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学习国家教育长期规划心得体会国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责,在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先开展的位置。其实，自改革开放以来，我们国家的教育一直在不断进步：施行中小学九年义务教育;建立希望工程等扶困助学工程;认真落实两免一补政策,确保每一位义务教育阶段学生不因贫困而失学;认真解决农民工和贫困子女受教育问题;在全国义务教育阶段推行一费制;完善公办高中招收择校生的三限政策;严格考风考纪，确保教育的公平、透明等都已惠及了全国人民。再说小学阶段减负已摆在眼前。中国将来开展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,根本在教育。通过学习国家教育长期规划纲要，我感觉很多纲要都贴合我国的教育实情，教育从义务教育抓起，为了适应我国新的教育规划纲要，我认为要做一个引领新时代的老师要做到以下几点。不断学习跟上时代的脚步教学的目的在教育中要把学生培养成为一个有理想，有目的，有志气，有追求的人，那就要不断的培养学生的毅力，使之逐渐形成自治力，这就需要我们老师能给予学生活动的空间，我们教育的对象学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其根本的行为特征，作为老师的我们必须在维护和尊重学生的独立人格的同时进步起自我教育的才能，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的撒手不管，放任自流，更不是投机取巧，乘机偷懒，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心的去观察每一个学生，理解他们的特点，思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，写作参考 使其个性得以充分开展，周牧【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读学习国家中长期教育改和开展规划纲要心得体会2023初，国家中长期教育改和开展规划纲要面向社会征求意见稿，这是党和国家历来高度重视教育的详细表现，让我们不仅看到了将来的希望，同时也再次深感作为人民老师所肩负的重大责任。国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责,在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先开展的位置。其实，自改革开放以来，我们国家的教育一直在不断进步：施行中小学九年义务教育;建立希望工程等扶困助学工程;认真落实两免一补政策,确保每一位义务教育段学生不因贫困而失学;认真解决农民工和贫困子女受教育问题;在全国义务教育阶段推行一费制;完善公办高中招收择校生的三限政策;严格考风考纪，确保教育的公平、透明等都已惠及了全国人民。农村远程教育网的资共享，信息化现代化的城市班班通建立，当代老师再不是处在只能使用一支粉笔，一块黑板，一本教材的三大教具时代。一贫如洗、两袖清风、三尺讲台论文参考 也不再是现代老师的真实写照，进步老师的社会地位、进步老师工资待遇不再是句，每年参加老师资格证考试的红火场面足以向世人昭示老师职业的宏大吸引力，越来越多的知识型人才开场青睐教育事业，中小学老师实行绩效工资更加稳定了根底教育的老师队伍。中国将来开展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,根本在教育。怎样的人算人才，培养什么样的人才?树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性开展,不拘一格培养人才让我们看到了努力的方向，因材施教再次成为本纲要中体制改革的关键性问题。老师的任务是努力关注学生不同特点和个性差异,开展每一个学生的优势潜能， 让每一个学生都能乐观向上、自主自立、安康成长，而不是批量消费统一型号统一性能的某种产品。因此，树立职业理想、进步职业道德、提升自身专业程度和教学才能、增强教书育人的责任感和使命感，做让家长满意、让社会放心的教育，是我们当代播送电视大学所有老师义不容辞的责任。吴兴鹏老师学习国家中长期教育开展纲要心得体会我认真学习了国家中长期教育开展纲要，纲要从总体战略、开展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深化地讨论了中国教育改革和开展的问题。从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。作为一名小学老师，结合自身，我们应时刻践行两大根本点：第一，开拓创新，做教育改革开展的推动者。创新是优秀老师最具时代特征的精神品格。我们广阔老师应增强创新意识，把握教育规律，勇于探究，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系，教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强理论环节，培养学生的创新精神和理论才能。建立有特色、高程度的教学团队，形成更加浓重的争先创新气氛。只有在教学科研一线的改革创新上有重大打破，整个教育事业的改革创新才有本质性的推动。第二，树立教学新观念，做调动学生主动性的启发者。施行素质教育，必需要更新教育观念。改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教学生学习；学学会如何学习。叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论老师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学才能，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必需要激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，进步学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动的学习，真正成为学习的主人。