从管理入手 寻求学校发展的新突破

从管理入手 寻求学校发展的新突破兴城市温泉小学 杨士平 谈到学校的发展，一般来说有两个方面，一是规模的发展,一是内涵的发展.规模的发展是必要的，但如果没有自觉的、丰厚的内涵发展为支撑，那么学校的发展就有可能流于浅表，就不是真正的发展。学校内涵发展是一种追求质量的发展，它强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的“软实力”.它至少应该包括：学生的发展；教师的发展；教学质量的发展；管理水平的发展；办学环境的发展;特色的形成与发展。而其中“教学质量的发展”是很重要的方面。教学质量是学校发展的生命线，我们首先应该思考的是“用什么样的管理手段来保证学校教学质量的提高？” 我国的国情要求校长去寻找解决教育理想与教育现实矛盾的交会点,也就是用科学的发展观来审视我们的教育,走出一条最佳的引领学校可持续发展之路。一、准确定位,以办学思想的提升寻求学校的的发展 理念就是一种理性观念，是一种能够看出发展趋势和发展方向的观念。一种新的理念就能开拓出一种新的局面,这种局面就是思想。 作为一名校长，无论你是就地提拔还是异地任职,接手一所新的学校，都会通过不同渠道在尽可能短的时间内，最大限度地了解和掌握自己学校的实际情况，教师队伍的政治素质和业务水平，领导班子的能力水平，是否团结,学校的经济状况，学校的校风、教风、学风，一些特殊人的习惯等等。在此基础上，校长还要分析自己新接手的这所学校的有利条件是什么,不利因素是什么?然后再产生自己的办学思想。 200年我来到温泉小学，主持学校全面工作。为了摸清学校情况,找准工作的切入点，我刚到学校就进行了深入的调查了解，比较准确地掌握了温泉小学的现状：当时学校的教师队伍比较涣散，有的在上班期间不能按时上课,有的利用中年时间玩扑克、喝酒，有的还偷着往外跑,缺乏应有的责任心,自觉管理能力较差；另外学校艺术教育及校园文化环境,教学质量等还有很大的提升空间；但学校中层领导责任心比较强，也比较团结，在群众中有一定的威信；班主任队伍相对稳定,责任心和教学能力不错，只要方法得当,措施得利，就可以充分发挥这些中流砥柱的作用；另外学校所处的地理位置交通便利,对学校的发展也比较有利. 综合分析了学校的各种现状，我与中层领导一起研究确立了温泉小学的初步发展思路。我们提出的办学目标是：以常规管理为机体,以办学手段现代化和艺术教育为两翼，以“从整体入手,全面安排,重在养成，成在训练”为框架，全面贯彻教育方针,重点抓常规,从基础做起,规范办学行为,力求稳定，在稳定中求发展.” 老子云:“天下难事,必做于易；天下大事，必做于细。”高尔基曾说:“一切伟大的事业,都是由小事组成的。”从中启示我们:要把事业做成功,必须从简单的事情做起,从细微之处入手，将小事做细、细事做精。我们推出了一系列措施、规则，从常规入手,实施精细化管理，实现学校管理的新突破，从健全制度、责任到位、加大考评三个方面来做好精细化管理，大大地调动了教师工作的积极性，班级管理稳步前进,乱班、差班逐步消灭。我们一项一项扎扎实实地抓整顿，抓落实.经过一段时间的整治,逐步树立威信，教师精神面貌和学校面貌都发生了明显的变化.社会舆论逐步好转,初步得到了社会的认可。学校工作逐步向前发展的同时,教师体会到了自我价值的作用，他们在学校、社会、家庭中地位逐步提高，更加提升了教师工作的热情、干劲,学校工作出现了良好的开端. 办学思想逐渐成熟，具备了可持续发展的潜力，两年后,我们又确立了符合温泉小学持续发展的新思路。