一位优秀的教师的例子

教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。李斌老师都以高度的责任感和事业心将全 部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。先进个人事迹材料如下：一、爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重担在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导 对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们 学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对 自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的 学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让 每一个学生都能有所收获。她处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作、教师先进事迹材料。为 了更专注地投入教学工作，孩子才九个月的时候就交给婆婆照顾，有时候忙起来几天甚至一 个星期才与孩子见上一面。而自己在这两年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几 项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得了一项项骄人的成绩。拿她自己的话来说： “我可以是一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。”工作中，我就是这样对自己 严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。深信只要踏实肯干，定 能赢得学生的认可，同事的认同。二、注重自我提高，以身作则、为人师表为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教 学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在 实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。“学高为师、身正为范,。我在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用 自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师事迹、影响学生。我 坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的 垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为：治学先治人，凡事德 为先。每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案， 特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。 在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、 信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的 力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常安排一些力 所能及的工作、优秀教师先进事迹，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身 的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头 赶上前进的步伐。她在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心，对学生动之以情， 开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为 学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表 尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取，光荣的加入中国共 产党。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他她应得的关注。我 的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩教师先进事迹、喜爱、尊重与亲近。在每 一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积 极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。在从教的十余年， 发表了*等多篇论文并获得国家级、省级等奖项。其中，对待中学生早恋”的看法，曾引起 总局领导的关注并给予高度的评价。四、关爱学生，建立良好的师生关系她从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，她积极地阅读心理学、 教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢 得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之 间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业 是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。前一段时间，我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是她针对这一情况深入关于优 秀教师先进事迹材料调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘 气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖， 无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个 叫王伟伟的男孩因父母离异从小由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也 不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男 孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除 了自卑感，同时又交给他一个任务、教师先进事迹报告，让他协助班干部管好那些较淘气的 同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。” 从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角， 他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。她始终坚信，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不 同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、 手段来进行教育。与此同时，自己主动加入学区第二批学科中心组，每次的作业认真完成， 受到指导老师的好评和肯定。在上学期参加市教坛新秀评比，以优异的笔试成绩进入二轮上 课评比，光荣地被评为教坛新秀。