人教版历史七上中华文化的勃兴（二）

第 9 课 中华文化的勃兴（二） 教学目标1知识与水平：（1）孔子及其仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。（2）指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的比照分析水平。2过程与方法：（1）引导学生列表归纳本课基础知识，并利用表格对知识实行识记、辨别和比较。（2）组织学生讨论我国春秋战国时期出现百家争鸣局面的背景，使学生明白一定时期的文化是一定时期经济和政治的反映。3情感态度和价值观： 通过对春秋战国时期著名思想家的理解，使学生理解到，春秋战国的社会大变革促动文化的空前繁荣，以孔子、老子为代表的很多大思想家及其著作，对后世中国以至世界文化都产生了长远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。4重点：孔子的政治主张和教育成就。5难点：各国思想家的主张。教学策略1教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。2学法选择：观察法、比照分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。3课堂组织形式：分组讨论。4教具媒体组合应用：多媒体展示。5课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的局部资料等。课时1课时课型新授课板书设计一、道家学派-创始人是老子，著有道德经朴素辨证法的思想。二、儒家学派-创始人是孔子，他在思想、教育、文化上的贡献：1、思想上他提出仁的学说。2、对教育的贡献：A：兴办私学，广收门徒B： 温故知新C：学习的态度要老实3、他编订了春秋4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫论语三、墨家学派-创始人是墨子，主张兼爱非攻四、儒家学派-战国时期：是孟子，他反对战争，提出春秋无义战，实行仁政五、法家-代表人是战国的韩非，主张A：实行法制；B：主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是韩非子六、兵家-创始人是春秋时期的孙武著有孙子兵法-是世界上最早的兵书，还提出了知己知彼，百战不殆七、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然无为而治教学步骤一、导入新课：山东被誉为一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黄河。同学们，这个圣人指谁？（学生回答出孔子，从而导入课文）二、讲授新课1大思想家、教育家孔子：（板书）（1）思想主张：（指导学生看孔子像及其学说）回答：孔子是个怎样的人？他有何学说？（学生回答出：孔子是儒家学派的创始人，提出仁的学说.（2）教育成就： （指导学生阅读53页第二自然节）提出：孔子在教育方面的贡献？ （学生回答后，教师归纳） A兴办私学，广收门徒。 B注意因材施教，擅长启发学生思考问题。 C教育学生学习态度老实，要谦虚好学。 D时常复习所学知识，温故而知新。（3）文化：（指导学生阅读课文）回答由孔子主持编定了哪几部著作？孔子的言行被弟子编成了什么书？（学生回答后，教师归纳）诗经尚书春秋论语春秋战国时期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大贡献对后世影响巨大，被誉为我国历史上伟大的思想家、教育家。与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家，是谁呢？（学生回答出：老子）2思想家老子:：（板书）（指导学生阅读老子插图及说明文字，理解老子生平）春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。它的学说记录在道德经里。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。3百家争鸣：（板书）（列表让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。）学派代表人物主要观点墨家墨子主张兼爱、非攻儒家孟子反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行仁政道家庄子主张无为而治法家韩非子主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家兵家孙武知彼知己者，百战不殆（之后，请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？）三、小结：组织学生讨论你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？四、作业： 各地指定教辅材料中的相关练习。