国家的希望在教育，办好教育的希望在老师。我们广阔老师应增强荣誉感，责任感，不负使命，不负重托，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快开展，为加快社会现代化建立，实现中华民族伟大复兴作出新的更大奉献！学习国家中长期教育改革与开展规划纲要心得体会通过参加 热爱伟大祖国 建立美妙家园主题教育学习活动。本人可以从思想上引起高度重视专题学习活动，认真领会会议精神。身为老师，我深深感到，这个活动的重大意义和宏大作用，将对推动社会和谐又好又快开展发挥非常重要的作用。热爱伟大祖国 建立美妙家园就像一场春风，吹遍天山南北;就像一场春雨，滋润我们各族群众的心田。我们不仅要热爱伟大祖国，还要致力于建立美妙家园。纲要指出为了每一个学生的终身开展，全面施行素质教育，使所有学生个性特长得到开展，开展潜能得到激发，创新意识、创新精神和理论才能显著增强，为经济社会开展培养大量高素质劳动者和大批高程度优秀人才。纲要同时又对老师提出了更高的要求，要成为学生成长开展培养高素质的引路人。因此，我认为，作为一线的老师，我们要注重构建良好的师生关系，发挥学生的自主才能，鼓励和支持学生的好奇心和探究精神，只有这样才能激发学生强烈的创造欲望，培养学生的创新精神和创新才能，使学生成为具有探究精神的创新型人才。而我们一小的丰富多彩的拓展课和探究课为每一位有潜质的学生提供了一个开展和发现自己的平台，是我校的特色，但是能否把这平台做一个延伸呢?比方可以对一些在创新，科技领域有一定天赋和潜质的学生着重培养，而且有方案，有目的，有步骤呢?教育是为每一个学生的终身开展，更是为了整个民族的开展，而创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。纲要指出，教育应以人为本，以学生为本。每一位学生都是一个独有的生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差异，因材施教，让学生的个性特长得到开展，让学生的开展潜能得到激发;不管学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最合适的平等、优质、多样的学习时机，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的时机。俗话说行行出状元，我们要坚信每一个学生身上都有闪光点，让我们带着欣赏的目光对待每一个学生，关注他们的学习和生活，关注他们成长的步伐。我如今任教二年级语文，语文课堂的主体应该是学生，我们应该解放孩子的头脑，解放孩子的双手，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，解放孩子的时间，让孩子们在玩中学习，遵循兴趣牵引孩子进步的规律，由此来获得效率，而不是约束和传统的鼓励可以实现的。久而久之，孩子就能喜欢上学习甚至享受学习纲要中还指出课堂教学应改良教学方法，把开展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立考虑、合作沟通才能，贯穿始终。作为一名数学老师，深知兴趣是最好的老师，课堂教学中能激发和培养学生的学习兴趣是一堂课成功的标志之一。培养学生用数学的目光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析p 生活现象，自主地解决生活中的实际问题。使学生充分认识到，数学来于生活，又是解决生活问题的根本工具。数学老师在课堂教学中，不应急于一下子把方法原理告诉学生，否那么学生只会忙于拾掇，而应该精心设计问题，让学生考虑，使学生在探究思维中获得知识。学生能乐学、爱学，最终得以全面的开展和进步，这才是教学的根本。老师不仅要在理念上认识学生在教学中的主体地位，而且在实际行动上想千方设百计，在教学中落实学生的主体地位，引导学生主动积极地参与教学全过程，把学生推向前台，老师退居幕后，只充当教学中的组织者、引导者与合作者，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境，留给学生充裕的学习时间与广阔的学习空间，让学生自主参与观察、操作、考虑、发现、合作、交流，实现数学再创造。我想，这样做才能获得良好的教学效果。作为老师，我要认真贯彻学习纲要精神，不断的加强自身师德修养，不断学习，努力进步自身素质，爱岗敬业，关心学生成长。忠诚于党的教育事业，把自己的工作做实做好，做好自己的本职工作，为学校的开展奉献力量。孔卫星学习国家中长期教育改革和开展规划纲要心得体会今天我认真仔细的研读了国家中长期教育改革和开展规划纲要，这是对我国教育将来十年的一个规划，也是将来十年教育开展的一个趋势。国家中长期教育改革和开展规划纲要将是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导将来_年教育改革和开展的纲领性文件。它将明确到2023年我国教育改革开展的指导思想、总体目的、开展思路和根本政策取向，提出2023年教育改革开展的阶段性目的和重大政策措施。老师，教书育人者，也是授道解惑者，作为21世纪的人民老师，我们的思想应该随着时代的开展不断与时俱进。纲要的公布是对我们将来10年教育的一个详细的规划，同时也是我们作为教育者所要遵循的。我们是高等教育院校，所以我主要是针对纲要中对高等教育的规划指导总结出几点自己的心得体会。从1999年扩招以来，整个高等教育规模增长幅度是非常显著的，差不多是在2023年前后，也就是超过了美国，在整个总规模上居于世界第一，心得体会 可以说进入了国际上公认的群众化阶段。从这期间来看，我们初步形成了假设干所可以有条件向世界一流冲击的高程度大学，一批重点学科，培育了一大批前沿新兴学科和穿插学科，每年高校输送的毕业生从原来不到百万如今已经到达了六百多万，科技创新和社会效劳的才能不断增强。对高校扩招以来这样一个形势，我们需要一个客观的估计，正是因为扩招，才使得数以千万计的适龄青年可以由此获得进修深造的时机，从而改变一生，才使我国在参与国际竞争中可以在人才资方面显现出比拟明显的优势。但是，我们也要看到，我国高等教育开展还存在不少困难和问题，比方拔尖创新人才培养才能较为薄弱。二是我们高等教育持续开展条件缺乏不稳。三是扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业构造优化及增强学生社会适应才能等提出了新的更高要求。