人教版二上语文第三单元教学设计

“生态课堂”教学框架教学内容识字三（第一课时）上课时间学习目标1、理解“神、州”等12个生字，会写“夕、与”等8个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步锻炼自主识字水平和对语言的感知、感悟水平。重点难点重点：小组合作学习识字，朗读课文；难点：进一步锻炼自主识字水平和对语言的感知、感悟水平。前置性作业1. 课前读课文3遍，边读边圈出文中生字；2. 在生字表中注上拼音，准确拼读，并给生字找朋友；3. 把课文读通顺，想想课文讲什么？4. 课外理解中国还被称为什么。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入，情感铺垫。1出示导语，学生自读，再教师引读。 引读：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。2.谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。识字3就用三字经的形式告诉了我们。二、整体感知，初识生字1、出示小组合作学习任务：合作学习要求：在组长带着下完成以下任务：一读生字，2号带着组员把生字读准确；二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2个识记方法；三读课文，小组齐读把课文读通顺。2、交流反馈：出示生字：神、州、川、涌、耸、岛、隔、峡 与、陆、民、族、夕、台、争、族认读词语： 神州、华夏、山川、涌起、耸立、台湾岛、隔海峡、与其、大陆、民族 出示多音字：“华、长、朝、兴”完成练习三、诵读课文，读中感悟1、教师范读，学生边听边想画面2、多种形式读，力求读准确3、边读边想象，说说你从文字仿佛看到了什么？说说自己的感受。4、美读，要求读得有感情5、背诵四、识记生字，书写生字1、再现生字：认读，组词2、根据规律分析字形，记住字形如，“与”的笔顺，第二笔是“竖折折钩”。“民”的第三笔是“竖提”，第五笔是“斜钩”。3、说说难写的字和容易写错的字。4、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写准确，写美观。5、学生练习写字五、拓展积累1、你知道这些中国之最、世界之最吗？ 中国最长的河长江 中国面积最大的岛屿台湾岛 中国最大的草原内蒙古大草原 中国最大的高原青藏高原 世界第一高峰珠穆朗玛峰 世界最大的石刻佛像四川乐山大佛2、分层作业课后熟读三字经；课后熟读、背诵三字经。学生齐读导语齐读课题小组按照学习单任务实行小组合作学习：2号开火车带着全班读生字以小组为单位展示识记字形情况给生字组词按组开火车认读，纠正齐读男女赛读、开火车读、齐读说说自己仿佛看到了什么，结合理解词语意思美读、背诵学生认读生字并口头组词识记字形说说难写易错的字练习写字学生选择分层作业课后完成“生态课堂”教学框架教学内容识字三（第二课时）上课时间学习目标1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。2、感知三字经这种语言形式，对三字经感兴趣。重点难点感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。前置性作业1、用自己喜欢的方式认读课后“我会读”2、读课文，在家长的协助下完成填空。 我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）。黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰。（ ）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一局部。我国有（ ）个民族，我是（ ）族人。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1小朋友们，在识字3中我们交到了很多词语朋友，老师要考考你们，是不是已经把它们存放到了你们的“词语库”里：（课件出示词语） 2这些生字跑到句子中，你还会读吗？（出示） 神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。 宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋发图强。二、创设情境，识字学文今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大。小组合作学习要求：1.在组长的带着下多种形式读课文，将课文读准确。2.组内尝试交流：我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）。黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰。（ ）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一局部。我国有（ ）个民族，我是（ ）族人。三、朗读感悟学习第一句（课件出示中国地图）1、你理解这幅地图吗？你觉得它像什么？2、你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？3、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”（1）自读，想想这句话写的是什么。（2）指名读，说说读懂了什么，相机引导使用象形联想法识记“川”字的字形和字义。（3）大声诵读句子。 学习第二句：1你去过祖国的哪些地方？