地理教师的成长与发展-PowerPointPresen

地理教师的成长与发展地理教师的成长与发展深圳市罗湖外语学校深圳市罗湖外语学校周周 立立 2002008 8年年4 4月月PPT制作：风水宝地制作：风水宝地 一一.地理教师如何从新手地理教师如何从新手 成长为研究型教师成长为研究型教师 二二.地理教师如何促进地理教师如何促进个体专业化的发展个体专业化的发展1.教师发展的阶段教师发展的阶段2.新手教师与研究型教师的差异新手教师与研究型教师的差异3.对教师生涯认识的差异对教师生涯认识的差异4.如何把握成长与发展的机遇如何把握成长与发展的机遇发展方向发展方向发展阶段发展阶段初级阶段初级阶段中级阶段中级阶段高级阶段高级阶段职称职称二级二级一级一级高级（特级）高级（特级）发展目标发展目标新手教师新手教师熟练教师熟练教师研究型教师研究型教师专家型教师专家型教师教学准备教学准备学习教学学习教学熟练备课熟练备课创作教案创作教案研究教学研究教学教学特征教学特征模仿教学模仿教学驾驭教学驾驭教学创作教学创作教学发展教学发展教学能力发展能力发展学会操作学会操作规范教学规范教学学会创作学会创作提高技能提高技能学会研究学会研究提高效率提高效率学会编著学会编著指导教学指导教学关注重点关注重点关注自我关注自我关注教材关注教材关注技术关注技术关注任务关注任务关注学生关注学生关注效果关注效果关注教师关注教师关注成就关注成就1.1.教师发展的阶段教师发展的阶段 研究型教师研究型教师 怎样关注学生、关注学生学习效果？怎样关注学生、关注学生学习效果？l我要求学生看投影上的图时全员抬头，看手中我要求学生看投影上的图时全员抬头，看手中图的时全员低头，该绘图时全员动笔。图的时全员低头，该绘图时全员动笔。l在课堂内不仅要调动学生的视觉、听觉、还要在课堂内不仅要调动学生的视觉、听觉、还要动用学生的触觉、味觉，全方位地品尝体会知动用学生的触觉、味觉，全方位地品尝体会知识的甘甜和芳香。让学生在动笔中学会思考，识的甘甜和芳香。让学生在动笔中学会思考，而老师在学生的表达中学会倾听。而老师在学生的表达中学会倾听。l让学生互评可以广泛地运用于各种练习和测试让学生互评可以广泛地运用于各种练习和测试中。简单易行的办法是用多媒体展示学生各种中。简单易行的办法是用多媒体展示学生各种不合理的答案，让学生自己分析评价纠错，该不合理的答案，让学生自己分析评价纠错，该做法套用一句广告语就是效果好，还不返弹。做法套用一句广告语就是效果好，还不返弹。案例案例1摘自陈晓兰摘自陈晓兰课堂因用心而美丽课堂因用心而美丽2 2.新手教师与研究型教师的差异新手教师与研究型教师的差异l缺乏自信心和成就感；缺乏自信心和成就感；l教学情绪不够稳定；教学情绪不够稳定；l教学目标不够明确；教学目标不够明确；计划性、针对性弱；计划性、针对性弱；l教学方法不够灵活；教学方法不够灵活；课堂应变能力较弱；课堂应变能力较弱；l注意力集中在少数注意力集中在少数 学生身上；学生身上；l教学反思注意细节。教学反思注意细节。l自信心强、有成就感；自信心强、有成就感；l教学情绪稳定，教态教学情绪稳定，教态 自如；自如；l目标明确，针对性强；目标明确，针对性强；l敏感把握学情变化；敏感把握学情变化；及时调整课堂教学；及时调整课堂教学；l面向大多数学生；面向大多数学生；l及时、全面反思教学；及时、全面反思教学；不断总结提升教学经验。不断总结提升教学经验。3.3.