班级管理策略与方法

班级管理策略与方法班主任是学校德育工作的重要承担者，是维系教育教学管理任务的核心。班 主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。 然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至 事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。 确实，班主任工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法。一、班级管理策略与方法1、建立学生档案要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状 况，然后通过观察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减 少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。2、制定远近目标新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制 定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性， 如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想 的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的 目的。3、培养得力助手学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有 一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就 职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。 这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方 法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。4、培养集体荣誉感班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的 先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是 班级集体的精神动力。5、开展丰富多彩的活动 班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。班主任要根据 学校要求，结合班级实际情况，有计划地安排好每一周的教育主题，用丰富多彩 的活动形式，调动学生的积极性，如朗诵会、故事会，小品表演等，让学生在活 动中受到教育，对班上发生的事或出现的问题，以在班上进行讨论。6、坚持正面引导，耐心教育 实践证明，采用鼓励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好，批评过 多，过于严厉，还可能会导致学生产生逆反心理。因此，坚持正面教育，不断强 化学生“自尊、自爱、自强” 的心理很重要。7. 利用规章制度，实行严格教育 借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样， 才能获得教育的实际效果。8. 正确对待有问题的学生 学生犯一点错误不可怕，问题学生也是可教、可转变的。问题学生不一定是 坏学生，问题学生犯的错误，大多是心理问题，而不是道德问题，也许是好奇心、 表现欲所导致的行为过失，对待他们要理解、宽容、善待和帮助他们。9. 运用赏识教育培养学生的自信心 赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育。是 让所有学生欢乐成长的教育，是让学生热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育， 赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是 好学生”的心态中觉醒。10. 利用班级议事 班上一般的重大事务都让班干部先商议讨论，然后利用班会课在班上公开讨 论，形成统一决议，再付诸实施。在实施过程中，在每天班会时，由当天的值日 的班干部小结当天的学习纪律劳动卫生等情况。每周班会课时，由班长对本周的 情况作出总结，对本周的优秀事迹提出表扬，对不良事件提出批评和希望。11. 加强自身修养，以身作则 班主任是主要的班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的 作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜 样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教 育管理的良好效果。