你最喜欢哪儿，为什么？2过渡：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。3出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。4引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。学习第三句1观察地图，指认台湾岛，引导理解台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一局部。2出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意。3. 结合地图，诵读体会。学习第四句1出示词语“民族”，请理解的同学读一读，2谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？3根据学生的交流，相机出示“读读认认”中的图片和词语，让学生读一读，认一认。4出示第四句，反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。四、有感情地诵读课文1、自主朗读，自主体会。2、多种形式合作诵读3、齐诵两遍。五、巩固练习我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）。黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰。（ ）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一局部。我国有（ ）个民族，我是（ ）族人。六、分层作业我会说：我国共有（ ）个民族，我是（ ）族人。我知道的少数民族有（ ）。我会做：搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。学生多种形式认读词语、句子小组检查预习1.在1号的带着下，用小组喜欢的方式读课文。2.小组成员合作交流完成填空题。学生看地图，想象说话学生用句式回答下列问题：我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）。学生读句子理解意思。学生自由说话。学生看图明确方位，尝试说说每个地方的特点学生读句子，理解意思。学生观察地图，指认“台湾”。学生读句子，理解句意。学生认读词语，用句式回答下列问题：我国有（ ）个民族，我是（ ）族人。我还知道（ ）。学生认读并完成练习。学生用多种方式诵读课文。学生校对前置性作业。板书： 识字3 黄河 长江 珠峰 可入画 相似的字：川、州。 台湾 大陆 是一家 难写的字：民、族。 “生态课堂”教学框架教学内容识字三（第一课时）上课时间学习目标1.能准确认读“神、州、涌”等11个生字，会写“夕、川”等4个字。2.准确、流利地朗读课文。重点难点教学重点：1.理解生字和词语，能准确书写4个生字。2.准确、流利地朗读课文。前置性作业1、课前认真读课文，划出生字，给生字注音；2、想一想你用什么方法记住这些生字？3、给生字宝宝找找朋友；4、试着把课文读通顺。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入1.说说新中国的全称是什么？简称什么？又称什么？2.祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。3.板书：识字三（出示课题）二、自主探究，学习生字1.教师范读三字歌，要求学生认真听，听后说说记住了几句？2.学生听后复述：说说刚刚听到的三字歌记住了几句？3.打开课文，利用拼音小组合作学习：要求：轮流读字词，不会读的大家帮助一起读。 用识字方法识记字形。一起读顺三字歌4.小组展示字词学习情况：多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？去拼音检查识记字形：调动学生利用各种方法识字结合地名理解：州（广州、苏州）、川（四川、银川）、岛（舟山群岛、海南岛）、峡（三峡、刘家峡）通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等任命、地名、公园名、学校名，理解“民”字。通过生字与熟字比较，识记字形：州-川、鸟-岛、与-写、族-旅、申神、勇涌、眠民通过换偏旁、减偏旁或加偏旁、猜谜等识记字形：换偏旁：伸神、勇涌减偏旁：眠民、写与加偏旁：夹峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园完成作业：课堂作业本第3题: 比一比组词三、根据课文内容自编韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。四、指导写字：1.多媒体出示：夕、与、州、川2.观察注意点：学生讨论说出要注意的重点笔画：夕：第一笔不宜长川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。3.教师范写，学生临写。说说新中国的全称齐读课题学生听三字歌，记忆句子说说刚刚听到的三字歌记住了几句？小组合作学习识字生字，读顺课文小组展示字词学习：读带拼音得词读去拼音得词学生利用各种方法识记字形完成作业：课堂作业本相关题读教师自编韵语，反复识记生字学生讨论说出要注意的重点笔画临写生字板书设计：“生态课堂”教学框架教学内容识字三 （第二课时）上课时间学习目标1.巩固本课字词，会写“民、争、族、台”4个字。2.结合图片资料理解“山川、民族”等词语的意思。3.准确、流利有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣，感受祖国的伟大。