对教师生涯认识的差异对教师生涯认识的差异1 1）把教师作为一种职业）把教师作为一种职业（饭碗、挣钱（饭碗、挣钱的手段），是一个不合格的教师；的手段），是一个不合格的教师；2 2）把教师作为一种事业）把教师作为一种事业（热爱、忠于（热爱、忠于职守），是一个模范教师；职守），是一个模范教师；3 3）把教师作为一个专业把教师作为一个专业（潜心研究、（潜心研究、不断学习），是一个研究型教师。不断学习），是一个研究型教师。认识决定态度，态度决定发展认识决定态度，态度决定发展我敬仰与学习的榜样我敬仰与学习的榜样 专家型教师黄就顺专家型教师黄就顺 黄就顺，黄就顺，1927年年4月月生，澳门人，澳门环境生，澳门人，澳门环境委员会委员。委员会委员。1991年获年获得澳门专业功绩勋章，得澳门专业功绩勋章，2003年获得教育功绩勋年获得教育功绩勋章等荣誉。多年来出版章等荣誉。多年来出版的教科书、地图集及参的教科书、地图集及参考书多达几十本，并出考书多达几十本，并出版了多种外文版本。版了多种外文版本。案例案例2黄就顺先生黄就顺先生19511951年建立了全澳第一个地理室，年建立了全澳第一个地理室，19851985年建立的省澳第一间设备完善的地理电化教室。年建立的省澳第一间设备完善的地理电化教室。澳门培正学校地理室黄就顺先生多年来收集的地理标本，黄就顺先生多年来收集的地理标本，录制的地理影象资料录制的地理影象资料黄就顺先生把多年来积累的地理资料全部黄就顺先生把多年来积累的地理资料全部赠送给学校赠送给学校80岁高龄的黄先生最近在做什么？岁高龄的黄先生最近在做什么？l2007年年05月月13日日 黃就順先生还在澳门黃就順先生还在澳门青洲實地考察和开设歷史講座青洲實地考察和开设歷史講座l参与港珠澳大桥的论证参与港珠澳大桥的论证l写环保宣传的文章，出版、散发各种环境写环保宣传的文章，出版、散发各种环境教育材料教育材料l带师生参观珠海的工厂带师生参观珠海的工厂l研究南水北调研究南水北调案例案例3一个年轻的中学地理教师一个年轻的中学地理教师 最近一个月在忙什么？最近一个月在忙什么？1、给本校师生做、给本校师生做“海外归来话英国海外归来话英国”讲座讲座2、撰写深圳市继续教育教学讲义、撰写深圳市继续教育教学讲义3、撰写、撰写“比较英国与深圳初中科学教学比较英国与深圳初中科学教学”的论文的论文4、担任区健康教育说课比赛评委、担任区健康教育说课比赛评委5、带学生赴井冈山社会实践，整理学生考察日记、带学生赴井冈山社会实践，整理学生考察日记6、设计我眼中的英国展板、设计我眼中的英国展板7、准备省级示范课、准备省级示范课8、代表小组在深圳市赴英国海培教师总结交流汇、代表小组在深圳市赴英国海培教师总结交流汇报会上发言报会上发言1）当机会来临时，你准备好了吗？当机会来临时，你准备好了吗？4.4.如何把握成长与发展的机遇如何把握成长与发展的机遇成千上万的人总是在抱怨自己命运不成千上万的人总是在抱怨自己命运不济或缺少机遇，其实，一路上机会形影相济或缺少机遇，其实，一路上机会形影相随。因为我们总会有这样那样的借口或顾随。因为我们总会有这样那样的借口或顾虑，懒得去抓住它，一个个拒绝了，最终虑，懒得去抓住它，一个个拒绝了，最终只能与它们擦肩而过，与成功无缘。只能与它们擦肩而过，与成功无缘。把握一个微小的机会，带来的也许是一把握一个微小的机会，带来的也许是一连串的机会，或许它将改变你的一生。连串的机会，或许它将改变你的一生。2）如何把压力和逆境转化成为机遇？）如何把压力和逆境转化成为机遇？