四是制约开展的体制性障碍还没有完全解决，分别表达在人才培养的形式、考试招生制度、办学体制和管理体制方面，所以我们的科学开展还是面临许多新的挑战。面对全面建立小康社会的关键时期需求，特别是应对经济全球化深化开展，科学技术进步日新月异、人才竞争日趋剧烈的挑战，纲要提出，从如今起到2023年，高等教育总规模将从2900多万增加到3550万，工作总结 工作报告 高等教育毛入学率从24.2%进步到40%，20-50岁主要劳动年龄人口的受高等教育的比例会从如今不到10%进步到20%。应该说，这些目的表达了高等教育规模开展到达一个高位平台后稳步增长的趋势。从规模增长看，我国从2023年进入高等教育群众化阶段，到2023年的7年间，宽口径规模年均增长率为9%以上，后期增幅已有放缓，比方2023年比上年增加也就是2.48%，所以按照专家组的预测，到2023年前只需要每年增加1.6%，平均每年增长50万人就可以到达将来高等教育毛入学率40%的目的，换句话说，如今假如一个学生都不扩招，我们可以增长10个百分点，因为18-22周岁年龄的人口分母在将来十年当中是下降差不多4000万人，等于说我们如今零增长也可以使高等教育毛入学率进步到35%，之所以提出40%这样一个目的，就是因为我们考虑到各行各业对专门人才的紧迫现象，考虑到学龄青年受教育的迫切愿望。根据纲要的要求，我们要认清我国高等教育开展任务定位。今后我国高等教育的开展任务将定位在以全面进步质量为重点，更加注重进步人才培养质量、提升科学研究程度、增强社会效劳才能，特别要求高等教育优化构造办出特色。2023年高等教育规模的扩展已经不是重点，最大的重点就是我们将进入开展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。在纲要的第三局部已经全面谋划了体制改革的新思路新方向，其中大局部内容都涉及到高等教育领域，写作参考 在这其中我们可以发现很多新的改革切入点和政策措施亮点，比方更新人才培养观念、创新人才培养形式、改革教育质量评价和人才评价制度，深化考试招生制度改革等等，都需要在各类高等学校师生中形成更为广泛的共识和共同的自觉的行动。以上就是我个人研读纲要的一些心得体会，对于我们高等院校的老师而言，我们要做的是在院领导的带着下全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会现代化建立效劳，为人民效劳，与消费劳动和社会理论相结合，培养德智体美全面开展的社会建立者和接班人。王婷婷 老师学习国家中长期教育改革和开展规划纲要心得体会为了南校区开展的重大现实意义，根据院领导指示，我们全院老师在马院长的带着下认真学习了国家中长期教育改革和开展规划纲要，深受鼓舞，感受、感触颇深，纲要，内容是：教育事关民族兴隆、人民福祉和国家将来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先开展的战略地位。为了适应全面建立小康社会的新要求，适应国内外开展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和开展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建立的总体战略出发，对将来十二年教育改革和开展做出全面规划和部署。一要在优先开展教育、促进教育公平、培养创新型人才、进步教育效劳经济社会开展的才能等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和开展趋势的指导方针。二要贯彻，表达面向将来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以进步国民素质、建立人力资强国为核心，科学确定到2023年我国教育改革与开展的战略目的、总体任务和重大部署，对教育规模、构造、质量以及分阶段和分地区的目的提出详细要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口构造、高中阶段教育，我觉得高中阶段最重要的是一个人人生观建立的过程， 总的来说，通过对纲要的学习，体会到了国家政府对教育的关心和重视。我们作为教育工作者，应该积极响应纲要中所提到的相关改革，在工作中深化贯彻落实和党的教育方针，使我国的教育事业沿着科学开展的道路再创新的辉煌做出自己的奉献。姜玥学习国家中长期教育改革和开展规划纲要的心得体会国家中长期教育改革和开展规划纲要是我国教育事业的中长期规划，它具有战略目的及战略主题，虽然它是一个征求意见稿，但它关系到我国教育事业的开展，关系到中华民族的兴衰大事。世界各国的开展充满了机遇和竞争，它主要是科技的竞争，科技就是消费力，科技的竞争实际上是人才的竞争，而人才的竞争关键在教育，我国的教育阶段分为学前教育、九年义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育。在历届的人代会上教育都是一个热门话题如学前教育阶段的问题有：儿童上小学的课本、幼儿教育参差不齐等，九年义务教育阶段的问题有：农门工子弟上学问题、城乡教育差距问题、小学升初中问题、教育资分配不公等，高中阶段教育的问题有：择校问题、高考移民等，高等教育阶段的问题有：今年全国有600万就业问题压力之大可想而知。据记载，国民经济消费总值中教育经费所占比重，中国低于印度，有的还少于一些非洲国家。通过这一中长期规划，指导今后十二年的教育工作就要解决上述的问题。我通过学习国家中长期教育改革和开展规划纲要使我有了以下几点心得体会：一、老师队伍建立的重要性在纲要中说道有好的老师，才有好的教育。保障老师地位，维护老师权益，进步老师待遇，使老师成为受人尊重的职业。严格老师资质，提升老师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高素质专业化老师队伍。就像我在前面提到的一样，科技的竞争实际上是人才的竞争，而人才的竞争关键在教育，而教育的根本是什么，就是老师。只要有一支好的、优秀的、过硬的老师队伍，我们的教育才能更上一层楼，就向我院积极鼓励在校老师考研、引进国外留学生、聘请国内国外的大师到我校讲学任教、派我院老师到国内各个知名院校去学习。这都是积极地在建立一个向上的老师队伍。二、师德教育的重要性国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而那么是教育之魂。