重点难点教学重点：理解三字歌，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学难点：理解三字经中的难理解的词语。前置性作业课前去找找数数中国的民族有哪些？教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习引入1.开火车认读生字词语，口头组词2.读课后“我会读”中的词语：山川 四川 民族 人民 市民台湾 海湾 大陆 陆地 陆军神州 广州 隔壁 隔离 隔断3.让学生读课文，要求读通顺二、朗读感悟1我们的中国又叫学生接：中华、神州、华夏2.师：山川就是山河，就是祖国的山山水水。我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）3.你看到了什么？你到过哪里？4.边看多媒体边介绍相关黄河、长江、长城、珠峰的知识：长江是中国第一大河，全长6300公里，长度居世界第三位。黄河时中国第二大河，全长5644公里，是世界第五场合。中华民族五千年的悠久文化，就从这儿发源。长城好像一条巨龙，翻阅巍巍群山，穿越茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。长达3万多里。珠峰是珠穆朗玛峰的简称，它是地球上第一高峰，有世界屋脊之称。5.指导朗读第一、二句。6.看多媒体介绍台湾：在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但因为历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。7.指导朗读第三句。8.我们的祖国山河锦绣，历史悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛的？读第四句。9.结合课后“读读认认”中的图画和词语，理解“民族”我们的祖国有多少个民族?我们是汉族，也是人口最多的民族。除了汉族，还有很多少数民族。看看图，人人字，读读词。说说自己还知道哪些少数民族？10.小结：各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。11.师生接读三、总结提升：1.我们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么？2.全班有感情地朗读全文四、指导写字出示：民、争、族、台认读并组词指出要注意的地方：民：字形上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展书写生字五、完成课堂作业本剩余作业开火车认读生字词语，口头组词读课后“我会读”中的词语：读课文学生接说中国的称呼说说自己看到了什么？到过哪里？朗读第一、二句并理解朗读第三句并理解朗读第四句重点理解“民族”，另外 说说自己还知道哪些少数民族？齐读第四句师生接读课文说说自己能为祖国做些什么？全班有感情地朗读全文书写生字完成作业本相关作业板书设计：识字三神州 华夏 山川 黄河 长江 长城 珠峰台湾 大陆 齐奋发 兴民族“生态课堂”教学框架教学内容9、欢庆（第一课时）上课时间学习目标1.会认7个生字，会写8个生字。2.准确、流利、有感情地朗读课文。重点难点准确书写8个生字；准确、流利地朗读课文。前置性作业1.课前读课文3遍，边读边圈出文中生字；2.在生字表中注上拼音，准确拼读，并给生字找朋友；3.把课文读通顺，想想课文讲什么？教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话引入，多媒体展示图片：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这个天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻世界：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。让我们一起来看一看吧，（板书欢庆）学习生字：欢庆二、初读体会，小组合作学习1.合作学习要求：在组长带着下完成以下任务：一读生字，2号带着组员把生字读准确；二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2个识记方法；三读课文，独立思考：课文通过写田野献上（ ），枫林举起（ ），蓝天飞着（ ），大海奏起（ ）来表达国庆时的（ ）景象。2、交流汇报： 出示生字：庆、献、帜、洁、奏、曲、亿、欢、祖、旗、 出示词语：田野、献上、旗帜、洁白、奏起、欢乐、乐曲 亿万、欢庆、祖国 出示本课多音字：“乐、曲”三、朗读感悟1小朋友们，你们真了不起！一下就理解了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？2.全班交流完成前置性练习： 课文通过写田野献上（ ），枫林举起（ ），蓝天飞着（ ），大海奏起（ ）来表达国庆时的（ ）景象。四、指导书写1、巩固音、形。自读田字格中的字并观察字形。2、引导发现。3、范写指导。4、学生先描红，再练习。五、分层作业：有感情地朗读课文：准确、流利地背诵课文。学生齐读课题，学习生字按照要求小组合作学习2号带着组员认读生字，1号组织组员识字字形。全体成员用总计喜欢的方式读课文，独立思考问题。学生多种形式认读生字、词语，区分多音字学生带着问题大声朗读课文，班内自主交流练习学生练习书写生字“生态课堂”教学框架教学内容9、欢庆（第二课时）上课时间学习目标1.准确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2.