体育组读书笔记：《教学规范》

体育组读书笔记：教学规范撰写人：_日 期：_体育组读书笔记：教学规范进入了二十一世纪，进入了新时代，不同时期有不同的改变。二十一世纪是科技突飞猛进的时代，是人类跨进新一个台阶时期。每一个人都需要去改变自己，只有改变自己，改变旧观念，才能跟上时代，跟上社会，否则只能被社会淘汰。作为二十一世纪的人民教师，我应该怎样想，怎样做，应该去改变什么？这些都是值得思考和沉思的，为了更好地贯彻素质教育的要求，根据新世纪学校体育教育正确的发展方向和符合新世纪新课程体育教学水平观念更新，也为了增强学生体质，培养社会主义现代化建设劳动者具有重要作用。我运用专业发展的理论和体育与健康课程标准要求，再结合学校实际情况来指导以后的体育教学工作。新教师培训中一直提到备课作为教学五环节之首，是否能上一堂好课的前提是精心备课，备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，体育教师怎样才能备好课呢？教学规范中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中，科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、思、写、反。一、学。这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业素质。二、思。这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标，重点和难点，选择恰当的教法，步骤等都需要体育教师认真思考。首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。三、写。这主要是指教师要认真写好教案，教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。四、反。为了不提高备课质量，教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析，发扬其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有，课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作，不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学质量。与体育教师谈心是体育与健康课程教学丛书中的一本。这本书来之不易，是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。这本书特别适合于在第一线工作的体育教师，因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验，是发生在第一线教师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。该书涵盖内容非常广泛，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。可以说这是一本使广大体育教师更好地适应新课程要求的重要参考书。如何促进教师队伍素质的提高；如何促进教师教育观念的转变；如何促进教师对教学的创新；如何促进教师教学角色的转换；如何促进教师对教材体系的构建；如何促进教师对学法的创新；如何促进教师对学习评价的研究等一系列问题都是当前广大体育教师所关注的，该书对这些热点问题，通过案例的形式加以论述。对我们一线体育教师的工作起到“他山之石，可以攻玉”的作用。我读了培养学生终身体育意识和能力的基本思路这本书后的心得体会是：一、身体育锻炼意识和能力的构成。1、体育锻炼意识体育锻炼意识是指学生正确认识体育锻炼的目的和意义，指导学生参与体育活动的理论基础。具体地讲就是学生参与体育运动的欲望和要求等。2、体育锻炼能力体育锻炼能力是学生在体育活动中表现出的一种综合能力。它是由认知能力、参与体育活动能力、自我锻炼及评价能力和组织能力等所组成。（1）认知能力学生体育认知能力是以丰富的体育知识和对体育锻炼目的、意义及功能的认识和对体育锻炼有良好的体验为基础的。认知能力也受许多外在因素的影响。例如，50年代的“锻炼身体，保卫祖国，锻炼身体，建设祖国”的口号响遍华夏，人们的体育锻炼热情空前的高涨；又如，80年代中国女排获得“五连冠”的殊荣；第xx届雅典奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏的一幕幕激动人心场面刘翔、女排、网球女双等获得奥运会冠军，全国人民无不为他们感到光荣和自豪，民族的凝聚力、荣誉感使中华儿女精神焕发，此时更是广大学生认识到体育与国家、体育与民族精神间密不可分的联系。