代存刚：华东师大硕士研究生代存刚：华东师大硕士研究生人类面临的环境问题人类面临的环境问题参加罗外杯比赛获二等奖参加罗外杯比赛获二等奖深圳市高中地理公开课深圳市高中地理公开课教学设计获中国地图出版社教材研究教学设计获中国地图出版社教材研究所评比三等奖所评比三等奖录像课获广东省教育厅教研室二等奖录像课获广东省教育厅教研室二等奖通向可持续发展之路通向可持续发展之路深圳市教研室说课比赛二等奖深圳市教研室说课比赛二等奖中国地图出版社教材研究所三等奖中国地图出版社教材研究所三等奖案例案例4情景练习情景练习11）回顾你的教师生涯：）回顾你的教师生涯：J我什么时候读师范院校？我什么时候读师范院校？J我是什么时候从教的？我是什么时候从教的？J我已经从教多少年了？我已经从教多少年了？J我将还要从教多少年？我将还要从教多少年？2）思考你所扮演的角色与特征：）思考你所扮演的角色与特征：J我在学校承担过的角色有哪些？我在学校承担过的角色有哪些？J我有哪些特征？（优点、缺点）我有哪些特征？（优点、缺点）J我已经取得了哪些成就？我已经取得了哪些成就？J我应该争取或保留哪些角色和特征？我应该争取或保留哪些角色和特征？J我应该抛弃或改正哪些角色和特征？我应该抛弃或改正哪些角色和特征？画一画：画一画：我的教师我的教师成长轨迹成长轨迹 1994年年南粤优秀教师南粤优秀教师市地理教研员市地理教研员中学高级中学高级2010年年退休退休1978年年读本科读本科2005年年区青年教师区青年教师研修班导师研修班导师2003年年区学科区学科带头人带头人2000年年教科室教科室主任主任1998年年特级教师特级教师1988年年一级教师一级教师新手教师新手教师熟练教师熟练教师专家型教师专家型教师案例案例52008年年名师工作室名师工作室主持人主持人1972年年第一次从教第一次从教1999年年第三次从教第三次从教1982年年第二次从教第二次从教16年年10年年10年年 成长的过程就是求解一条曲线长度成长的过程就是求解一条曲线长度的过程。每一件实实在在的小事就是组的过程。每一件实实在在的小事就是组成事业曲线的直线段。坚持做好每一个成事业曲线的直线段。坚持做好每一个实实在在的小事，求解事业的曲线也就实实在在的小事，求解事业的曲线也就水到渠成了水到渠成了 。摘自摘自用微积分的思想做事业用微积分的思想做事业 衷心地祝愿老师们画出自己衷心地祝愿老师们画出自己波澜起伏、绚丽多彩的人生曲线！波澜起伏、绚丽多彩的人生曲线！1.地理教师专业化发展的内涵地理教师专业化发展的内涵2.影响地理教师专业发展的主要因素影响地理教师专业发展的主要因素3.促进地理教师专业化发展的措施促进地理教师专业化发展的措施4.怎样制定个人专业化发展规划怎样制定个人专业化发展规划5.如何建立教师个人成长记录袋？如何建立教师个人成长记录袋？1.1.地理教师专业化发展的内涵地理教师专业化发展的内涵l观念：观念：事业心、质量观、教学观、学生观事业心、质量观、教学观、学生观l知识：知识：教育学、心理学、地理专业、相关学科教育学、心理学、地理专业、相关学科l技能：技能：表达、板书、课堂教学组织、现代教学表达、板书、课堂教学组织、现代教学 技术、竞赛指导、综合实践指导技术、竞赛指导、综合实践指导l能力：能力：组织教学、教学设计、命题研究、教学组织教学、教学设计、命题研究、教学 反思、教科研、科组建设、资源库建设反思、教科研、科组建设、资源库建设l规范：规范：礼仪言行、访谈、备课、作业批改、礼仪言行、访谈、备课、作业批改、l 研修活动等研修活动等2.2.影响地理教师专业化发展的因素影响地理教师专业化发展的因素环境因素：环境因素：如社会心理环境、教育行政部门的政策如社会心理环境、教育行政部门的政策导向、导向、教育改革与发展教育改革与发展、学术活动学术活动等等（如深圳）（如深圳）学校因素：学校因素：教师专业发展的主阵地，教师专业发展的主阵地，如领导的水平如领导的水平、制度管理、工作氛围等（罗外）制度管理、工作氛围等（罗外）群体因素：群体因素：科组、年级组科组、年级组个人因素：个人因素：最主要的因素最主要的因素兴趣，产生内趋力兴趣，产生内趋力3.3.