加深对祖国的热爱之情。重点难点1.准确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2.加深对祖国的热爱之情前置性作业1.中国节日知多少？一月一日（ ） 三月八日（ ） 三月十二日（ ）五月一日（ ） 六月一日（ ） 七月一日（ ）八月一日（ ） 九月十日（ ） 农历正月初一（ ）农历五月初五（ ） 农历出八月十五（ ）农历九月初九（ ）2. 搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1、出示本课的生字词语，多种方式认读2、猜字谜1）一借再借。 （ ）2）拆掉床木架，一人好住下。 （ ）3）两层楼，六间房，两根烟囱在中央。 ( )二、朗读感悟新中国成立后，每年的10月1日这个天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）小朋友们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（快乐、激动、兴奋）好，下面大家带着这样的心情再一次来品读这个首小诗。1、合作研读课文1）在1号带着下用小组喜欢的方式朗读课文。2）这首诗歌写了哪些景物呢？圈出相关的词语（独立完成）3）小组内交流：通过读课文我知道这首诗写了（ ）、（ ）、（ ）和( )这几样景物。 2、小朋友们都爱自己的祖国，现在，让我们把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来，好吗？（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）A、（出示“田野献上金黄的果实”）点名生读师：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、（出示“枫林举起火红的旗帜”）你还看见了什么？师：前一段时间，我们刚学了一首描写秋天枫叶的古诗，你们还记得是哪一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）今天我们学了欢庆这个首诗，让我们又看到了枫林的另一种景象就是像火红的旗帜。C、（ 出示“蓝天飞着洁白的鸽子”）师：你听到小鸽子说什么呢？师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。D、(出示“大海奏起欢乐的乐曲”)师：你听见大海正在为祖国妈妈唱什么歌曲？师：谁能给大家唱几句？（生唱）听到了那么多欢乐的歌，谁能带着这种快乐的心情来读一读这个句？（点名读、齐读）5、小朋友们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？（师指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。）6、小朋友们读的都很不错，新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，2008年成功举办奥运会、神5神6神7的发射成功、我们的生活也如芝麻开花节节高。我们生长在这么伟大祖国妈妈的怀抱中，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？让我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。7、愿意读的同学站起来，把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。 三、指导背诵师：在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，你们愿不愿意背下来？（生：愿意）下面小朋友们用你喜欢的方式快速的背一背，看谁背的最有感情。（生自由背诵）A、现在老师是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵一首诗歌，也能够自己试着加上动作表演背。B、指名2人上台加动作表演背四、分层作业：用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。：模仿欢庆这首小诗，自己也试着写一首庆祝国庆节的小诗。学生多种方式认读生字词语。学生自主猜字谜。学生欣赏图片，感受“欢庆”。小组按照合作单实行小组合作学习学生代表回答汇报学生读句子，想象说话学生齐背诗句，理解课文语句学生看图想象说话：小白鸽说：“祖国妈妈祝您（ ）。”学生想象回答下列问题（生日快乐国歌爱我中华学生有感情地朗读课文。学生尝试表演、背诵课文。板书：田野 枫林蓝天 欢庆 十月一日 祖国妈妈的生日 大海 “生态课堂”教学框架教学内容9.欢 庆 （第一课时）上课时间学习目标1.会认7个生字，会写“欢庆、旗帜”4个生字 2.准确、流利地朗读课文，初步感知国庆节喜庆、欢乐的气氛。3.知道祖国妈妈的生日是十月一日。重点难点学习生字词，准确通顺朗读课文前置性作业1理解国庆节的由来，能够问父母，也能够翻阅相关书籍或上网查找。搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2预习课文：课前认真读课文，划出生字，给生字注音；想一想你用什么方法记住这些生字？给生字宝宝找找朋友；试着把课文读通顺。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话引入1.谈话激趣：小朋友们，你们知道自己的生日吗？那么，你知道祖国妈妈们的生日在哪一天吗？2.