11 春（方案B）

11 春（方案B） 教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。教学重点难点流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。揣摩、品味本文优美的语言。课时安顿两课时课前准备课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。第一课时教学内容学习朗读课文的办法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的办法。教学设计整体感悟导人新课春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文?春，具体感受一下春天的美好。教师配乐范读课文(投影片或多媒体课件显示)要求a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b学生带领问题听读课文。问题a课文主要写了什么内容b文中具体描绘了哪五幅春景图c具体抒发了作者对春天怎样的感受d你觉得春天还像什么你还能用别的比喻来赞美春天吗听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。(投影片或多媒体课件显示)研读与赏析教师导学l、2、3，小节(投影片或多媒体课件显示)问题组第1、2小节总写了哪些景物写1、2小节有什么作用第3小节写出了春草的什么特点春草图中为什么还要写人的活动想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动偷偷破土而出会是怎样的情景说说“偷偷地、“钻字用得好在哪儿(听读之后，四人小组讨论明确六个问题。)明确(略)写出了对春天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。教师小结1、2、3段的主要内容、写法。总结从四个方面来观赏每幅图画：特征；角度(顺序)；写法；语言。第二课时教学内容研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸。学生自学第47小节。学生运用老师指导的办法，精读课文，品味语言。说说自己最喜欢的图画，并表明原因。比拟与春草图的异同之处。(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比拟)迎春图与其他四幅图之间有什么关系找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一(四人小组讨论明确三个问题)明确小题名称特征角度(顺序)写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人由近到远动静结合排比、比喻相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。其他四幅春景图很好地烘托了迎春图，为写迎春图作铺垫。美句赏析主要讨论下列几个内容：a句子中修辞办法的作用像母亲的手抚摸着你(答案略)红的像火，粉的像霞，白的像雪。用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火、“霞、“雪来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰盛的想像。b加点词语的表现力(比拟加点的词为什么用得好)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着“闹字不仅有声音，而且有热烈的氛围，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，衬托出一片热闹的氛围。野花散在草丛里开“散有“分散的意思，写出了野花之多。人家屋顶上全笼着一层薄烟准确地写出了薄烟的高度。拓展延伸播放?春江花月夜的音乐，学生闭上眼睛，想像构思，进行写景片段练习。(口头交流、学生点评、教师总结)过渡大家笔下在春天一样的美好，令人向往，春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃的生机，但是“春归如过翼，一去无踪，春天也是难以持久的，生命的奏也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进。许多伟人在青年时期就已经立下远大志向，卓有成就。你知道他们谁的事迹？说说你的看法。你的理想是什么？你觉得你的哪些努力已迫近了理想？小题小组讨论，答复课堂小结伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓。“花有重开日，人无再少年，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜把戏年华避免理想有奋斗中闪光。布置作业继续摘抄“春的诗文，准备加入?春日融融朗诵会。阅读?春颂，进行比拟阅读。比拟在感情、语言方面的异同。点 评?春是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼荚，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学办法。从教学目标 上看，据新课程规范的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。从教学流程看，用诗句导入 ，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生办法，让学生自主讨论学习其他图画；并设计了四幅图画之间的比拟阅读，充沛发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方式，让学生对语言有真切的体会。拓展延伸局部，安顿听音乐想像作文的练习，注意锻炼学生的想像力。用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯。本课安顿学生做摘抄，就是启发学生多读书，养成积累词句的学习习惯，为今后的学习奠定良好的根底。而朗诵会的构想，那么是对语文学习的延展，深化语文学习成果。总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。.