早期国家的产生和发展

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第 4 4 课早期国家的产生和发展(1(1 课时)【学习目标】1 1 识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2 2 通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题体验独立思考和归纳比较的过程。3 3 认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革具有进步性；还要认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。【学习重点】夏朝的建立【学习难点】西周的分封制。一情景导入生成问题知识模块一夏朝的建立与“家天下”；商汤灭夏和武王伐纣。自主阅读课本 P18P182121 内容完成第 1 13 3 题。1 1，夏，商，周的建立者都是谁？2.2.“公天下”是如何变成“家天下”的呢？我国早期国家产生的标志是什么？国家机构都包括哪些设置？在当时起到什么作用？(1)(1)启继承父位世袭制代替了禅让制公天下”变成了“家天下”。(2)(2)我国早期国家产生的标志是夏朝的建立。(3)(3)夏朝建立政府机构组建军队并制订刑(4)(4)夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。3.3.夏朝灭亡的原因是什么？从中你得到哪些启示？灭亡原因：夏桀实行暴政引起人民的怨恨失去民心导致夏朝被推翻;商汤礼贤下士重用人才实行仁政是位有才能的君主使得商国逐渐强大起来。知识模块二西周的分封制自主阅读课本 P21P212222 内容完成第 4 4 题。4 4 西周实行分封制的目的、内容和作用分别是什么？(1)(1)目的：为了巩固统治。(2)(2)内容：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等封他们为诸侯。诸侯必须服从周天(3)(3)作用：西周通过分封诸侯开发了边远地区加强了统治成为一个强盛的国家。当堂演练1 1我国古代的世袭制取代禅让制开始于(C)(C)A A 尧传位给舜 B B舜传位给禹C C 禹传位给启 D D.商汤灭夏2 2 如图是反映夏桀与民关系的图画此图说明了(D)(D)A A 君民关系融洽B B 统治者很随和C C 老百姓愿意为桀提供服务D D 桀残暴不顾百姓死活3 3 人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”其中的“纣”是指(B)(B)A A 夏桀 B B.商纣 C C 周厉王 D D.周幽王4 4 下列事件中导致王朝更替的是(A)(A)A A 牧野之战 B B.盘庚迁都 C C 西周分封 D D.国人暴动5 5 香港某中学历史教材新理论中国历史中四上中提到：“周天子具有一尊的统治地位诸侯必须服从天子的命令。”材料中的“诸侯”产生于(B)(B)A A 世袭制 B B.分封制 C C 郡县制 D D.奴隶制6 6 右图的主题是(D)(D)A A 社会紧密团结、和谐B B 人员分工明确C C 社会结构复杂D D 社会成员等级分