情景体验：今天，就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。（放录像：开国大典中的一个片段）从那一天起，每年十月一日，人们都用各种方式庆祝祖国妈妈的生日。再过几天就是国庆节了，今天就让我们用欢庆这首诗歌向国庆献礼。3.板书欢庆4.读准后鼻音“庆”：识记“欢、庆”两字，并结合自己过节的感受，理解“欢庆”。二、初读课文1、出示带拼音词语用各种方式认读：qng xin zh ji zu q y欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿出示不拼音生字用各种方式认读：多音字“乐曲”、“欢乐”出示短语认读：金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲2、小组交流：你是用什么样的方法记住生字的？比方：熟字加偏旁、熟字换偏旁、猜谜语、编儿歌3、重点交流下面几个字： 大庆 只帜 南献三、朗读感悟同学们，你们真了不起！一下就理解了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？1.小组里用自己喜欢的方式读课文2.小组展示朗读四、写字指导：旗、帜观察两个字要注意的地方教师着重指导“旗”并范写：“旗”字右下的“其”中间是两横。学生临写练习五、作业：完成课堂作业本相关作业说自己的生日和祖国妈妈的生日观看视频片段齐读课题，读准“欢、庆”，识记并书写，结合感受理解“欢庆”的意思按号轮读开大组火车读齐读读好多音字认读短语小组内容说一说自己是怎样记住生字的指名各组中的2号交流小组里用自己喜欢的方式读课文请2个小组展示朗读书写生字完成课堂作业本相关作业板书： 9. 欢庆 十月一日 祖国妈妈的生日“生态课堂”教学框架教学内容9.欢 庆 （第二课时）上课时间学习目标1.继续巩固本课生字词语，能准确书写“亿、洁、祖、曲”4个生字。 2.准确、流利、有感情地朗读和背诵课文，进一步感受节日的喜庆和欢乐。3.通过朗读与背诵加深对祖国的热爱之情。重点难点朗读课文、体会情感。前置性作业 教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习引入读好多音字：乐曲、音乐、快乐、欢乐填上适宜的词：（ ）的果实 （ ）的旗帜（ ）的鸽子 （ ）的乐曲二、再读诗文、感悟1.分句读课文2、理解第一句：问：这首诗歌写了哪些景物呢？划出相关的词语。教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海指名一生读第一句，其他同学闭眼倾听，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？出示四幅图片，结合想象理解诗句A、出示丰收的田野图，理解“田野献上金黄的果实”B、出示枫林图，理解“枫林举起火红的旗帜”师：前一段时间，我们学过一首描写秋天枫叶的古诗，你们还记得是哪一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）今天我们又看到了枫林的另一种景象，枫叶就像火红的旗帜。C、出示蓝天图，理解“蓝天飞着洁白的鸽子”你听到小鸽子说什么呢？D、出示大海图，理解“大海奏起欢乐的乐曲”你听见大海正在为祖国妈妈唱什么歌曲？是啊，新中国成立后，每年的十月一日这个天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起重温那普天同庆的幸福时刻吧！（课件出示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的欢庆场面）观看了这令人激动的场面，说一说：我看见_。你们的心情怎样呢？齐读第一句3.理解第二句：齐读第二句师纠错，老师觉得有个地方写错了：十三亿孩子。中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？（启发学生理解：在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子。）再次有感情朗读第二句4.新中国成立后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么？出示图片：万丈高楼平地起 天空亮起五彩的礼花 申奥成功，大快人心 神5神9发射成功5.师：看到祖国大地大地美如画，新中国成立以来取得了辉煌的成就，你们自豪吗？此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么？6.再过几天，就是我们祖国妈妈的64大寿了，让我们带着这种自豪骄傲的语气再来读读这首诗歌。三、指导背诵1.把课文内容去掉一局部填空：（ ）献上（ ）果实，（ ）举起（ ），（ ）飞着( ),( )奏起（ ）。十三亿孩子欢庆这（ ），十月一日（ ）。2.小组合作背诵四、指导书写：亿、洁、祖、曲1.认读并组词2.教师范写，有重点地指导：洁：字右上是士不是土 祖字是示字旁，不是衣字旁；亿：右边的乙字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。祖：是示字旁，不是衣字旁曲：字的口应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致-左低右高。3.练习书写五、课外分层作业用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的数千或者一张画模仿欢庆这首小诗，自己也试着写一首庆祝国庆节的小诗。 读多音字填上适宜的词：分句读课文理解第一句：划出写景物的词语指生读第一句，闭眼想象根据画面穿插想象理解第一句观看欢庆的画面练习：说一说：我看见_。