我们确定了新的办学目标：从严治校,全面育人,求实创新，以常规管理为机体,以办学手段现代化和艺术教育为两翼,营造一个校风正，教风好,学风浓，宽松和谐的育人环境，争创兴城市名校.五年内把学校办成，教师教学有特点,学生发展有特长，学校办学有特色的全面加特色合格加特长的一流学校。这一目标在原有基础上不断完善,其实质是让师生找到自我,实现自我价值的一个过程。 经过五年的发展，我们在学校管理方面进展很快,学校各项工作稳步提升。在此基础上，我们抓住“普九”整改这一契机，力求实现硬件环境上的突破和办学品位的提升，实现学校跨跃式的发展.为此学校又确立了更高的办学思想：改善办学条件，提升学校品位。(1）向管理要效益，向课堂要质量,用德育创特色，以特色促发展。(2）确立坚持“追求和谐、享受快乐”的办学理念。（3）培养高水平的师资队伍;达高质量的办学水平; 建高起点的教育教学设施 ；创高品味的校园文化环境 ；育高素质的可持续发展的学生.(4）实施“三大工程”:一是以培养名师为主体的“星光计划工程，二是以养成教育为突破口的“以德名校工程，三是以提高学生能力为目标的“质量强校”工程。 努力把学校办成一所学生欢心，家长倾心,社会赞誉的葫芦岛市名校。二、 从精细管理入手，寻求管理特色,实现学校办学品位的提升 一所学校的生存与发展，很大程度上取决于这所学校有没有一个系统的、科学的、有效的管理制度.几年来，我校重视管理方法，建立了一整套的管理制度，通过对已有的管理制度不断的调整、改革、完善,初步形成了自己的办学风格、办学特色。在这些制度的保障和推动下，使学校工作不断进步、提高。（一）推行制度管理,做到管理有章可循曾有教育专家认为，优秀的校长是“发明游戏规划的人,而不是跟在别人后面学做游戏的人”。发明游戏规则其实就是管理制度创新。管理制度创新是教育改革的需要。、实行每月校长例会制,提升领导管理能力和水平 几年来，我校坚持每月召开中层以上领导参加的月工作汇报会,形成了惯例.每次会前领导要实事求是地把本月本职工作进行梳理，形成书面材料，会上认真回顾、总结，汇报本校月工作实况，并简要说明下个月的工作计划.月工作汇报会使每一位领导都在想事、干事，每次做总结都是一次自我检验,每次谈打算都是一次工作规划，从而使每位领导做到心中有数，知得知失，心中有秤，量己量人。同时，会上的汇报还达到了互相交流、互相借鉴，互相学习、共同提高的效果，每个人在工作中都有自己的长处、自己的方法、自己的特色，多听取别人的工作思路，实际上就是在提高自己,他山之石可以攻玉”，”取其精华去其糟粕,多一点横向比较，多一点为我所用,由于大家谈的都是日常实际工作，常常会在交流中得到启示,使自己为之所困的难题迎刃而解.2、 实行学校督导检查制,促进学校管理制度的落实 学校工作有布置必有检查，这是我校工作的一贯作风，也是每位领导的工作习惯.检查之后一定要评估,评估之后一定要公布。即，布置检查评估总结指导再检查总结再指导这样的循环过程。多年来收效显著。每学期必有一次全体领导集中,对学校全面工作或有主题工作的专项督查,检查前分工明确，现场检查打分，当场评价指导，每位成员就所负责项目进行评估,肯定优点，指出不足，检查结束后写出督查情况总结，按评估表册对各班进行综合打分，然后在全体教师会上进行总结,肯定教师在工作中好的经验、做法、特色，展示闪光点；披露工作中的不足，催人奋进。这样不仅能提高领导的工作能力和水平,还会推动学校工作的开展。3、实行工作奖惩激励制,调动广大教师工作的积极性 在教师管理方面,实行奖惩激励驱动机制。对教师的奖励，我们做到了两个结合：一是将有形奖励与无形奖励相结合.