第5节牛顿第三定律ppt课件

高中物理第第5 5节牛顿第三定律节牛顿第三定律高中物理(教师参考教师参考)一、教学目的一、教学目的知识与技艺知识与技艺1.1.知道力的作用是相互的知道力的作用是相互的,了解作用力与反作用力的概念了解作用力与反作用力的概念2.2.了解牛顿第三定律了解牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题并能用它解释生活中的有关问题3.3.能区分能区分“一对平衡力和一对平衡力和“一对作用力和反作用力一对作用力和反作用力过程与方法过程与方法1.1.经过学生本人设计实验经过学生本人设计实验,培育学生的独立思索才干和实验才干培育学生的独立思索才干和实验才干2.2.用牛顿第三定律分析物理景象用牛顿第三定律分析物理景象,培育学生分析处理实践问题的才干培育学生分析处理实践问题的才干情感态度与价值观情感态度与价值观1.1.培育学生独立思索、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科培育学生独立思索、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神学精神2.2.激发学生探求的兴趣激发学生探求的兴趣,培育科学探求认识培育科学探求认识高中物理二、教学重点难点二、教学重点难点教学重点教学重点作用力与反作用力的特点作用力与反作用力的特点,物体的受力分析物体的受力分析教学难点教学难点作用力和反作用力与平衡力的区别作用力和反作用力与平衡力的区别三、重难点突破方略三、重难点突破方略探求作用力与反作用力关系的突破方略探求作用力与反作用力关系的突破方略【实验与讨论【实验与讨论1 1】学生两人一组学生两人一组,把把A,BA,B两个弹簧测力计的挂钩衔接在一同两个弹簧测力计的挂钩衔接在一同,用手拉两个弹簧测力计用手拉两个弹簧测力计,如图如图(甲甲)所示所示.仔细察看实验景象仔细察看实验景象,仔细思索以下问仔细思索以下问题题,讨论后回答讨论后回答.高中物理(1)(1)我们看到是哪一个弹簧测力计的指针先挪动我们看到是哪一个弹簧测力计的指针先挪动?学生学生1:A1:A弹簧测力计的指针先挪动弹簧测力计的指针先挪动;学生学生2:B2:B弹簧测力计的指针先挪动弹簧测力计的指针先挪动;学生学生3:3:同时挪动同时挪动.学生讨论结果学生讨论结果:同时挪动同时挪动.(2)(2)弹簧测力计弹簧测力计A A遭到遭到B B的拉力的拉力F,F,弹簧测力计弹簧测力计B B遭到遭到A A的拉力的拉力F,F,如图如图(乙乙)所所示示,这两个力的方向有什么关系这两个力的方向有什么关系?学生学生:F:F与与FF的方向总是相反的方向总是相反,作用在同一条直线上作用在同一条直线上.高中物理(3)(3)仔细察看弹簧测力计指针挪动过程中的恣意三个时辰仔细察看弹簧测力计指针挪动过程中的恣意三个时辰,哪个弹簧测力哪个弹簧测力计的读数大计的读数大?弹簧测力计弹簧测力计A A遭到遭到B B的拉力的拉力F,F,弹簧测力计弹簧测力计B B遭到遭到A A的拉力的拉力F,F,这这两个力哪一个大两个力哪一个大?学生学生1:A1:A弹簧测力计的读数大弹簧测力计的读数大,拉力拉力FF大大;学生学生2:B2:B弹簧测力计的读数大弹簧测力计的读数大,拉力拉力F F大大;学生学生3:3:两个弹簧测力计的读数相等两个弹簧测力计的读数相等.学生讨论结果学生讨论结果:两个弹簧测力计的读数相等两个弹簧测力计的读数相等,F,F与与FF大小总是相等大小总是相等.【教师讲授】【教师讲授】两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反反,作用在同一条直线上作用在同一条直线上,这就是牛顿第三定律这就是牛顿第三定律.高中物理【演示与讨论【演示与讨论2 2】把两个力传感器同时连在计算机上把两个力传感器同时连在计算机上,将其中一个传感器将其中一个传感器系在一个物体上系在一个物体上,用力拉另一个传感器用力拉另一个传感器,使物体运动起来使物体运动起来,如图如图(丙丙)所示所示,两个传感器的受力情况显示在计算机屏幕上两个传感器的受力情况显示在计算机屏幕上,如图如图(丁丁)所示所示,横坐标轴的横坐标轴的上方和下方的两条曲线分别表示两个传感器的受力上方和下方的两条曲线分别表示两个传感器的受力.仔细察看计算机屏幕仔细察看计算机屏幕中的图像中的图像,仔细思索以下问题后回答仔细思索以下问题后回答.高中物理(1)(1)物体的运动快慢发生变化时物体的运动快慢发生变化时,两个传感器受力的方向发生变化吗两个传感器受力的方向发生变化吗?两个两个传感器受力的方向有什么关系传感器受力的方向有什么关系?