11蝙蝠和雷达（A、B案）

11蝙蝠和雷达（A、B案） 学习目标认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于察看和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。课前准备生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。A案第一课时以图为媒，引入新课依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文?蝙蝠和雷达。板书课题朗读课文，读通读顺自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧等字的读音。默读课文，归纳大意课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的办法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各局部意思连起来归纳的。填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也，想想表明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。表中加黑局部为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，说说从句子中体会到什么？感悟“反复、终于b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。第二课时复习旧课，导入新课听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。合作阅读，突破重难点自由读七、八自然段，想一想上述问题。以演促读，理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当障碍物。以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。下图示供参考b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的 。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 。小结全文，延伸拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。阅读文后“资料袋，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小创造并动手实验。湖北宜都 刘春林B案第一课时初读，整体感知自由读课文，同桌相互逐段读课文。小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的根底上揭示把握课文主要内容的办法；把各局部意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。研读，感悟重难点小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。在学生发言的根底上或过程中，教师课件演示如制作动画片、画图示三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。抄读，积累字词句出示所有生字，学生察看字形结构大多数是左右结构，教师范写难写的“避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写所有生字。学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。第二课时读课文，复习稳固听写字词。仿照写句子。即使也，终于等读课文，说说文章主要内容。讲读，学当“解说员创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！解说要点：a.提出问题飞机在夜里为什么能平安飞行b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。C.科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间平安飞行的难题。同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班或低年级班当“小小解说员。小结评议上台同学的解说情况，主要是褒扬与鼓励。趣读，学做资料卡片指名读课后的“资料袋，了解什么是仿生学，教师出示课件图文并茂，补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。学生拿出各自所带的课外资料，教师下发“资料卡片，指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片可设计为：类别 仿生学小资料 搜集人_ 日期_ 编号_展示交流资料卡片：先在全班展示宣读、实物投影展示，张贴在“学习园地或“展示台中等，再各自找小搭档交流。回读，察看小练笔学生自由地朗读全文，回忆学习过程，谈自己的收获与体会。课堂小练笔：描述“配合的情景。a.齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的，引出“配合一词。b.请两名学生表演一幕双簧可事先排练并“保密，其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“配合的情景。c.宣读交流，点评两三篇。.