九年级语文上册导学案：22《唐雎不辱使命》第2课时

九 年级 语文 科导学案课型： 预习课 审批： 班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：唐雎不辱使命第 2 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材193页至 196 页）流程及学习内容学习要求和方法 二、 夯实基础（15分钟）1、初读课文，解释以下划横线的字词 怫然（ ） 未尝闻也（ ）伏尸百万（ ） 流血千里（ ） 专诸之刺王僚也（ ） 仓鹰击于殿上（ ）天下缟素（ ） 秦王色挠（ ）长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ）长跪而谢之（ ） 徒以有先生也（ ）2、 结合注释翻译以下重点句子（1）天子之怒，伏尸百万，流血千里。（2）秦王色饶，长跪而谢之。（3）夫韩、魏灭亡，而安陆以五十里之地存者，徒以有先生也。三、提升水平（19分钟） 1、三读课文第3、4自然段，用以下句式说话：“从文中 句子，读出了 人物的 性格特点。 2、战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。你认为本文中的唐雎是“士”吗，从文中哪些句子能够看出来。你还知道历史上哪些相关“士”的故事，说出来我们一起分享吧！来源:知识链接：论语 子路子贡问：“何如斯可谓之士矣？”孔子答曰：“行己有耻，使于四方不辱君命，可谓士矣。”这就是说，只有严于律己、忠君爱国的人就能称为“士”。 五、过关检测（5分钟） 见课时优化P95字词梳理第1、2题、P96随堂练习第4题第1小题。认真理解学习目标，在文中圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。1、 不借助任何资料，试译加横线的字词。2、 对照课下注释，纠错。3、 对子间交换检查过关。1、 先试着不借助资料通译第3、4自然段；2、 对子间口头翻译、纠错；3、 将质疑点板书在黑板上；4、 关上书本试着翻译左侧三个重要句子。1、结合朗读，感受人物的说话语气及性格特点。2、能够分角色朗读课文，课文中的表达者、唐雎、秦王各由一人担任朗读，要能读出人物应有的语气。 战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养土，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。提示：可根据事情发展的开端、发展、高潮、结局展开。