学生学生:两个传感器受力的方向总是相反的两个传感器受力的方向总是相反的,不发生变化不发生变化.(2)(2)物体的运动快慢发生变化时物体的运动快慢发生变化时,两个传感器受力变化有先后顺序吗两个传感器受力变化有先后顺序吗?在每在每一时辰一时辰,两个传感器受力的大小有什么特点两个传感器受力的大小有什么特点?学生学生:两个传感器受力变化没有先后顺序两个传感器受力变化没有先后顺序,同时发生变化同时发生变化.在每一时辰在每一时辰,两两个力的大小都是相等的个力的大小都是相等的.【教师讲授】【教师讲授】牛顿第三定律所提示的规律与物体的运动形状无关牛顿第三定律所提示的规律与物体的运动形状无关,与参与参考系的选择也无关考系的选择也无关.高中物理课堂探求课堂探求自主学习自主学习达标测评达标测评高中物理自主学习自主学习 课前预习课前预习感感悟新知悟新知(教师参考教师参考)情境链接一情境链接一在某学校的操场上在某学校的操场上,高二年级的两个班正在进展拔河竞赛高二年级的两个班正在进展拔河竞赛,经过一段时间的竞赛经过一段时间的竞赛,甲甲方终于把绳子渐渐朝他们方向拉过去并最终获得了胜利方终于把绳子渐渐朝他们方向拉过去并最终获得了胜利,旁边有个同窗说旁边有个同窗说:甲方之甲方之所以获胜是由于甲方同窗力气大所以获胜是由于甲方同窗力气大,他以为他的这种说法对吗他以为他的这种说法对吗?信息信息拔河竞赛是一项技巧性很强的运动拔河竞赛是一项技巧性很强的运动,获得胜利的关键并不在于哪一方的力气大获得胜利的关键并不在于哪一方的力气大,无无论绳子向哪一方挪动论绳子向哪一方挪动,双方对绳子产生的拉力都是一样的双方对绳子产生的拉力都是一样的,至于哪一方胜利至于哪一方胜利,决议要决议要素很多素很多.比如两方地势的高低、地面的粗糙程度、身体的分量、身体重心的高低、比如两方地势的高低、地面的粗糙程度、身体的分量、身体重心的高低、身体倾斜的程度、队员之间的配合、用力能否齐等身体倾斜的程度、队员之间的配合、用力能否齐等.高中物理情境链接二情境链接二穿旱冰鞋的两人静止在程度面上穿旱冰鞋的两人静止在程度面上,甲用力猛推乙甲用力猛推乙,两人会朝相反的方向运动两人会朝相反的方向运动.甲、乙两船原来静止在安静的水面上甲、乙两船原来静止在安静的水面上,甲船上的人用力推乙船甲船上的人用力推乙船,甲船也会朝甲船也会朝相反的方向运动相反的方向运动.这是为什么这是为什么?信息信息力的作用是相互的力的作用是相互的,作用力与反作用力大小相等作用力与反作用力大小相等,但方向相反但方向相反.高中物理教材梳理教材梳理一、作用力和反作用力一、作用力和反作用力两个物体之间的作用总是两个物体之间的作用总是 的的.物体间相互作用的一对力物体间相互作用的一对力,通常叫做通常叫做作用力和作用力和 .二、牛顿第三定律二、牛顿第三定律两个物体之间的作用力和反作用力总是大小两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 ,方向方向 ,作用在作用在 直线上直线上.想一想想一想 “掰手腕是比较臂力大小的一种常见竞赛掰手腕是比较臂力大小的一种常见竞赛.在一次在一次“掰手腕竞掰手腕竞赛中赛中,甲轻松地战胜了乙甲轻松地战胜了乙,这是由于甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力这是由于甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力吗吗?答案答案:不是不是.掰手腕时双方的作用力大小其实是相等的掰手腕时双方的作用力大小其实是相等的.甲战胜乙的缘由是甲战胜乙的缘由是甲对乙的作用力超越了乙手臂肌肉的接受才干甲对乙的作用力超越了乙手臂肌肉的接受才干.相互相互反作用力反作用力相等相等相反相反同一条同一条高中物理三、物体的受力分析三、物体的受力分析1.1.受力分析及意义受力分析及意义(1)(1)任何物体的加速度由它所受各个力的任何物体的加速度由它所受各个力的 决议决议,要了解物体的运要了解物体的运动就必需对它的动就必需对它的 进展分析进展分析.(2)(2)受力分析就是要分析研讨对象受力分析就是要分析研讨对象 的力的力.2.2.受力分析的步骤受力分析的步骤(1)(1)明确研讨对象明确研讨对象,可以是某个物体、物体的一部分或某个作用点可以是某个物体、物体的一部分或某个作用点.(2)(2)按照先按照先 、再、再 、后、后 、最后其他力的顺序、最后其他力的顺序,逐个逐个确定物体遭到哪些力的作用确定物体遭到哪些力的作用.(3)(3)根据物体遭到的各个力的方向根据物体遭到的各个力的方向,画出受力表示图画出受力表示图,为了便于察看为了便于察看,物体物体所受的各个力集中画在所受的各个力集中画在 上上.