对教师取得的成绩、获得的荣誉，学校要在已建立的分类统计表册上予以登记、备案、存档，并对这些教师在大会上进行口头表扬，使其成绩得以彰显。目前，在学校的一楼展厅和五楼展厅分别展出了各级各类的优秀教师、星级教师的照片，以此对教师的工作进行肯定，使他们感到不仅是为自己取得了荣誉，同时也为学校做出了贡献。二是将物质奖励与精神鼓励相结合。对取得突出成绩的教师进行表彰奖励，肯定他们的工作能力，使他们感受到自己的工作和努力得到了重视和认可，自己的劳动和付出受到了尊重和关注，从而获得成就感,推动他们继续进步，不断提高自身素质。与此同时，将教师的工作业绩与教师的评优、晋级等结合起来，调动广大教职工的工作积极性,把过程和结果有机地统一起来，保证了各项工作的质量，提升了学校管理水平。（二） 实施精细管理，做到管理到位老子说, “为大于其细,图难于其易.天下大事，必做于细。天下难事，必做于易。”海尔集团总裁张瑞敏也说,“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在学校管理上，我们强调在“精字上做文章，在“细字上下工夫，将管理责任具体化、明确化、程序化,形成人人会管理、处处有管理、事事见管理的良好局面。具体就是将总体责任分解为一个个分项小责任，分配到每一个部门去落实到位。要让每个人做到牢记职责，尽到职责,对自己负责,对岗位负责，养成良好的行为习惯。我们只要对“细节”做到精益求精、步步为营、稳扎稳打，千锤百炼地把细节管理训练成一种习惯，内化为一种责任,就能打造出一流的品牌和管理.强化内部管理，坚持“三勤。即“勤讲”、“勤记”、“勤查”。“勤讲不论是对教师,还是对学生,根据每个阶段，每个中心议题，经常讲，不厌其烦地讲，对学生集中讲,对教师在每周三例会上讲;“勤记”,凡是对讲过的内容、过程，每次均作好记录，每周记好“会议记录”、“值周训话记录”“安全排查记录”,每天记好“值日记录“教师签到记录“学生请假离校记录”“班务日志”等，做到有据可查;“勤查，对布置的任务和要求，经常检查，发现好的及时表扬鼓励，出现问题及时纠正。难能可贵的是，所有老师进出学校都能履行请假程序.学校规定少先队每月对各班的班主任工作手册、班务日志和家校联系卡进行签字检查并提出整改意见.我们自行设计的家校联系本涉及学生在校表现、家庭作业、学生在家表现等多个方面，已得到家长们的一致赞许。对出现的问题，我们会将相关制度拿到会上反复的学，直到问题纠正.做到管理人性化、精致而又不失气魄，严格而又不失温情。三、 关注教学质量的提升,实现学校的飞跃发展教育质量是时代发展的要求，是教育工作追求的目标,是教育事业生存的根本。为了关注教学效益，提高教学质量,我校明确提出以科学发展观为指导，以落实常规教学、加强师资队伍建设为途径,切实提高教育教学质量,走内涵发展之路。（一)强化教学常规,向教学常规管理要质量“以管理求生存、以管理促质量、以管理谋发展这是我们应该坚持的治校理念。1、明确目标，狠抓教学常规管理。每学期制定详细实施计划，期末考核评比,保证了课堂教学工作有组织、有目的,按计划实施，开齐开足课程,教导处负责督查开课执行情况.坚持教学巡查,保证“三表”(进度、课程、作息)的落实和“常规的贯彻,备课、上课、作业、单项抽测、能力测试及综合检测等教学常规融在平时各项工作中，做到功在课前，利在课上，思在课下。采用集中检查与随机抽查相结合,对教师量化考核的方法,抓好“备、讲、批、辅、考、评六个教学环节的检查指导与考核。、科学监控.主抓教学的领导，要肯于钻研,对自己要求标准高,要求教师吃读透教材和教参自己首先读透，要求教师找出知识点和能力训练点自己首先先弄清,指导有的放矢.