古往今来，在人们心目中，老师是受人无比敬重的职业。孔子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。这句话，肯定了老师身教的重要性。因为老师是儿童心目中最崇高，最有威信的典范。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。我认为人师表是当好人民老师最根本的要求。老师的一言一行无不给学生留下深化的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，老师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作那么，自觉率先垂范，真正为人师表。老师但凡要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做，为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。老师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生安康成长的指导者和引路人。学校是社会精神文明建立的重要阵地，一所学校的校风校貌与老师的行为表现息息相关，一个老师的师德好坏对教风、学风影响极大。1纲要中也提出加强老师职业理想和职业道德教育，增强广阔老师教书育人的责任感和使命感。老师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生安康成长的指导者和引路人。将师德表现作为老师考核、聘任聘用和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克制学术急躁，查处学术不端行为。可见师德重要性。国家中长期教育改革和开展规划纲要无疑是我国今后对教育开展起到指导性的方针，指明了我国教育的开展方向，中华民族是一个有着悠久文化背景的民族，在的指引下今后教育的开展一定能克制目前教育处在的问题，在历史的洪流中开展前进。国家中长期教育改革和开展规划纲要学习心得体会近期大家围绕着此纲要做了屡次讨论,深化讨论了将来国家对中长期教育的改革和开展中可能出现的各方面问题.纲要内容丰富,在研读之后我对其中的第三十一至三十三项有些感想和自己的看法.在教学工作中,我很注意以人为本,以学生为本.在备课的过程中以学生的角度出发,选择合适他们学习的课堂例子和素材.并根据各个院系的培养目的,在保证根底知识的讲授之后调整不同的侧重点,讲授与专业相结合的知识,使其可以作为他们进一步学习和专业知识相结合的课程打下良好的根底.另外,在教学的过程中我也更注意了全面协调这一点,在授课的过程中把每一节课的内容与整学期的学习目的相结合.这样可以使学生在一学期的学习之后脑子里形成一个完好的体系,记的也更牢.在学习下一步与专业相结合的课程的时候,也可以构成更完好的知识脉络.这与纲要中所指出的深化教育体制改革,更新教育观念,改革人才培养体制,进步人才培养程度等培养观念相吻合.要尊重个人选择,鼓励个性开展.以培养应用型、复合型人才为出发点,使学生根底扎实,知识面宽,应用才能强,素质高,有较强的创新精神,可以自主学习.在人才培养形式的创新问题上.我遵循教育规律和人才成长规律,并在这里自学.学习包不是为老师,而是专为学生在老师指导下学习专项才能用的.学员当确信自己已掌握了某项才能时,可进展自我评估.这种人才培养途径非常灵敏,不管是在何院系,都可以根据自己的需求选择合适的学习内容和日程安排方式.也就是说学生可以在校学习,也可以在工作场所学习,在家里学习或在任何一个地方学习.注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,开展每一个学生的优势潜能.在不同院系中改良优异学生培养方式.设立健全的选拔方式.改革教育质量评价和人才评价制度.改良教育教学评价.根据培养目的和人才理念,建立科学、多样的评价标准.开展由学校、社会等各方面共同参与的教育质量评价活动.完善学生成长记录,做好综合素质评价.探究促进学生开展的多种评价方式,鼓励学生乐观向上努力成才.改良社会人才评价及选用制度,为人才培养创造良好环境.树立科学人才观,建立以业绩为重点的学生评价指标体系.教育是一种积极的影响,一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响.教育的最终目的是到达教是为了不教!尤其是在计算机学科,每天都有海量的咨询与更新,每年都有数以万计新的软件工具出现.让不同专业的学生都学会自主学习,理解软件的使用规律,住要比学习详细软件的使用方法更重要.由此规划中可以看出,国家对中长期教育中投入大量精力财力,而我应该努力配合师资队伍的建立工作,加强自身教学业务程度,培养具有合格计算机操作才能的艺术人才.快乐国家中长期教育改革和开展规划纲要学习心得体会国家中长期教育改革和开展规划纲要学习心得体会篇1开学以来，我们认真地学习了国家中长期教育改革和开展规划纲要，深受鼓舞，感受、感触颇深，学习国家中长期教育改革和开展规划纲要后，我不仅理解了国家对教育的宏观政策，理解了党和国家对教育的重视，同时对教育中的一些细小环节也找到了充分的理论根据和证据，也明白了教育在民族振兴和社会开展进步中的重要作用！认真学习了纲要，根据纲要内容，我们应该将教育的目光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观：必需要适应现代化建立的需要，应该把教育摆在优先开展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革开展的战略主题。本纲要在全面分析p 了我国教育开展现状的前提下，提出了20xx至2023年开展教育的宏伟蓝图。全纲要有五局部构成：序言，总体战略，开展任务，体制改革，保障措施及施行。纲要指出战略目的是，到2023年，根本实现教育现代化，根本形成学习型社会，进入人力资强国行列。开展任务包括学前教育，义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，继续教育，民族教育，特殊教育。体制改革包括人才培养体制改革，试招生制度改革，建立现代学校制度，办学体制改革，管理体制改革，扩大教育开放。保障措施包括加强老师队伍建立，保障经费投入，加快教育信息化进程，推进依法治教，重大工程和改革试点，加强组织领导。