促进地理教师专业化发展的措施促进地理教师专业化发展的措施学习进修学习进修：丰富知识、提升素质丰富知识、提升素质各类培训：各类培训：讲座式培训（改变观念、更新知识）讲座式培训（改变观念、更新知识）参与式培训（训练技能、学习方法）参与式培训（训练技能、学习方法）行动反思行动反思：研究教学教育、提高效率研究教学教育、提高效率课题研究课题研究：提升理论水平和科研能力提升理论水平和科研能力学习型协作组织：学习型协作组织：师徒结对师徒结对名师工作室名师工作室互相学习、共同进步互相学习、共同进步在在“传帮带传帮带”中快乐成中快乐成长长 随着新教师的不断补充，我也开始指导刚走入随着新教师的不断补充，我也开始指导刚走入工作岗位的老师。看着她们犹如看到了当初的自己。工作岗位的老师。看着她们犹如看到了当初的自己。我也学着象周老师一样，认真尽心尽力地帮助这些我也学着象周老师一样，认真尽心尽力地帮助这些年轻老师，主动听课、提出建议，随时帮助他们解年轻老师，主动听课、提出建议，随时帮助他们解决教学中的困惑。在今年学校组织的年轻教师教学决教学中的困惑。在今年学校组织的年轻教师教学大赛中，我一次又一次去听王老师、汪老师的课，大赛中，我一次又一次去听王老师、汪老师的课，指出教学中存在的问题，一次又一次帮助他们修改指出教学中存在的问题，一次又一次帮助他们修改教案、课件。最终他们获得了比赛一、三等奖，教教案、课件。最终他们获得了比赛一、三等奖，教学能力也在这次磨练中得到了很大的提高。学能力也在这次磨练中得到了很大的提高。我知道周老师的我知道周老师的“传帮带传帮带”又在我的手中继续又在我的手中继续了了案例案例6摘自陈焘区名优教师与青年教师摘自陈焘区名优教师与青年教师“结对帮带结对帮带”活动汇报活动汇报周立工作室简介周立工作室简介l有一间专门的办公场所，便于校内成员开展研讨活动有一间专门的办公场所，便于校内成员开展研讨活动l有一个专题网页，便于校内外成员交流研讨、展示成有一个专题网页，便于校内外成员交流研讨、展示成员成长足迹和研究成果。员成长足迹和研究成果。l有一笔专门的活动经费，用于工作室的建设和开展研有一笔专门的活动经费，用于工作室的建设和开展研讨活动讨活动l有一份责任和义务，每人每年必须完成相关要求和协有一份责任和义务，每人每年必须完成相关要求和协约。约。l有一定的条件限制：有一定的条件限制：45岁以下，中学一级以上，先罗岁以下，中学一级以上，先罗外、再罗湖、再向外扩展。外、再罗湖、再向外扩展。有为才能有位，有位才能有财有为才能有位，有位才能有财袁良平袁良平http:/J我还希望获得哪些成就？我还希望获得哪些成就？J我需要进行何种教育和培训？我需要进行何种教育和培训？J从现在起，我应该开始做什么，停止做什么？从现在起，我应该开始做什么，停止做什么？制定定个人专业发展规划制定定个人专业发展规划4.4.怎样制定个人专业化发展规划怎样制定个人专业化发展规划1）列出自己扮演的角色，重温或学习各级教师）列出自己扮演的角色，重温或学习各级教师资格条件，明确自己的责任和义务。资格条件，明确自己的责任和义务。