合力合力受力情况受力情况遭到遭到重力重力弹力弹力摩擦力摩擦力同一个作用点同一个作用点高中物理议一议议一议 如下图是滑雪运发动沿斜坡下滑的过程如下图是滑雪运发动沿斜坡下滑的过程,有人说运发动遭到了有人说运发动遭到了下滑力的作用下滑力的作用,他以为这种说法对吗他以为这种说法对吗?答案答案:不对不对.运发动沿斜坡下滑过程中遭到竖直向下的重力运发动沿斜坡下滑过程中遭到竖直向下的重力,垂直斜坡向垂直斜坡向上的弹力上的弹力,沿斜坡向上的摩擦力沿斜坡向上的摩擦力,根本就不存在下滑力根本就不存在下滑力.运发动沿斜坡下运发动沿斜坡下滑的缘由是合力作用的效果滑的缘由是合力作用的效果.高中物理1.1.相互作用的一对力中相互作用的一对力中,称哪一个力为作用力是恣意的称哪一个力为作用力是恣意的.(.()2.2.作用力和反作用力的受力物体是同一物体作用力和反作用力的受力物体是同一物体.(.()3.3.作用力和反作用力的合力为零作用力和反作用力的合力为零.(.()4.4.一个人在用力打拳一个人在用力打拳,可见一个力可以只需施力物体没有受力物体可见一个力可以只需施力物体没有受力物体.(.()5.5.先有作用力后有反作用力先有作用力后有反作用力.(.()6.6.作用力与反作用力一定是同性质的力作用力与反作用力一定是同性质的力.(.()思索判别思索判别答案答案:1.:1.2.2.3.3.4.4.5.5.6.6.高中物理要点一要点一课堂探求课堂探求 中心导学中心导学要要点探求点探求【问题导学】【问题导学】对牛顿第三定律的了解对牛顿第三定律的了解 小实验小实验:两组同窗对拉弹簧测力计两组同窗对拉弹簧测力计(拉力大小可以是恣意的拉力大小可以是恣意的),),两弹簧测力两弹簧测力计示数存在什么关系计示数存在什么关系?两弹簧测力计间相互作用力作用在几个物体上两弹簧测力计间相互作用力作用在几个物体上?方方向如何向如何?画出两弹簧测力计间相互作用的受力表示图画出两弹簧测力计间相互作用的受力表示图.答案答案:两弹簧测力计示数总是相等两弹簧测力计示数总是相等;两个物体两个物体;方向相反方向相反.两弹簧测力计受两弹簧测力计受力表示图如下图力表示图如下图高中物理【要点归纳】【要点归纳】1.1.相互作用力中其中一个力为相互作用力中其中一个力为F,F,另一个力为另一个力为F,F,那么表达式为那么表达式为F=-F,F=-F,式中的式中的“-“-号表示作用力与反作用力方向相反号表示作用力与反作用力方向相反.2.2.作用力和反作用力的作用力和反作用力的“四同和四同和“三异三异作用力与反作用力关系作用力与反作用力关系四同四同等大等大大小相等大小相等,不能认为只有物体处于平衡状态时作用力和反作用力大小才不能认为只有物体处于平衡状态时作用力和反作用力大小才相等相等共线共线作用在一条直线上作用在一条直线上同时同时同时产生、同时变化、同时消失同时产生、同时变化、同时消失,不能认为先有作用力后有反作用力不能认为先有作用力后有反作用力同性质同性质不同性质的力不可能成为作用力和反作用力的关系不同性质的力不可能成为作用力和反作用力的关系三异三异反向反向方向相反方向相反不同体不同体作用在不同的物体上作用在不同的物体上不同不同效果效果在不同的物体上分别产生不同的作用效果在不同的物体上分别产生不同的作用效果,不能相互抵消不能相互抵消,因此因此,不能认不能认为作用力和反作用力的合力为零为作用力和反作用力的合力为零高中物理【例【例1 1】(2019(2019河南漯河中学高一检测河南漯河中学高一检测)如下图如下图,质量为质量为m m的物体静止在倾角的物体静止在倾角为为的斜面上的斜面上,为了阐明它对斜面的摩擦力大小等于为了阐明它对斜面的摩擦力大小等于mgsin,mgsin,应涉及以下哪应涉及以下哪些知识些知识()力的合成与分解力的合成与分解;物体的平衡条件物体的平衡条件;牛顿第三定律牛顿第三定律;牛顿第一定律牛顿第一定律.A.A.B.B.C.C.D.D.中心点拨中心点拨以物体为研讨对象以物体为研讨对象,分析受力情况分析受力情况,根据力的合成与分解根据力的合成与分解结合二力平衡求解斜面对物体的摩擦力结合二力平衡求解斜面对物体的摩擦力,再根据牛顿第三定律求物体再根据牛顿第三定律求物体对斜面的摩擦力对斜面的摩擦力.