结合教育教学工作，谈几点认识：一、以人为本纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资是我国经济社会开展的第一资，教育是开发人力资的主要途径。以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地开展;尊重教育规律和学生身心开展规律，为每个学生提供合适的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面开展，着力进步学生效劳国家人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和蔼于解决问题的理论才能。二、德育为先纲要指出：坚持德育为先。把社会核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神;加强社会荣辱观教育，培养学生团结互助、老实守信、遵纪守法、艰辛奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会合格公民。把德育浸透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断进步德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要详细的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力进步教学业务才能，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。三、教学改革纲要指出：要实在减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进展教学改革。对于教学改革，老师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进展高中课改，改变老师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一局部，而且是很重要的一局部。如今，在教学中我们比拟注重认知，认知是教学的一局部，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下理解社会的时间，留下考虑的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，学生如何考虑问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联络，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是进步课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导老师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。四、教育公平纲要明确指出：推进义务教育平衡开展。实在缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力进步师资程度。实现县(区)域内老师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的方法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中三限择校会逐步取消，严格按照录取分数线进展招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有才能逐步调整到位。总之，纲要的学习，带来考虑许多，同时学校管理建立许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国_代表委员们热议的话题。纲要的出台，既是国家意志的表达，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教育工作者的意愿。纲要是指导我国将来十年教育开展的纲领性文件。纲要优先开展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资大国向人力资强国转变，必须高度重视教育的开展;纲要提出了今后十年教育开展的战略目的、战略主题和开展任务，对我国教育实现科学开展具有非常重要的指导意义。作为一名老师，我自己会不断进步自己的综合素质，让自己更合适新时代教育理念和新的教学方式对老师的要求。国家中长期教育改革和开展规划纲要学习心得体会篇2近期，学校组织学习了国家中长期教育改革和开展规划纲要(以下简称纲要)全文。本纲要在全面分析p 了我国教育开展现状的前提下，提出了20xx至2023年开展教育的宏伟蓝图。全纲要由五局部构成：序言、总体战略、开展任务、体制改革、保障措施及施行。纲要指出的战略目的是：到2023年，根本实现教育现代化，根本形成学习型社会，进入人力资强国行列。开展任务包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育。体制改革包括人才培养体制改革、试招生制度改革、建立现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。保障措施包括加强老师队伍建立，保障经费投入，加快教育信息化进程，推进依法治教，重大工程和改革试点，加强组织领导。国家中长期教育改革和开展规划纲要学习心得体会篇3国家中长期教育改革和开展规划纲要提出的20字工作方针是：优先开展，育人为本，改革创新，进步质量。其中育人为本是教育工作的根本要求;改革创新是教育开展的强大动力;进步质量是教育改革开展的核心任务。要达成这三个方面要依赖学校的常态管理。理论发现，低效的学校管理，往往是管理者坐在办公室听汇报派任务式的管理，这是一种被动管理。问题已经发生了才施行管理，管理滞后了。从管理的策略性来讲，哪里出了问题就解决哪里的问题，出了什么样的问题就解决什么样的问题，属于头痛医头脚痛医脚式的管理，缺乏宏观性;从管理的教育性来讲，这样管理学校总是在不断地纠错中前行，容易产生挫折感，缺乏引导性;从管理的时效性来讲，事情已经发生再去解决，错误在前，正确教育在后，缺乏主动性。