2）制定自己的近期发展目标）制定自己的近期发展目标情景练习情景练习2角色角色基本职责基本职责课外作业课外作业专业化发展专业化发展高中高中地理地理教师教师胜任高中循环教学，胜任高中循环教学，熟练掌握教育教学熟练掌握教育教学基本功，掌握现代基本功，掌握现代化的教学手段和教化的教学手段和教育技巧育技巧选修大学相关专选修大学相关专业课程，坚持每业课程，坚持每月完成一定数量月完成一定数量的高考试题的高考试题开设两门地理选开设两门地理选修课程，在高考修课程，在高考中取得成绩，形中取得成绩，形成自己的教学风成自己的教学风格和教学特色格和教学特色高级高级教师教师独立开展或组织教独立开展或组织教研活动，具有教育研活动，具有教育教学课题研究和试教学课题研究和试验的能力，并取得验的能力，并取得较突出的成果较突出的成果研究地理学科特研究地理学科特点，撰写教育教点，撰写教育教学反思日记，学反思日记，积极参加和组织积极参加和组织各级教研活动，各级教研活动，提高教科研能力提高教科研能力我的两年专业发展规划我的两年专业发展规划鲁艳鲁艳案例案例7我的两年专业发展规划鲁艳角色角色基本任务基本任务课外作业课外作业专业化发展专业化发展深圳市深圳市名班主任培名班主任培养对象养对象 做班主任的表率做班主任的表率;钻研德育技巧钻研德育技巧,形成自身形成自身教育风格教育风格;完成相关课题研究完成相关课题研究加强教育理论的学加强教育理论的学习习，提高德育能力，提高德育能力和素养，钻研育人和素养，钻研育人技巧技巧 争取早日成为深争取早日成为深圳市的名班主任圳市的名班主任 周立工作室周立工作室成员成员每年至少做一个讲座，撰每年至少做一个讲座，撰写一篇教育教学论文，上写一篇教育教学论文，上两节公开课；参与和指导两节公开课；参与和指导校本课程开发；三年内必校本课程开发；三年内必须参与完成一项科研课题须参与完成一项科研课题。每学期年读一本教每学期年读一本教育教学专著，完成育教学专著，完成1篇以上读书笔记；篇以上读书笔记；完成其他相关各项完成其他相关各项要求要求争取成为罗湖区争取成为罗湖区的学科带头人的学科带头人5）成果园地）成果园地（荣誉称号、学术称号、专业竞赛获奖、论（荣誉称号、学术称号、专业竞赛获奖、论文获奖、发表论文、指导学生获奖、科研课题、统计文获奖、发表论文、指导学生获奖、科研课题、统计表、复印件）表、复印件）1 1）教师个人简介）教师个人简介（姓名、性别、年龄、学历、教龄）（姓名、性别、年龄、学历、教龄）2 2）教师专业发展规划）教师专业发展规划（五年、三年、每年）（五年、三年、每年）3 3）教育、教学、科研过程记实材料）教育、教学、科研过程记实材料（计划总结、听课（计划总结、听课评课记录、读书笔记、继续教育笔记、作业、教育评课记录、读书笔记、继续教育笔记、作业、教育教学随笔、承担各类公开课、示范课、参加各类教教学随笔、承担各类公开课、示范课、参加各类教研活动通知、相关会议记录等。研活动通知、相关会议记录等。4 4）教学资源开发：）教学资源开发：典型教案、教学案例、教学反思，论典型教案、教学案例、教学反思，论文、专著、教材、讲座、多媒体课件、自编试题库、文、专著、教材、讲座、多媒体课件、自编试题库、素材库、音像库、个人网页、博客等素材库、音像库、个人网页、博客等介质：电子文档、原件、复印件介质：电子文档、原件、复印件5.5.如何建立教师个人成长记录袋如何建立教师个人成长记录袋修制时间修制时间 讲座交流单位讲座交流单位20052005年年3 3月月 盐田外国语学校盐田外国语学校20052005年年5 5月月 贵州省长顺民族中学贵州省长顺民族中学20062006年年8 8月月 湛江市高中地理新课程培训湛江市高中地理新课程培训 20072007年年3 3月月 罗湖区莲城学校罗湖区莲城学校20082008年年4 4月月 广东省地理活动日广东省地理活动日演讲完毕，谢谢观看！