解析解析:物体受竖直向下的重力物体受竖直向下的重力mg,mg,平行于斜面向上的摩擦力平行于斜面向上的摩擦力FfFf和垂直于和垂直于斜面向上的支持力斜面向上的支持力FN,FN,将重力沿斜面和垂直斜面正交分解将重力沿斜面和垂直斜面正交分解,那么在沿斜那么在沿斜面方向和垂直于斜面方向上分别满足二力平衡面方向和垂直于斜面方向上分别满足二力平衡,那么那么Ff=mgsin,Ff=mgsin,根根据牛顿第三定律可知据牛顿第三定律可知,它对斜面的摩擦力大小等于它对斜面的摩擦力大小等于mgsin,mgsin,选项选项D D正正确确.D D 高中物理误区警示误区警示正确认识牛顿运动定律正确认识牛顿运动定律 我们在研讨物体间相互作用时通常运用牛顿第三定律我们在研讨物体间相互作用时通常运用牛顿第三定律,而牛顿第二定律而牛顿第二定律涉及加速度与力、质量间的数量关系涉及加速度与力、质量间的数量关系,而牛顿第一定律涉及物体不受力而牛顿第一定律涉及物体不受力的运动规律和力与运动的定性关系的运动规律和力与运动的定性关系.高中物理(教师备用教师备用)例例1-1:1-1:如下图如下图,一个大人甲跟一个小孩乙站在程度地面上手拉手比力气一个大人甲跟一个小孩乙站在程度地面上手拉手比力气,结果结果大人把小孩拉过来了大人把小孩拉过来了.对这个过程中作用于双方的力的关系对这个过程中作用于双方的力的关系,正确的说法是正确的说法是()A.A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.B.大人与小孩间的拉力总是大小相等、方向相反大人与小孩间的拉力总是大小相等、方向相反C.C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的合力一定为零大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的合力一定为零D.D.只需在大人把小孩拉动的过程中只需在大人把小孩拉动的过程中,大人的力才比小孩的力大大人的力才比小孩的力大,有能够出现的有能够出现的短暂相持过程中短暂相持过程中,两人的拉力一样大两人的拉力一样大B B 解析解析:大人拉小孩的力与小孩拉大人的力构成一对作用力和反作用大人拉小孩的力与小孩拉大人的力构成一对作用力和反作用力力,它们之间的关系满足牛顿第三定律它们之间的关系满足牛顿第三定律,所以二者永远大小相等所以二者永远大小相等,方方向相反向相反,两力作用在不同的人体上两力作用在不同的人体上,不能求合力不能求合力,小孩被拉动是由于小孩被拉动是由于他受的拉力大于摩擦力他受的拉力大于摩擦力,选项选项B B正确正确.高中物理针对训练针对训练1:(20191:(2019淄博高一检测淄博高一检测)如下图是一支由铝薄皮做的牙膏如下图是一支由铝薄皮做的牙膏,根据根据他的察看和生活阅历他的察看和生活阅历,以下说法错误的选项是以下说法错误的选项是()A.A.牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦B.B.挤牙膏时手对牙膏皮的作用力与牙膏皮对手的作用力是一对平衡力挤牙膏时手对牙膏皮的作用力与牙膏皮对手的作用力是一对平衡力C.C.该牙膏皮被挤压后发生的形变为非弹性形变该牙膏皮被挤压后发生的形变为非弹性形变D.D.挤牙膏时手对牙膏皮的作用力与牙膏皮对手的作用力大小一定相等挤牙膏时手对牙膏皮的作用力与牙膏皮对手的作用力大小一定相等B B 解析解析:牙膏盖上的条纹是经过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力牙膏盖上的条纹是经过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力,选项选项A A正确正确;挤牙膏时手对牙膏皮的作用力与牙膏皮对手的作用力属于作用挤牙膏时手对牙膏皮的作用力与牙膏皮对手的作用力属于作用力与反作用力力与反作用力,大小总相等大小总相等,选项选项B B错误错误,D,D正确正确;牙膏皮被挤压后发生的牙膏皮被挤压后发生的形变不能恢复原状形变不能恢复原状,那么为非弹性形变那么为非弹性形变,选项选项C C正确正确.高中物理要点二要点二【问题导学】【问题导学】如下图如下图,一位同窗用程度推力一位同窗用程度推力F F把一物块紧压在竖直墙上把一物块紧压在竖直墙上,使物块处于静止形状使物块处于静止形状.(1)(1)这个情景中出现的作用力和反作用力有哪些这个情景中出现的作用力和反作用力有哪些?(2)(2)请画出物块所受的力请画出物块所受的力.(3)(3)在此情景中出现了几对相互平衡的力在此情景中出现了几对相互平衡的力?作用力、反作用力与一对平衡力的比较作用力、反作用力与一对平衡力的比较答案答案:(1):(1)作用力和反作用力共有四对作用力和反作用力共有四对:物块遭到的重力和物块对地球的引力、墙物块遭到的重力和物块对地球的引力、墙对物块的弹力和物块对墙的压力、墙对物块的摩擦力和物块对墙的摩擦力、手对物块的弹力和物块对墙的压力、墙对物块的摩擦力和物块对墙的摩擦力、手推物块的力和物块对手的支持力推物块的力和物块对手的支持力.