因此，高效的学校管理，要求学校管理者必须把管理的施行前移到问题发生之前;要求学校管理者必须深化到学校工作的每一个细节;要求学校管理者必须深化到学校工作的每一个细节;要求学校管理者必须具备科学精神，遵循教育教学的规律和学生成长的规律;要求学校管理者与师生朝夕相处、一起学习、一起研究，把学校打造成管理者与师生一起成长的共同体。这样的学校管理必须具有五个特点：一是直接性，所有的管理措施都直接作用于人;二是教育性，管理本身就是一种教育形式;三是引导性，学校管理都是为了预防问题的发生，引导学生向更好的方向开展，形成一个引导，成功;再引导，再成功的良性循环，而不是等到问题发生了才施行管理;四是深层性，学校管理的施行总是从观念引导到心灵塑造，再到习惯养成，而不是停留在外表的就事论事上;五是规律性，学校各项管理都有常规可循，必须符合教育教学的规律、学生学习认知规律和学生身心开展规律，不能超越规律。这五个特点决定了学校的管理必需要去做，而不只是在口头上说说;必须是管理者主动深化理论的管理，而不是在办公室里坐等问题发生的被动管理;必须是注重研究、将管理课程化的科学管理，而不是错了再改、将管理形式化的机械管理。我们把具有这些特点的管理称之为走动管理。所谓走动管理，就是把人作为管理的主要对象和管理的最重要资，通过管理者不断地深化实际，发现问题、研究问题、解决问题，在管理的过程中持续地改良管理，推动学校良性开展的一种管理形式。走动管理由四个环节组成：问题发现一问题提出一问题研究一问题解决。每个环节都包括三个层面的含义。问题发现一是管理者要树立问题意识，任何管理都只存在更好而不存在最好，任何管理都存在可以进一步改良的地方，这就是问题意识;二是这些问题必须是学校开展中的隐性问题、真问题;三是强调管理者必须主动深化实际发现问题，而不是等到问题发生以后再去解决问题。问题提出一是问题提出的时机，管理者要结合目前学校工作实际，接照轻重缓急对发现的隐性问题或者真问题进展分类，提出问题解决的次序;二是问题的呈现方式，管理者要把发现的隐性问题或者真问题提炼成一个个微型课题，初步分析p 发生的原因，提出解决问题的方案供决策时参考，而不是简单地把问题抛给领导;三是问题提出的方式，是口头提出还是书面提出，是逐级向上提出还是在合适的会议提出。问题研究一是对提出的问题要认真组织相关人员进展研究，不能置之不理或者拖而不决;二是要整体考虑、全面衡量，提供问题解决的多种方案，从多中先优，不能从简处理;三是研究如何将管理课程化，寻找问题解决过程中的教育元素，探究问题解决过程中的教育途径，评价问题解决过程中的教育效果，等等。问题解决一是执行者必须按时按质按量完成问题解决，强调执行力的坚决性;二是对执行过程中出现的新情况、新问题要及时记录、及时研究，以便及时调整解决方案，强调执行力的灵敏性;三是问题解决以后要及时进展总结反应，尤其是书面形式的总结反应，包括问题的类型、解决的方案(含备选方案)、解决的效果与经历等，强调执行力的成果性。走动管理是一种总体规划、分块施行、协作支持、共同进步的高品质常态管理。通过四个一(每周一反思，每月一总结，每学期一调研，每学年一完善)进展反应，对学校规划的施行成效进展过程性动态调控与生成转化，在制订规划-理论创新-完善规划-践行新规划的开展过程中向着目的挺进。可见，走动管理是面向理论，责任与合作相结合，运用微型课题研究的策略，充分调动管理人员群策群力变革理论的一种管理。走动管理的走动是全员性的走动。各个层面的管理人员、学科老师，甚至校外专家和兄弟学校的老师也参与其中。走动管理的走动是研究型的走动。以课堂教学管理来说，有课前对教学有效性的预判和设计，有课中对教学有效性的记录和诊断，有课后对教学有效性的评估与反应。走动管理的走动是问题解决式的走动。身为管理者必须敢于负责、肯于投人，要能沉得下去，走到班级去，走到课堂去，走到年级去，走到教研组去，走到备课组去，走到教职工与学生的学习和生活中去只有把研究的意识浸透到日常管理中才能把对学校的整体筹划和管理目的转化为自己的创造性考虑和行为，并在决策过程中奉献问题经历和智慧。因为走动，搜集信息及时;因为走动，擅长集思广益;因为走动，乐于情感交流;因为走动，勤于客观评价;因为走动，利于问题解决。所以走动管理是一种高效的管理。走动管理既是一种高效的学校管理，它对学校各项工作的顺利开展都是有保障意义的，对课堂教学尤为如此。高效课堂的课堂研究需要走动管理作保障。高效课堂要求学校管理者必须对课堂教学各个环节的效率进展优化，对师生双边，甚至多边活动的效率进展评估，对教学手段和方法的优劣性进展比拟。因此高效课堂是研究的课堂，高效课堂也是开放的课堂，需要管理者推门听课，通过推门听课尝试解决常态课的有效性问题;需要教研组同行观摩听课，备课组成员跟踪听课，开展同课异构、同课多轮的磨课，深度解决学生如何学得更好的问题;需要管理者走进教研组，和学科老师一起学习理论，一起研究学生，一起研究教材和教法;需要管理者走进备课组，共同确定作课老师，共同设计教学方案，共同推敲评价标准;需要管理者走进课堂，参与磨课、观课、听课、评课，参与同课多磨的再设计和再组织，参与教学效果的评估，通过反复磨课尝试解决老师专业开展的问题。正是各种形式的磨课、观课、听课、评课，带动学校管理的各个层面走动起来。高效课堂的调研活动需要走动管理作保障。高效课堂要求学校所有教学管理人员都在考虑如何抓好教学质量，全体老师都在考虑如何落实教学质量，全体员工都在考虑如何效劳教学质量。为了实现全面、全程、全员抓教学质量，使教学管理标准有序、科学系统、务实高效，要坚持常规检查制度化，教研活动主题化，教学研究常规化。每学期都要坚持常规检查并及时反应，内容包括教学方案执行情况、教研组活动情况和备课组集体备课活动情况、老师备课及课堂教学情况、新老师教学情况、作业布置和修改以及学生成绩记载情况、单元测验与阶段测验及质量分析p 情况、课题研究情况等;每学期都要组织各年级的教学调研，组织专家进课堂听课评课;每学期都要召集学生座谈会评学、评教;每学期都要召开家长会搜集家长意见并以恰当的方式向相关老师进展反应，等等。这些都是在走动管理下才能实现的。国家中长期教育改革和开展规划纲要心得体会认真地学习了国家中长期教育改革和开展规划纲要在学习中我体会到开展规划中所说的工作方针.优先开展,育人为本,改革创新,促进公平,进步质量.的重要性与一样性.开展纲要的总方针与我院开展目的是一致的,在开展中要注意把教育摆在优先开展的战略地位.教育优先开展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针.各级党委和政府要把优先开展教育作为贯彻的根本要求,实在保证经济社会开展规划优先安排教育开展,财政资金优先保障教育投入,公共资优先满足教育和人力资开发需要.