齐读第一句理解第二句：齐读第二句启发学生理解“十三亿孩子”有感情朗读第二句说一说：自己想对祖国妈妈说些什么？再次齐读这首诗歌。各种方式背诵书写生字课外完成分层作业板书： 田野 枫林蓝天 9.欢庆 十月一日 祖国妈妈的生日大海 十三亿孩子“生态课堂”教学框架教学内容10.北 京 （第一课时）上课时间学习目标1、理解“央、瓦”等14个生字，会写“央、市、旁、交”四个生字。积累好词，准确、流利地朗读课文。2、通过朗读课文，初步感知北京的美丽。重点难点重点：识字和写字难点：准确、流利地朗读课文，尤其是长句子的朗读。前置性作业1.预习课文：课前认真读课文，划出生字，给生字注音；想一想你用什么方法记住这些生字？给生字宝宝找找朋友；试着把课文读通顺。想办法识记生字，读通顺课文。2.查找收集北京名胜古迹的与北京相关的资料、风光图片。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、激情导入：1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友能够跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门谁知道天安门在哪个地方？（生说后，师板书：北京）2、谁知道北京在我国什么部位？（生说后师出示课件：中国地图，并简单解说）3、你对北京有什么印象呢？根据回答出市第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。4、学习“首都”，理解“首都”齐读“北京是我国的首都。”你能换个说法吗？如：我国的首都在北京。 我国的首都是北京。5、这节课让我们一起走进北京，感受她的美丽。二、初读课文，学习生字1、大家先听一遍课文（出示课件：课文朗读），注意听清生字的音。2、小组合作学习：用小组喜欢的方式读课文；借助拼音轮读生字并组词；难读的句子画下来，小组读一读。3、检查：字词关：出示带拼音词语朗读：中央、黄瓦、庄严、宽阔、纪念碑、四周、地毯矗立、似的、拼成、图案、大厦、花坛、名胜古迹去掉拼音读：央、瓦、庄、严、阔、碑、周似、拼、案、坛、厦、迹读四字词语：绿树成荫 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹说说识记字形：长句子关：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。北京有很多名胜古迹和风景优美的公园，还有很多新建的高楼大厦。课文朗读关：三、指导书写1、出示生字：央、市、旁、交（都是独体字）2、你想提醒大家，写的时候注意什么？3、老师指导难写生字：央、市（长横）旁（秃宝盖）4、学生描红，练写生字并评议。听歌曲，说说天安门在哪里？看图理解北京的位置学习“首都”给句子换说法齐读课题听课文朗读小组合作学习汇报展示：字词关：小组展示读齐读长句子关：齐读个别读课文朗读关分节分小组读认读并说说你想怎样写好它？书写生字板书： 10.北京 首都 美丽的城市“生态课堂”教学框架教学内容 10.北京 （第二课时）上课时间学习目标1、巩固14个生字，会写“优、阴、坛、城、国、图”六个生字。准确、流利地朗读课文，背诵课文中好的段落。2、通过朗读课文，交流感受，小导游解说等方法感受北京的美丽和变化。3、感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱。重点难点重点：通过朗读等方式感受北京的美丽。难点：感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱。前置性作业教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入：1、卡片认读字词2、齐读第一段二、朗读感悟：教学第二自然段：1、小组合作单：选择小组喜欢的方式读第二自然段。这个段介绍了北京的哪些景物？它们美在哪儿？请用笔勾画出来，和小组同学交流。2、小组汇报展示：这个段介绍了北京的哪些景物？师根据学生随机出示贴图，随意地贴在黑板上：天安门 广场 纪念碑现在我们要把这些景物放在我们的北京城里，该怎么摆呢？请你再读读这个段圈出关键词语思考一下。谁愿意上来贴一贴？引读：你看作者写得多有顺序啊，天安门在北京城的天安门前面是广场中间是像“中央、前面、中间”这样的方位词语让我们一下子理解了北京天安门是怎么样的，协助我们理解了课文，我们以后在写作或读书时能够多多注意。它们美在哪儿？天安门：出示图片，看图感受：同学们看看图片，天安门在蓝天下的颜色是多么的鲜艳啊！真是红（墙）、黄（瓦）多么美丽的色彩啊！再读一次红（墙）、黄（瓦）出示句子：天安门在北京城的中央，又庄严有美丽。谁来把第一句读读，读出天安门的美丽。 过渡：再读读第一句话，这天安门还让你感受到了什么？板书：庄严师：是啊，出示图片、情景想象：你看1949年10月1日，毛主席站在这天安门城楼上向城楼下受苦受难的中国人民，向全世界宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了！”那个场面就是庄严的。从那以后，天安门就成了一个神圣的地方，国庆阅兵式也在这里实行那种庄重严肃的气氛就是庄严。让我们庄严地读读这个句子。起立！我们庄严地站立着再来读好这个句子。广场：天安门前面是（宽阔）的广场。你从宽阔这个词中读懂了什么？（天安门广场很大）再来读好这个句子。纪念碑：广场的中间是人民英雄纪念碑？描写它的关键词语是？（看图感受生说师板书：矗立）你从图中读懂了什么叫矗立吗？（纪念碑很高很直）人民英雄纪念碑。是为了纪念为中国的解放事业献出自己宝贵生命的英雄们的。