《鲸》的教学设计 (1)

鲸 的教学设计教学目标：1学会本课7个生字，能准确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2朗读课文，理解鲸的特点和生活习性，理解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。3培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点： 理解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 教学难点： 鲸的进化过程。教学过程：第一课时教学目标：1学会本课7个生字，能准确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2初读课文，理清课文脉络。3学习课文第一段。一、启发谈话，导入新课 1有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的理解？2今天我们就学习相关鲸的知识，板书课题。二、预习课文1学习生字新词，读生字组词读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。2认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。3把讲因为环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。4质疑。 三、检查预习 1指名按自然段读课文。2读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。注意“肺”字右半部与“市”字的区别。3形近字、同音字组词鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 吨（ ）惊（ ） 技（ ） 虑（ ） 顿（ ）肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） 怠（ ） 4找出鲸因为环境变化而逐渐进化的句子读一读。四、理清课文脉络1默读课文，思考并讨论： （1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？ （2）根据鲸的特点，课文能够分几段？ 2学生讨论交流 （1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。 教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们能够把课文分为几段？ 第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。 第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。 第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。 五、学习第一段1指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。教师结合学生自己谈的内容板书。2作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字；在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。 3朗读第一段。4小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。六、布置作业1抄写生字新词。2朗读课文。第二课时教学目标：1继续学习课文，理解鲸的特点和生活习性，理解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。2培养学生热爱科学的兴趣。教学过程：一、复习导入 1听写生字词。 2分段朗读课文，说说鲸有哪些特点？ 二、学习第二段 1指名读。 2哺乳动物一般具有哪些特征？从哪看出鲸是哺乳动物？3鲸是怎样由陆地生活逐渐适合了在海洋生活的？重点理解“退化”和“进化”。 三、学习第三段1默读第三段，说说鲸能够分几类，是根据什么来分的？2播放视频资料。 四、学习第四段1指名读第四段，思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？2举例说说应用到了哪种说明方法？3播放视频资料。 五、小结1朗读全文。2观看电视教材。3从多方面多角度谈谈学习本课的收获。