充分调动全社会力量关心和支持教育,完善社会力量出资兴办教育的体制和政策,不断进步社会资对教育的投入.在学习中我体会到了教育开展的重要性与困难性,针对现阶段社会的需求把进步质量作为教育改革开展的核心任务.树立科学的教育质量观,把促进人的全面开展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.树立以进步质量为核心的教育开展观,注重教育内涵开展,鼓励学校办出特色、办出程度,知名师,育英才.建立以进步教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资配置和学校工作重点集中到强化教学环节、进步教育质量上来.制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系.我国如今技能人才缺乏,学生不断总结每次理论课的经历和教训.从而得到正确的专业理论、专业语言和科学授课的正确方法.我认为只有这样才能使理论课,真正意义上的实现理论课的教学目的,到达理想的要求.并使学生在这四年中学会教的含义,让学生成为社会所需要的应用型人才,并普及音乐教育,让音乐真正走向社会走向群众.杨奇楠优秀范文：国家中长期教育改革和开展规划纲要学习心得体会学校组织了关于中长期改革和规划的学习。纲要是教育领域的纲领性文件，对今后的开展具有非常重要的指导意义。在对国家中长期教育改革和开展规划纲要进展了深化解读并谈了自己的学习体会后，深化的感受到纲要是一个“人民群众满意、符合中国国情和时代开展要求的高程度规划纲要”，既是国家意志的表达，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教育工作者的意愿；纲要把教育摆在优先开展的位置，这为实现我国由人力资大国向人力资强国的转变奠定了根底；教育要开展，根本靠改革，核心是改革人才培养机制，进步人才培养程度；必须树立以进步质量为核心的教育开展观，注重内涵开展，才能知名师、育英才，我认为，人民的神圣职责就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国，为祖国和人民培养合格的人才。老师要忠诚于人民教育事业，以培育人才，开展先进文化和推进社会进步为己任，积极引导和帮助青少年树立正确的世界观、人生观。为人师表，教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己，老师的道德品质和人格对学生有重要的影响。老师要注重言教，更要注重身教。老师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是不平凡的。老师应该自觉地加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学习的良师益友，成为全社会尊敬的人。三要严谨笃学、与时俱进。老师在教育创新中承当着重要的使命，老师富有创新精神，才能培养出创新人才。老师应该具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。老师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明和进步的历史、如今和将来，更应该与时俱进，不断用新的知识充实自己，成为热爱学习，学会学习和终身学习的楷模。关于国家中长期教育改革和开展规划纲要国家中长期教育改革和开展规划纲要学习学习国家中长期教育改革和开展规划纲要优秀范文：国家中长期教育改革和开展规划纲要学习心得体会是篇好，涉及到老师、纲要、开展、国家、教育、人民、开展规划、教育改革等范文相关内容，觉得好就按CTRL+D下。国家中长期教育改革开展纲要心得体会通过学习国家中长期教育改革和开展规划纲要，作为一名教育工作者，对于教书育人的使命感与责任感有了更深化的认识。纲要第一章就提出了，把育人为本作为教育的根本要求。以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。在实际教与学的过程当中，可以形成一种良好的互动。这样既充分的发挥了学校的教育引导作用，又充分调动了学生自我教育的积极性、主动性，以此增强学生的思想政治教育工作的进步。为了更好的对学生进展思想、专业、生活辅导，可以将以往的重教的方式改变为引导式的教育。突出个性化、亲情化的辅导，在学生中建立导师制。每个班分成假设干个小组，每个小组由一位老师负责。导师制使老师与学生建立了亦师亦友的关系，从而拉近师生之间的间隔 ，在潜移默化中实现育人的目的。随着经济和社会的开展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学习环境的复杂多样，学习、生活、就业压力的日益增加，由此引发的问题明显增多。为了帮助学生安康的成长，可以建立安康咨询和效劳中心。有针对性的帮助学生处理好学习成长、择业交友、安康生活等方面的诸多问题，以此增强学生抗压才能、克制困难、承受挫折的才能。纲要第十七章也讲到，要加强老师队伍建立。以中青年老师和创新团队为重心，建立高素质的高校老师队伍。进步老师业务程度，创新培养形式，增强实习理论环节，强化师德修养和教学才能训练，进步老师培养质量。时代在前进，教育在开展。高等教育即将要进入到一个新的转折期和上升期，也正是高等教育的不断开展，推动了教育者素质的不断进步。同时，只有不断进步自身素质，才能适应新时代的开展需求。教育的目的主要在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于开展智能、培养人才。身为一名年轻老师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直都仅限于外表上，到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，三好学生的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会开展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和施行者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有遗憾。