做好科学监控.在学管理中做好以下工作:首先,注重细节管理。例如,验收题单年部主任按进度组织年组统一测试，教师评改后再让学生修订,然后家长签字最后送到教导处主任检查，各位主任对教师的批改情况和学生的修改情况作好记录，对整个年组的学生的知识情况了解掌握，然后与教师沟通，并且出相应的练习题对学生强化训练，考试是指挥棒,为了引起教师重视对学生试卷的评改，他们在测试时将学生验收题单或作业错题出现在试卷中,这样会强化教师认真地对待平素中的每项工作。 其次，通过教学诊断，打磨教学细节。我们强化了“推门听课制度”,校长、副校长和教导主任每学期推门听课不少于20节，推门听课后,形成书面意见，再与教师本人交流。凡被认定为废课、弱课的,要求其必须反思，将被指定为重点帮扶对象，主任跟踪听课，每周四为学校会诊课，会诊课后将意见由主管领导向教师交流。每学期一次年组“同课异构”,年组的“同课异构”是打磨教师的良好方法,年组教师在一起研究同一节课的基本知识点、拓展知识点、能力训练点、重点、难点、易错点、考点，确定教学思路后，各自备课，再上课,年组一起听课，课后一起评课研讨，互相取长补短，肯定优点与不足,使每个人对照自己查缺补漏，提高教师实际授课能力。这样有一股无形的备课驱动力，把学校提出的“上好每一节课”的外在要求，转化为每一位教师的自发要求，促使每一位老师能自觉地备好每一节课。（二）提高教师素质，向校本教研要质量 、校本教研，坚持不懈。开展校本教研是提高教师教育教学水平的重要途径,我校每学期都要召开一次高标准、有主题的教研会,并邀请市教育局、进修学校及兄弟学校领导、教师与会指导.几年来，兴城市进修学校小教部多次在我校召开“创设课堂教学情境、“提高数学课堂教学有效性”和“提高科学学科教学有效性”现场会和干训培训会分别在我校举行,营造了浓厚的教研氛围,使很多年轻教师得到了锻炼和提高，也为全体教师树立了榜样，促进了整体教育教学水平的提高。、以校本培训为本，实现教师整体水平的提升学校管理的核心是人的管理，校长管理一所学校首先想到的应该是如何帮助每位教师都得到发展。在校本培训中,我们采取了以下措施: 专家会诊“开方子”。学校先后邀请市进修学校的领导和教研员到校现场指导，帮助教师制定扬长避短的措施，选准突破口，造就新能力。 对外展示“搭台子”。我校先后承办了兴城市小学数学、科学、英语课程改革观摩活动，通过对外开放公开课,让教师在实践中经受锤炼，发现不足,及时弥补。 外出学习“找点子”。多年来，我校不吝资金，抓住一切机会给教师创造外出学习的机会，增长见识,开阔视野。学校先后派出骨干教师赴沈阳、大连、鞍山、北京等地参观学习，内联外引，探索学校教育教学的好办法。 严格考核“扬鞭子.以教学目标管理条例作为考核依据，严格要求,促进自身发展。 选好苗子“加担子”。对有潜能、有发展前途的老师重点培养，让其在一线挑担子，增长才干。 典型引路“树牌子”。对敬业爱岗，教学效果好的教师在评先表模上一路绿灯，榜样引路,激扬正气. 同伴互助“结对子”.开展拜师活动，让新教师同有经验的教师结对子，倡导教师之间同伴互助，通过集体备课,相互听课,同伴对话,课后反思、研讨等扎扎实实的活动促进同伴之间优势互补,促进教师专业发展. 通过多层次，多形式，多途径的培养和训练，学校教师整体素质不断提高。几年来，教师撰写的论文在国家省、市级刊物上发表的有3多篇，省、市级获奖的优秀论文有50余篇.