(2)(2)如下图如下图(3)(3)有两对相互平衡的力有两对相互平衡的力:物块遭到的重力物块遭到的重力G G和物块遭到墙对它的静摩擦力和物块遭到墙对它的静摩擦力F F静、静、手推物块的力手推物块的力F F和墙对物块的弹力和墙对物块的弹力FN.FN.高中物理【要点归纳】【要点归纳】内容内容比较比较作用力和反作用力作用力和反作用力平衡力平衡力不不同同点点作用作用对象对象作用在两个相互作用的物作用在两个相互作用的物体上体上作用在同一物体上作用在同一物体上依赖依赖关系关系相互依存相互依存,不可单独存在不可单独存在,同时产生同时产生,同时变化同时变化,同时同时消失消失无依赖关系无依赖关系,撤除一个撤除一个,另一另一个依然可存在个依然可存在叠加性叠加性两力作用效果不可叠加两力作用效果不可叠加,不可求合力不可求合力两力作用效果可相互抵消两力作用效果可相互抵消,可叠加可叠加,可求合力可求合力,且合力且合力为零为零力的力的性质性质一定是同种性质的力一定是同种性质的力可以是同种性质的力可以是同种性质的力,也可也可以是不同种性质的力以是不同种性质的力相相同同点点大小、大小、方向方向大小相等、方向相反、作用在一条直线上大小相等、方向相反、作用在一条直线上高中物理【例【例2 2】(2019(2019宁夏育才中学高一检测宁夏育才中学高一检测)()(多项选择多项选择)如下图如下图,P,P和和Q Q叠放在叠放在一同一同,静止在程度面上静止在程度面上,在以下各对力中在以下各对力中,属于作用力与反作用力的有属于作用力与反作用力的有()A.PA.P所受的重力和所受的重力和Q Q对对P P的支持力的支持力B.PB.P所受的重力和所受的重力和P P对对Q Q的压力的压力C.PC.P对对Q Q的压力和的压力和Q Q对对P P的支持力的支持力D.QD.Q对桌面的压力和桌面对对桌面的压力和桌面对Q Q的支持力的支持力中心点拨中心点拨作用力和反作用力一定是物体间发生某一作用时的一对作用力和反作用力一定是物体间发生某一作用时的一对力力.要留意区分开要留意区分开“一对平衡力与一对平衡力与“作用力和反作用力作用力和反作用力.CD CD 高中物理解析解析:P:P所遭到的重力和所遭到的重力和Q Q对对P P的支持力的支持力,不是同时作用的两个力不是同时作用的两个力,而是作而是作用在一个物体用在一个物体P P上上,它们是一对平衡力它们是一对平衡力,选项选项A A错误错误;P;P所受的重力的施力所受的重力的施力物体是地球物体是地球,是是P P与地球之间的作用与地球之间的作用,而而P P对对Q Q的压力是的压力是Q Q与与P P之间的作用之间的作用,显然不是作用力和反作用力显然不是作用力和反作用力,选项选项B B错误错误.P.P对对Q Q的压力和的压力和Q Q对对P P的支持力是的支持力是两个物体之间因挤压产生的相互作用力两个物体之间因挤压产生的相互作用力,是一对作用力和反作用力是一对作用力和反作用力,同同理理,Q,Q对桌面的压力和桌面对对桌面的压力和桌面对Q Q的支持力是一对作用力和反作用力的支持力是一对作用力和反作用力,选项选项C,DC,D正确正确.高中物理规律方法规律方法区别作用力、反作用力和平衡力的方法区别作用力、反作用力和平衡力的方法区别作用力、反作用力和平衡力最简单的方法是看做用点区别作用力、反作用力和平衡力最简单的方法是看做用点,一对平衡力一对平衡力的作用点一定作用在同一个物体上的作用点一定作用在同一个物体上,而作用力、反作用力的作用点一定而作用力、反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上分别作用在两个物体上,但作用在两个物体上的力也不能说是作用力、但作用在两个物体上的力也不能说是作用力、反作用力反作用力,还必需是由于相互作用而产生还必需是由于相互作用而产生.高中物理(教师备用教师备用)例例2-1:2-1:用程度外力用程度外力F F将木块压在竖直墙面上使其坚持静止形状将木块压在竖直墙面上使其坚持静止形状,如下图如下图.以下说法以下说法中正确的选项是中正确的选项是()A.A.木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡B.B.木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力C.C.外力外力F F与墙对木块的弹力是一对作用力和反作用力与墙对木块的弹力是一对作用力和反作用力D.D.