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功时机,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向安康成长的道路，这才能真正的到达教育的根本。杨葆华学习国家中长期教育改革和开展规划纲要2023-2023年心得体会学习国家中长期教育改革和开展规划纲要2023-2023年学校组织全校教职工认真地学习了国家中长期教育改革和开展规划纲要，深受鼓舞，感受、感触颇深。国家中长期教育改和开展规划纲要的出台，是党和国家历来高度重视教育的详细表现，让我们不仅看到了将来的希望，重新燃起了更多欲望，同时也再次深感作为人民老师所肩负的重大责任。认真学习了国家中长期教育改革和开展规划纲要以后，并有所心得体会。纲要内容是： 教育事关民族兴隆、人民福祉和国家将来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先开展的战略地位。为了适应全面建立小康社会的新要求，适应国内外开展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和开展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建立的总体战略出发，对将来十二年教育改革和开展做出全面规划和部署。一要在优先发 展教育、促进教育公平、培养创新型人才、进步教育效劳经济社会开展的才能等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和开展趋势的指导方针。二要贯彻，表达面向将来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以进步国民素质、建立人力资强国为核心，科学确定到年我国教育改革与开展的战略目的、总体任务和重大部署，对教育规模、构造、质量以及分阶段和分地区的目的提出详细要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口构造、经济构造、就业构造和社会开展的特点，对各级各类教育的改革与开展作出专题性规划。五要系统研究根底教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、老师培养、教育开展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。国家中长期教育改革和开展规划纲要指明了教育开展的方向。纲要提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资是我国经济社会开展的第一资，教育是开发人力资的主要途径。以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地开展；尊重教育规律和学生身心开展规律，为每个学生提供合适的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面开展，着力进步学生效劳国家人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和蔼于解决问题的理论才能。“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先开展的位置。”其实，自改革开放以来，我们国家的教育一直在不断进步：施行中小学九年义务教育；建立“希望工程”等扶困助学工程；认真落实“两免一补”政策，确保每一位义务教育段学生不因贫困而失学；认真解决农民工和贫困子女受教育问题；在全国义务教育阶段推行“一费制”；完善公办高中招收择校生的“三限”政策；严格考风考纪，确保教育的公平、透明等都已惠及了全国人民。纲要还指出：坚持德育为先。把社会核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会荣辱观教育，培养学生团结互助、老实守信、遵纪守法、艰辛奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会合格公民。把德育浸透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断进步德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要详细的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力进步教学业务才能，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。总之，纲要的学习，带来考虑许多，纲要的出台，既是国家意志的表达，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教育工作者的意愿。要实现我国由人力资大国向人力资强国转变，必须高度重视教育的开展；作为一名仅参加到老师队伍缺乏一年的老师来说，更要学习贯彻纲要精神，加强自身道德修养，积极参加学习研究，努力进步自己认识才能，不断进步自己的理论程度，这样才能在更多的理论根底之中加强自身的教育理论才能。老师学习2023年国家中长期教育开展规划心得国务院总理温-日主持召开国务院常务会议，审议并通过国家中长期教育改革和开展规划纲要年。学习以后自己有了一点心得体会一、全面施行素质教育 提升办学质量我们的办学思想中进一步明确了全面施行素质教育的详细要求.它突出了现代教育的片面精神,表达了对人,尤其是对学生个性的尊重,它可以比拟充分地满足学习者多样化选择的教育,即是民主的,开放的,法制的,建立在信息技术平台上的教育.当前,我国教育改革和开展正处在关键时期,应该肯定,_成立60年来我国教育事业有了很大开展,无论是在学生的就学率还是在教育质量上,都获得了宏大成绩,这些成绩是不可磨灭的.但是,应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会开展的要求,不适应国家对人才培养的要求.教育的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美全面开展的高素质人才.从国内外比拟看,中国培养的学生往往书本上知识掌握的很好,但是理论才能和创造精神还比拟缺乏.也就是说我们在过去相当长的一段时间里比拟重视认知教育和应试教育的教学方法,而相对无视学生独立考虑和创造才能的培养.其实,我们早说意识到了这个问题,并且一直在强调素质