学校有9人被上级教育部门推荐参加省级骨干教师培训，20人被推荐参加市级骨干教师培训，36人被评为县级骨干教师、教学能手、教学新秀,有2位教师在市、县级学科优质课及各项竞赛评比中获奖，其中杨宏、张健、李丹、李艳新、刘冬丽、刘立哲、张雷等7人在省级、市级现场讲课、说课、案例比赛中获得一、二等奖。四、 以“打造品牌”为切入点，提升办学品位,促进学校的再发展 1、以艺术教育为突破口,实现学校软环境的创新 艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径。学校以艺术教育为突破口，努力在教书育人的键盘上弹奏出美妙动人的乐章。 长期以来,我们学校将音乐、美术、书法、器乐、诗歌吟诵、舞蹈、剪纸等内容纳入课堂，通过艺术表现、艺术欣赏与学生的生活紧密相连的艺术活动,使学生获得视觉、听觉、触觉和动觉等方面美的感受和体验，培养学生对美的领悟和表现能力,使学生得到全面和谐发展。学校还尽可能地开辟多种渠道，为学生个性特长发挥提供舞台.学校现在开设的活动课有英语兴趣小组、微机兴趣小组、科技组、管乐队、合唱队、书法美术组、田径队、篮球队、独轮车队等，既丰富了学校生活，又发展了学生个性。八年来，我校学生在各类竞赛中获兴城市以上的就有260多项，艺术教育成果竞相绽放。学校先后被评为“辽宁省艺术竞赛二等奖、葫芦市“体育艺术教育整体优化”先进集体、“葫芦岛市艺术教育示范校”。、抓住契机,实现学校跨跃式发展学校发展抓机遇。 回顾几年前的温泉小学，办学条件较差，内部设施配套缺额较大.操场狭小，师生分两次上操，由于操场地面尘土飞扬,每天上操后学生和老师的身上也满是尘土。学校厕所极其简陋,外面下雨,里面也下雨，到了夏天,蚊蝇到处飞，学生很害怕,家长也为此找过学校.再加之班型大，教室严重拥挤,文化环境又受经济条件制约，学校的教学硬件环境还远远满足不了教学需要恰逢“普九提高水平”验收在即，学校环境亟待改善,这正是学校发展的好时机。在上级部门的关怀下，加之学校自己努力，我们按“双高标准，确立了改善现有办学条件的思路。学校先后增建了1557平方米的教学楼,铺设了沥青操场，教学楼窗户全部换成塑钢窗;新建了257平方米水冲厕所；配齐了微机、英语、科学、音乐、美术、阅读等各种功能的专用教室，安装了4个多媒体教室，2几个班级安装了电视机、DVD;校内装了程控电话，安装了完备的校园智能广播系统以及红外线监控设施等；加大了校园文化建设的力度，使校园的各个角落，都美不胜收;每一棵树木、每一面墙壁、甚至每一寸空间、每一个微笑、每一缕甜丝丝的空气,都体现着教育神奇的魅力 办学条件得到了极大改善，办学品位得到了提升,实现了跨跃式的发展。功夫不负有心人。正是靠着一股精神，一种理念，使温泉小学在短短的几年里，从最初的30个教学班、10名学生发展到拥有0个教学班、2200多名学生的一所兴城市规模最大的小学，并成为兴城市“普九”工作示范校。学校综合荣誉不断增加，先后被评为“辽宁省校园环境艺术先进单位”、“辽宁省中小学卫生先进单位”、“葫芦岛市十五教育科研先进集体、“葫芦岛市继续教育工作先进集体、“葫芦岛市基础教育课程改革先进集体、葫芦岛市“创设课堂教学情境年”活动先进集体、“葫芦市现代化教育先进集体”、 “葫芦岛市科普示范校”、“兴城市名校”等。 各位领导，以上是我对学校管理和学校发展的一些认识与实践，可以说认识还比较肤浅,实践还不到位，一切都在探索。在教育这块沃土上我们播下了种子，也收获了希望，但我深知,做得还很不够。未来的路还很长，目标更高，更远,任务更艰巨，我们将一如既往地走下去，继续加强管理，不断寻求学校发展的新策略。 二 0 八年五月二十日文中如有不足，请您指教！10 / 10