物体相互作用时物体相互作用时,作用力和反作用力作用在不同物体上作用力和反作用力作用在不同物体上,可以是不同性质的力可以是不同性质的力解析解析:木块处于静止形状木块处于静止形状,在竖直方向上受两个力在竖直方向上受两个力,即重力和墙对木块即重力和墙对木块的静摩擦力的静摩擦力,两个力是一对平衡力两个力是一对平衡力,应选项应选项A A正确正确,B,B错误错误;木块在程度木块在程度方向上受外力方向上受外力F F和墙对木块的弹力和墙对木块的弹力,两个力是一对平衡力两个力是一对平衡力,应选项应选项C C错错误误;物体相互作用时物体相互作用时,作用力和反作用力作用在不同物体上作用力和反作用力作用在不同物体上,性质完全性质完全一样一样,应选项应选项D D错误错误.A A 高中物理针对训练针对训练2:(20192:(2019大连高一检测大连高一检测)如下图如下图,吊在大厅天花板上的电风扇吊在大厅天花板上的电风扇所受重力为所受重力为G,G,静止时固定杆对它的拉力为静止时固定杆对它的拉力为F,F,扇叶程度转动起来后扇叶程度转动起来后,杆对杆对它的拉力为它的拉力为F,F,那么以下结论正确的选项是那么以下结论正确的选项是()A.F=G,F=FA.F=G,F=FB.F=G,FFB.F=G,FFC.F=G,FFC.F=G,FFD.F=G,FF解析解析:电风扇静止时遭到的重力和固定杆对它的拉力是一对平衡力电风扇静止时遭到的重力和固定杆对它的拉力是一对平衡力,即即F=G;F=G;扇叶程度转动起来后扇叶程度转动起来后,扇叶推进空气向下运动扇叶推进空气向下运动,所以空气遭到电扇的所以空气遭到电扇的作用力向下作用力向下,由牛顿第三定律可知电扇遭到空气的反作用力向由牛顿第三定律可知电扇遭到空气的反作用力向上上,FG=F,FG=F,选项选项C C正确正确.C C 高中物理要点三要点三【问题导学】【问题导学】1.1.运发动将铅球斜向上推出运发动将铅球斜向上推出,铅球飞向远处铅球飞向远处,在铅球运动的过程中除遭到在铅球运动的过程中除遭到重力重力(不计空气阻力不计空气阻力)外还会遭到推力、外还会遭到推力、“冲力冲力“惯力等的作用吗惯力等的作用吗?物体的受力分析物体的受力分析 答案答案:由于铅球已分开手由于铅球已分开手,与手之间不存在作用与手之间不存在作用,因此不受推力因此不受推力;力是物体力是物体间的相互作用间的相互作用,不存在不存在“冲力冲力“惯力惯力,铅球之所以向前运动铅球之所以向前运动,是由于惯是由于惯性的缘由性的缘由,但惯性不是但惯性不是“惯力惯力.高中物理2.2.百米决赛中运发动经过终点后到停下来的过程中百米决赛中运发动经过终点后到停下来的过程中,遭到哪些力的作用遭到哪些力的作用?答案答案:运发动遭到重力作用运发动遭到重力作用;由于和地面之间挤压由于和地面之间挤压,地面对运发动有一向地面对运发动有一向上的支持力上的支持力;由于运发动的脚相对于地面有向前运动的趋势由于运发动的脚相对于地面有向前运动的趋势,地面对运发地面对运发动还有向后的静摩擦力动还有向后的静摩擦力.高中物理【要点归纳】【要点归纳】1.1.受力分析顺序受力分析顺序:先分析场力先分析场力(如重力如重力),),再分析接触力再分析接触力(如弹力、摩擦力如弹力、摩擦力),),最后分析其他力最后分析其他力.2.2.受力分析常用的方法受力分析常用的方法整体法和隔离法整体法和隔离法整体法整体法隔离法隔离法概念概念将加速度相同的几个物体作将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔将研究对象与周围物体分隔开分析的方法开分析的方法选用原则选用原则研究系统外的物体对系统整研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加体的作用力或系统整体的加速度速度研究系统内物体之间的相互研究系统内物体之间的相互作用力作用力注意问题注意问题受力分析时不要再考虑系统受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用力内物体间的相互作用力一般隔离受力较少的物体一般隔离受力较少的物体高中物理3.3.受力分析的步骤受力分析的步骤 高中物理【例【例3 3】如下图】如下图,两个等大、反向的程度力两个等大、反向的程度力F F分别作用在物体分别作用在物体A A和和B B上上,A,B,A,B两两物体均处于静止形状物体均处于静止形状.假设各接触面与程度地面平行假设各接触面与程度地面平行,那么那么A,BA,B两物体所受两物体所受力的个数为力的个数为()A.3A.3个个,4,4个个 B.4 B.4个个,4,4个个C.4C.4个个,5,5个个 D.4 D.4个个,6,6个个中心点拨中心点拨(1)(1)对对A,BA,B两物体整体两物体整体,程度方向上的两个力等大、反向程度方向上的两个力等大、反向,阐明其合力为阐明其合力为0.0.