你看上面还有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽！多么的庄严啊。谁能读出纪念碑的高而直呢？3、再读第一段，感情升华：这就是北京的象征天安门，多么美丽庄严让我们再自豪地读一读这个段。难怪作者忍不住说再次出示第一段，齐读。刚刚我们到北京天安门游览了一番，假如你现在是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗？各位游客你们好！我们现在来到天安门广场，天安门在（），（），（）。又庄严，又美丽。天安门前面是（），广场中间（）。 学习第三自然段：1、自由读第三自然段，想想这个段介绍了哪些景物？2.请你读一读一、二句两话，想想北京的马路美在哪里？ (很多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)3、现在你就走在这条马路上，心情怎么样？（很舒畅）请你带着这样的心情读读这2句话。5、还写了北京的什么？（北京的立交桥。）这立交桥怎么样？（很美）美在哪里呢？（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）6、那谁愿意读出立交桥的美呢？7、你还读懂了什么？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。） 车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停。书上用了一个词就是“川流不息”现在你就是接送外国记者的小司机，行驶在柏油马路上，行驶在立交桥上，你会对国外的记者说些什么？北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读。学习第四自然段：现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的天安门和广场，有很多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中能够看出北京是很美的。下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可看出北京很美？ 1、北京有很多名胜古迹和风景优美的公园，还有很多新建的高楼大厦。你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？ 2、北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫；这是皇帝祭天的天坛；这是闻名中外的万里长城；这是圆明园遗址；颐和园，还有北海公园。3、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。让我们用朗读来表达内心的感受吧！三、总结课文北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么话？四、背诵指导：1.说说你有什么办法能背你喜欢的段落？2.老师引导方法背诵：借助画面，借助词语，借助小导游解说。3.同桌互相背诵。五、指导书写：优、阴、坛、城、国、图六、分层自选作业摘抄优美词句。写赞美北京的几句话。请三名学生来贴，贴完说理由生1贴天安门生2画广场生3贴纪念碑生说：红墙、黄瓦师引读突出“红、黄”齐读写天安门的句子齐读写广场的句子看图理解“矗立”指名读写纪念碑的句子再读第一段根据提示模拟小导游介绍北京的天安门自由读第三自然段，思考问题 读读句子，想想北京的马路、立交桥美在哪里？实行交流，朗读，理解重点词语自由读第四自然段，看看还从哪些地方可看出北京很美？实行交流、朗读总结练说：此时此刻，你想对北京说句什么话？各种方式背诵书写生字课外完成分层自选作业板书： 10. 北 京天 安 门庄严美丽立 交 桥车来人往名胜古迹 公 园 许很多多“生态课堂”教学框架教学内容11我们成功了 （第一课时）上课时间学习目标1理解“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“拥、抱、扬、泪、洋、相”6个左右结构的生字。2准确、流利地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。重点难点准确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感。前置性作业一、字词天地：1我能圈划出生字组成的词语，并读准它们：喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 高呼 击掌 拥抱 泪水 江泽民 奥林匹克 高高飘扬2.识记生字：（1）在前鼻音和后鼻音的字上注上准确的读音：（2）我用 方法记住了“ ”个生字。我还能给它找朋友口头组词。二、读书乐园：1.读了课文，我知道课文有 自然段。课文写的是 的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，主要写了 _和 的欢庆的场面。2.课文中有好多好词，我要划一划，积累积累。不约而同 涌上街头 相互击掌 相互拥抱 尽情流淌 高高飘扬欢乐的海洋 欢庆的锣鼓 人如海 歌如潮 同呼吸 共歌唱教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、交流资料，激趣导入12008年的8月8日，第29届奥运会在北京开幕了！中国北京，用满腔的热情迎来了五湖四海的朋友。课前你都理解了哪些关于奥运的知识呢？2奥运会是全国人类共同的盛会，中国在1993年的时候，就开始身板奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申奥成功了！