（2）参与体育活动能力参与体育活动能力是体育锻炼的核心内容，学生对竞技体育及休闲体育的基本技术能够基本掌握，并能够积极参与班级、系级和校级间的竞赛活动，通过参与各种竞赛活动来体验体育运动的魅力，与此同时身体素质和心理素质也得到提高。表现在力量、速度、耐力、弹跳力及协调性等主要方面。心理素质主要是学生在参与各项体育活动时的心态，应对各种突发情况，以及面对挑战时的心理承受能力。（3）自我锻炼及评价能力在体育活动中自我制定锻炼计划是非常重要的。根据自身的身体情况、兴趣爱好安排运动时间、运动内容及运动量，锻炼后根据自身反应来评价锻炼的效果。（4）组织能力组织能力是在体育锻炼及竞赛活动中能调动参与者的情绪和热情，并能按照体育活动规律及竞赛规则来组织该活动的能力。二、培养学生终身体育锻炼意识和能力1、丰富体育知识内容纲要指出，在体育教学中每学期要安排10%的理论教学内容，理论课是教师向学生传授体育知识的主要渠道，在理论课中教师不但要向学生传授体育竞赛知识，而且还要向学生传授体育锻炼的知识、健康知识、观看和欣赏体育竞赛的知识、自我评价的知识。了解体育理论知识，能大大提高学生对体育运动的兴趣和喜爱度，对学生的运动能力提高和增强身体素质起到促进作用。2、丰富教学内容体育教学应根据学校的场地设施、师资等实际情况尽可能多地安排学生选择的运动项目，开阔学生的眼界。在体育教学中，学生在教师的指导下掌握一些运动技能从而激发学生的体育锻炼的热情，让学生参与到体育锻炼和竞赛活动中去，在体育实践中感受到体育活动带来的快乐和享受，使学生懂得体育活动要按照人体生理的基本规律，根据年龄、性别、体质等方面来进行体育锻炼，促进学生的终身体育锻炼意识和能力。3、富课外活动内容课外活动是学生参加体育锻炼的重要途径之一。在课外活动中学生可以根据自己的兴趣爱好，选择适宜的运动项目，合理安排运动量，运用“全面、经常、渐进”的体育锻炼原则，让学生参加到体育活动的设计和决策中，提高学生的终身体育锻炼意识和能力。进入21世纪，什么都在发展，我们体育教学也有了新的突破。就体育与健康新课程标准的四条理念来说是：坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生坚持体育锻炼的意识和能力；以学生发展为中心，帮助学生学会学习；关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益。教师在组织教学活动中都非常注重学生的身心发展，努力使自己所设计的教学活动朝着有利于学生健康的方向发展。不过分地追求提高课的运动量和运动强度，也不过分地强调技术教学的系统性和完整性。教师应该采取尽量多的适合学生身心特点的、带有游戏性质的活动来提高学生的参与程度，这不仅使学生身体上得到较多的活动机会，同时也促进了他们的健康成长。实施体育与健康新课程之后，教师将逐渐养成关心学生运动兴趣、培养学生终身体育意识的新理念。在传统的教学中，由于教材的局限性，许多竞技运动教学内容并不适合学生在不同年龄阶段的身心发展特征，因此在教学中不能引起学生的兴趣。新课程只为体育教学构建了一个目标体系，并没有直接规定上课的教材内容，因此，教师在选择学习内容时有了旧教大的空间。在实施过程中，教师将通过对旧教材的改造、通过发掘民族与民间体育项目、通过从学生生活实践中提取内容等方法来确定教材内容，使学习内容最大限度地激发和满足学生的运动兴趣，这样做也促使了教师自身对教育新观念认识的加深。从书中我们看到，体育与健康新课程在很多的、方面都发生了转变，特别在教与学方式上发生了重大改变。与传统的体育教学相比，现在传授式的教学方式已经减少了很多，老师也比较愿意使用如启发式那样的教学方式来进行教学。老师在自己的教学设计中都注意到了对学生适时的提问，如在书中提到在深圳南山区的一节展示课上，教师在对投篮的方法进行介绍时并不直接地告诉学生所有的知识点，而是采用先让学生分别介绍自己习惯的投篮方式，最后由教师汇总解释的方法，又如在分析如何提高投篮命中率的时候，教师同样也采取了杂爱几个学生分别进行投篮后，让大家一起来分析投篮准确性的要点是什么的教学方式。在这个教学中我们可以看到，教师已经能够将自己融入学生之中，在师生互动中进行教学。一些展示课上较多地出现了教师与学生一起共练的现象，教师不仅参与了和学生一起投篮，也参与了和学生一起做游戏，这样的教学形式缩短了教师有学生的距离，因此也相应地提高了学生的学习积极性。现代教育观念认为，在教学中师生双方处于一种互动与互补的关系。教师可以教学生，学生也可以教学生，学生甚至在一定程度上也可以教教师。现代教学提倡师生互动与互补有更进一步的认识，放下教师的架子，走进学生中间，想学生所想，急学生所急，与学生一起为达到学习目标而共同努力！这本书取名叫与体育教师谈心，于是自然应该把教师角色的转变作为重点来阐述。在实验区的教学活动中我们可以看到，绝大多数教师已经非常注意缩短自己与学生之间的距离，从组织教学的形式到讲解示范的位置发生了变化。