(2)A,B(2)A,B两物体间具有相对运动趋势两物体间具有相对运动趋势,其间必有摩擦力其间必有摩擦力.C C 高中物理解析解析:物体物体A A竖直方向上受重力和支持力竖直方向上受重力和支持力;程度方向上受程度力程度方向上受程度力F F和和B B对对A A的摩擦力的摩擦力,即物体即物体A A共受共受4 4个力作用个力作用;物体物体B B竖直方向上受重力、地面的支竖直方向上受重力、地面的支持力、持力、A A对对B B的压力的压力,程度方向上受程度力程度方向上受程度力F F和和A A对对B B向右的摩擦力向右的摩擦力,即物体即物体B B共受共受5 5个力的作用个力的作用,选项选项C C正确正确.高中物理误区警示误区警示受力分析要留意的几个问题受力分析要留意的几个问题 (1)(1)防止防止“添力添力.应留意区分内力和外力应留意区分内力和外力,区分性质力和效果力区分性质力和效果力,区分区分施力和受力施力和受力;(2)(2)防止防止“漏力漏力.严厉按照重力、弹力、摩擦力、其他力的步骤进展严厉按照重力、弹力、摩擦力、其他力的步骤进展受力分析是防止受力分析是防止“漏力的有效方法漏力的有效方法;(3)(3)受力分析还要亲密留意物体的运动形状受力分析还要亲密留意物体的运动形状,运用平衡条件或牛顿运动运用平衡条件或牛顿运动定律断定未知力的有无及方向定律断定未知力的有无及方向.高中物理(教师备用教师备用)例例3-1:3-1:气球下挂一重物气球下挂一重物,沿与程度方向成沿与程度方向成6060角的方向斜向上匀速上升角的方向斜向上匀速上升,如下图如下图,不思索空气阻力不思索空气阻力,那么关于气球和重物整体的受力情况那么关于气球和重物整体的受力情况,以下说以下说法正确的选项是法正确的选项是()A.A.受重力、浮力、程度方向的风力受重力、浮力、程度方向的风力B.B.只受重力和浮力的作用只受重力和浮力的作用C.C.受重力、浮力、斜向上的冲力受重力、浮力、斜向上的冲力D.D.受重力、浮力、程度方向的风力、斜向上的冲力受重力、浮力、程度方向的风力、斜向上的冲力解析解析:气球和重物整体不能够遭到斜向上的冲力气球和重物整体不能够遭到斜向上的冲力,由于没有相应的施由于没有相应的施力物体力物体,选项选项C,DC,D错误错误;假设气球和重物整体受重力、浮力、程度方向假设气球和重物整体受重力、浮力、程度方向的风力的作用的风力的作用,就不能够做匀速运动就不能够做匀速运动,因此因此,其整体只受重力和竖直向其整体只受重力和竖直向上的浮力作用上的浮力作用,选项选项A A错误错误,B,B正确正确.B B 高中物理针对训练针对训练3:(20193:(2019长春高一检测长春高一检测)如下图如下图,一箱苹果沿着倾角为一箱苹果沿着倾角为的斜的斜面面,以速度以速度v v匀速下滑匀速下滑.在箱子的中央有一个质量为在箱子的中央有一个质量为m m的苹果的苹果,它遭到周围它遭到周围苹果对它作用力的方向苹果对它作用力的方向()A.A.沿斜面向上沿斜面向上 B.B.沿斜面向下沿斜面向下C.C.竖直向上竖直向上 D.D.垂直斜面向上垂直斜面向上解析解析:苹果随箱子一同沿斜面匀速下滑苹果随箱子一同沿斜面匀速下滑,由于苹果所受重力方向竖直向下由于苹果所受重力方向竖直向下,故箱子中央质量为故箱子中央质量为m m的苹果遭到周围苹果对它作用力的合力与重力是一的苹果遭到周围苹果对它作用力的合力与重力是一对平衡力对平衡力,其方向一定竖直向上其方向一定竖直向上,选项选项C C正确正确,A,B,D,A,B,D错误错误.C C 高中物理(教师参考教师参考)【教材探求】【教材探求】1.1.教材教材P82P82图图4.5-54.5-5中两图线的意义是什么中两图线的意义是什么?答案答案:图中横坐标是时间图中横坐标是时间,可以看出可以看出:在任何时辰在任何时辰,两图线都是上、下对称两图线都是上、下对称的的,图线上、下的对称性阐明两图线对应的作用力的大小总是相等的图线上、下的对称性阐明两图线对应的作用力的大小总是相等的,方方向是相反的向是相反的.由此阐明牛顿第三定律的正确性由此阐明牛顿第三定律的正确性.高中物理2.2.教材教材P83P83图图4.5-104.5-10中一对平衡力和相互作用力分别作用在几个物体上中一对平衡力和相互作用力分别作用在几个物体上?答案答案:一对平衡力是作用在同一物体上的两个力一对平衡力是作用在同一物体上的两个力,它们的合力为零它们的合力为零;一对作一对作用力和反作用力作用在两个物体上用力和反作用力作用在两个物体上,不能求它们的合力不能求它们的合力.高中物理达标测评达标测评 随堂演练随堂演练检检测效果测效果1.