那是所有中国人的不眠之夜。全国人民热血沸腾，载歌载舞：13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“北京赢了！我们成功了！”全国各族人民的心中都洋溢着自豪感、成功感。今天就让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日，一同感受那激动人心的一幕。出示课题：我们成功了（齐读）二、听课文录音现在老师就带大家一同参加天安门广场上的狂欢队伍，仔细感觉：你会有什么样的感受呢？播放课文录音。三、初读课文，感知内容1小组合作学习：小组用喜欢的方式读课文；2号带着大家读生字并组词；互相说一说自己是怎样记住生字的？2反馈检查：字词关：相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要理解的新朋友。（从带拼音生字、词语不带拼音字词认读）gng shn xn yu jj hu lu成功 申奥 喜讯传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓jzhng h yngbo li tng z P击掌 欢呼 拥抱 泪水 流淌 江泽民 奥林匹克yng rn飘扬 任由涌上街头 相互击掌 相互拥抱 尽情流淌 高高飘扬欢乐的海洋 欢庆的锣鼓 人如海 歌如潮 同呼吸 共歌唱句子关：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动米高的泪水尽情流淌。三、学习第一自然段1.朗读第一段，说一说：你感受到了人们怎样的心情？（申奥成功了，人们骄傲、自豪、快乐）从哪些词语中最能感受到人们的这种心情？“不约而同”什么意思？从不约而同我们能够感受到人们此时此刻都有一种怎样共同的心情？出示句子，实行比较北京变成了欢乐的海洋。北京立即变成了欢乐的海洋。假设时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现？你会高呼什么？这种欢乐的场面到底是怎样的呢？我们下节课再学习。四、巩固字词1、再读生字：拥、抱、扬、泪、洋、相说说你是怎样记住字形的？2、写生字：你发现了什么?写的时候要注意什么?（左窄右宽）请你提醒提醒大家。3、教师范写，学生描写简单交流课前自己收集的关于奥运会的资料齐读课题听课文录音按要求实行小组合作学习，完成任务检查反馈：字词关：指名每组2号领读生字开大组火车认读词语齐读长句子关：小组齐读全班读朗读第一段，说一说：你感受到了人们怎样的心情？找重点词语体会心情比较句子，体会此刻的心情设身处地谈感受再读6个左右结构的生字书写生字板书： “生态课堂”教学框架教学内容11我们成功了 （第二课时）上课时间学习目标1.进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“申、京、互、匹”四个独体字。2.学会准确、流利、有感情地朗读课文，感受申奥成功那激动人心的场面，体会人们在申奥成功时的心情。3.增强学生民族的自尊心和自豪感。重点难点教学重点：1. 学会准确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情2. 增强学生民族的自尊心和自豪感。教学难点：在体会人们在申奥成功时的心情中增强学生民族的自尊心和自豪感。前置性作业教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入新课师：在北京奥运会上我国的运动员为祖国夺得了51枚金牌。我国的金牌数荣居世界第一。听到这个消息，你们快乐吗?自豪吗?请大家把看奥运会时的快乐心情带到这节课里来，上好这个节课好吗?这节课我们继续学习和奥运会相关的课文我们成功了。二、复习生字、新词1在上节课里，同学们学习可认真了，交了很多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。复习生字和词语(课件：闪现上节课的生字)(抢读)讯 传 约 聚 挥 锣 呼击 拥 抱 泪 泽 克 扬2写生字：京、互、申、匹三、朗读感悟，引发共鸣1小组合作学习2-3自然段出示合作学习单：要求：小组学习2、3自然段：1.读一读：圈一圈这两段写的是什么地方的欢庆场面，用横线划出表示地点的词语。2.找一找：划一划你从哪些词语能够看出北京成了欢乐的海洋？用“”划出来。3.说一说：小组交流自己的感受，并把自己所学的段落有感情地读给对方听。2、检查汇报第二自然段：天安门广场聚集了几十万群众。引导：聚集了几十万群众，用一个四字词语来说那就是“人山人海”。想一想：这几十万群众可能有哪些人？人们挥舞着国旗“祖国万岁！”出示图片，结合图片理解。师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着假设时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你也会激动万分，你也会高呼“我们成功了!”、“ 我们爱北京!” “祖国万岁!”等等一些激动人心的话语。人们的心情和你们的一样，让我们再来读一读吧!【课件】我们成功了! 我们爱北京! 祖国万岁!第三自然段：中华世纪坛人如海，歌如潮。引导：和第二自然段的第一句话有什么相同之处？人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。指导朗读：这是喜极而泣呀！小朋友们，要知道1993年9月23日，不知多少国人度过了一个不眠长夜，北京申办2000年奥运会仅以两票之差败给悉尼。8个漫长的年头呀！当我们迎来这成功的时刻，怎么会不流下激动的泪水