中国的天气形势。2、低压系统（转引）师：有了高压系统，还会有什么系统呢？生：低压系统。师：根据高压系统的含义，理解什么叫低压系统？生：越往中心气压越低的封闭的等压线组成了低压系统。会带来什么天气变化？（利用学生已学的知识，低压控制下，天气阴雨）所以低压系统控制下，会带来阴雨天气。3、冷锋、暖锋系统（转引）在这张天气图上还有一个符号（冷锋符号），这个符号表示的是冷锋系统。冷锋、暖锋系统是怎么形成的？利用动画课件：启发引导：当冷空气团和暖空气团相遇时，可能会发生什么情况？引导学生回答出冷空气团由于密度大，会俯冲到暖空气团的下面，而暖空气团会沿冷空气团向上爬升。所以，在冷空气团和暖空气团之间会有一个交界面，这个交界面就称为“锋面”。冷锋：当冷空气团的势力较强时，冷空气团除了俯冲到暖空气团下面，还会推着暖空气团向前移动，我们把向暖空气团一侧移动的锋称为冷锋。冷锋会带来怎样的天气变化？利用动画：引导学生思考得到：冷锋会带来降温、降水、大风的天气。联系实际：我们有过受冷锋影响带来的天气变化这样的亲身感受吗？（冷空气南下，有降水、降温、大风出现）冷锋用 符号表示。实践应用：根据天气图，分析冷锋系统的对我们带来的影响。暖锋：如果暖空气团的势力较强，暖空气团除了沿冷空气团爬升，还会推着冷空气团移动，我们把向冷空气团一侧移动的锋称为暖锋。暖锋会带来怎样的天气变化？学生讨论得到：暖锋会带来降水、升温的天气。暖锋用 符号表示。4、台风我们温州的同学对台风应该是很熟悉的，台风会带来怎样的天气变化？生：降水、降温、大风。师：台风在我国以东太平洋的洋面上形成后，它的移动路线非常复杂，气象专家到目前还不能对台风将来移动的方向做出准确的预测。专家也只是凭几十年的经验，对一些月份的台风可能会向什么方向移动做出判断。比如，九月的台风，他可能会向西北移动，或拐弯向东北方向移动。利用天气图进行天气预报已有一百多年的历史了。应用实践活动：对课本的2001.9.