(20191.(2019甘肃天水二中检测甘肃天水二中检测)红军在长征时红军在长征时,遇到的环境非常恶劣遇到的环境非常恶劣.在过在过草地时草地时,有的地方看上去是草有的地方看上去是草,而下面能够就是淤泥而下面能够就是淤泥,人一不小心就会堕人一不小心就会堕入到淤泥中入到淤泥中,这是由于这是由于()A.A.人给地面的压力大于地面给人的支持力人给地面的压力大于地面给人的支持力B.B.地面给人的支持力大于人给地面的压力地面给人的支持力大于人给地面的压力C.C.地面给人的支持力小于人受的重力地面给人的支持力小于人受的重力D.D.地面给人的支持力等于人受的重力地面给人的支持力等于人受的重力C C 解析解析:人对地面的压力与地面对人的支持力是作用力和反作用力人对地面的压力与地面对人的支持力是作用力和反作用力,大小相等大小相等,方向相反方向相反,选项选项A,BA,B错误错误.人堕入淤泥中人堕入淤泥中,是由于人受重力和支持力是由于人受重力和支持力,重力大于重力大于支持力支持力,产生向下的加速度产生向下的加速度,选项选项C C正确正确,D,D错误错误.高中物理2.(20192.(2019江门高一检测江门高一检测)一根轻质弹簧竖直悬挂一小球一根轻质弹簧竖直悬挂一小球,小球和弹簧的受小球和弹簧的受力如下图力如下图,以下说法正确的选项是以下说法正确的选项是()A.F1A.F1的施力者是弹簧的施力者是弹簧B.F2B.F2的反作用力是的反作用力是F3F3C.F3C.F3的施力者是地球的施力者是地球D.F4D.F4的反作用力是的反作用力是F1F1B B 解析解析:F1:F1是小球的重力是小球的重力,其施力物体是地球其施力物体是地球,选项选项A A错误错误.F2.F2是弹簧对小球的是弹簧对小球的拉力拉力,F3,F3是小球对弹簧的拉力是小球对弹簧的拉力,两力是一对作用力与反作用力两力是一对作用力与反作用力,选项选项B B正正确确.F3.F3是小球对弹簧的拉力是小球对弹簧的拉力,所以所以F3F3的施力物体是小球的施力物体是小球,选项选项C C错误错误.F4.F4与与F1F1没有直接关系没有直接关系,不是一对作用力与反作用力不是一对作用力与反作用力,选项选项D D错误错误.高中物理3.(20193.(2019福建莆田高一检测福建莆田高一检测)节日挂彩灯是我国的传统风俗节日挂彩灯是我国的传统风俗.如下图如下图,一盏一盏彩灯用细线悬挂且处于静止形状彩灯用细线悬挂且处于静止形状.关于彩灯与细线之间的相互作用关于彩灯与细线之间的相互作用,以下说以下说法正确的选项是法正确的选项是()A.A.彩灯对细线的作用力大于细线对彩灯的作用力彩灯对细线的作用力大于细线对彩灯的作用力B.B.彩灯对细线的作用力小于细线对彩灯的作用力彩灯对细线的作用力小于细线对彩灯的作用力C.C.彩灯对细线的作用力与细线对彩灯的作用力是一对平衡力彩灯对细线的作用力与细线对彩灯的作用力是一对平衡力D.D.彩灯对细线的作用力与细线对彩灯的作用力是一对作用力与反作用力彩灯对细线的作用力与细线对彩灯的作用力是一对作用力与反作用力解析解析:彩灯对细线的作用力与细线对彩灯的作用力是相互作用力彩灯对细线的作用力与细线对彩灯的作用力是相互作用力,分别分别作用在两个不同的物体上作用在两个不同的物体上,是一对作用力与反作用力是一对作用力与反作用力,可知两个力大小可知两个力大小相等相等,方向相反方向相反.应选项应选项D D正确正确.D D 高中物理4.4.一个箱子放在程度地面上一个箱子放在程度地面上,箱内有一固定的竖直杆箱内有一固定的竖直杆,在杆上套着一个环在杆上套着一个环,箱子与杆的总质量为箱子与杆的总质量为m1,m1,环的质量为环的质量为m2,m2,如下图如下图.知环沿杆以加速度知环沿杆以加速度a a匀加匀加速下滑速下滑,那么此时箱子对地面的压力大小为多少那么此时箱子对地面的压力大小为多少?解析解析:环在竖直方向上受力情况如图环在竖直方向上受力情况如图(甲甲)所示所示,根据牛顿第二定律得根据牛顿第二定律得m2g-m2g-Ff=m2a,Ff=m2a,箱子受力如图箱子受力如图(乙乙)所示所示,根据平衡条件得根据平衡条件得m1g+Ff-FN=0,m1g+Ff-FN=0,由牛顿第三定律得由牛顿第三定律得Ff=Ff,Ff=Ff,联立以上三式得联立以上三式得FN=(m1+m2)g-m2a,FN=(m1+m2)g-m2a,根据牛顿第三定律根据牛顿第三定律,箱子对地面的压力大小为箱子对地面的压力大小为FN=FN=(m1+m2)g-m2a.FN=FN=(m1+m2)g-m2a.答案答案:(m1+m2)g-m2a:(m1+m2)g-m2a高中物理(教师参考教师参考)课堂小结课堂小结高中物理点击进入点击进入 课时训练课时训练