教师采用了让学生围在教师周围自由站位的形式，使自己始终与学生成为一个整体，改变了过去一贯使用的学生在教师对面整齐排列的队形。这一显着的变化，意味着师生已经成为一个教与学的共同体，教师已经由一个纯粹传授者的角色转为学生学习活动的指导者、帮助者，成为学生学习活动的设计者和组织者，成为学生教学活动中的一分子。这种行为上的变化，将彻底改变教师“堂上一呼，阶下百诺”、“唯教师之是为听”的陈旧教学观念，从而走向师生互动的新格局。比如书中提到在深圳市南山区展示课上，在教师进行多次的讲解与示范时，学生都采用了不同的散队站立形式，非但不影响教师的教学，而且十分有利于学生在课堂上畅所欲言，发表自己对学习内容的不同观点。这也意味着教师将放下自己“师道尊严”的架子，打造一个崭新的教学环境。对于学生的信息反馈也可以告诉我们，学生确实在课上得到了身心愉悦的满足，这种满足并不是单纯地表现在解决了“运动饥饿感”上，而是在身体、心理各方面的满足。从这一点上可以说，学生在教学过程中的的主体地位已经在教师头脑中得到确立，现在许多教师想的是：“学生喜欢这样的学习方式吗？”“学生对这些内容能不能接受呢？”“学生通过这节课会得到什么？”而不再像过去那样，用自己的思维方式来进行备课，用传统的技术教学模式来进行教学。这样一来，学生的主动学习的时间也多了，协商的探究活动、合作学习的机会也在增加，在这样的学习活动中，学生的自身价值得到了体现，获得了主体的自尊与自信。许多教师在确立学生主体地位的同时，也摆正了自己的位置，以一个指导者、帮助者、关心者、服务者和参与者的身份来组织教学活动。这种观念的转变是我以后在自己的教学中应该要注意的。不仅是教师的行为发生了转变，教师对自使用的教学语言也同样做出了积极的变化。在传统的体育教学中，被教师采用最多的教学语言是口令式的语言，体育教学完成教学任务始终是处在命令式的环境中的，使学生的学习活动始终是处于被动的状态。在所有的展示课中我们可以看到，教师已经基本上改变了这种传统的教学语言，除了必要的队伍调动之外，教师已经把自己的教学语言转为一种有学生学习环境相和谐的方式，采用与学生对话的模式进行教学，因此，学生感到了一种亲切感，师生之间的关系也更融洽了。大多数教师对学生的讲话产生了一个看似微不足道的变化，即对学生的称呼由“你们”该为“我们”，其实这一称呼的变化，对教学的影响非常重要，这不仅是一个由第二人称变为第一人称的简单语言问题，而是一种发自教师内心的变化，反映出教师已经把自己与学生紧紧地捆绑在一起了，已经从语言到实际上真正成为教学共同体中的一员，这对于教学改革恰恰是非常重要的一点。新教师培训中一直提到备课作为教学五环节之首，是否能上一堂好课的前提是精心备课，备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，体育教师怎样才能备好课呢？教学规范中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中，科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、查、思、写、反。一，学。这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业素质。二，查。体育教师要想在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础，体育教师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学生的思想情况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。三，思。这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标，重点和难点，选择恰当的教法，步骤等都需要体育教师认真思考。首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。四，写。这主要是指教师要认真写好教案，教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。五，反。为了不提高备课质量，教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析，发扬其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有，课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作，不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学质量。第 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