《社会工作实习》PPT课件

LOGO社会工作实习（第二组）刘静、段林燕、李冰LOGOPage 2主要内容n 一、如何与各种同性恋工作呢？n 二、与案主进行小组工作是什么样子呢？n 三、我会参与家庭工作吗？n 四、少数民族家庭的共同特点是什么呢？n 五、这些共同特点告知我应如何介入少数民族家庭呢？n 六、宏观实践是什么呢？LOGOPage 3一、如何与各种同性恋工作呢？n 这类人群主要有四种：女同、男同、双性、变性n 与任何打上不良烙印群体的成员进行有效的工作都会对社会工作者构成很多挑战。我们必须克服文化上和潜意识上的障碍去工作，这些障碍具体是说社会工作者的在伦理上要求是面对边缘和剥夺公民权的人群的社会公平正义，要对其进行无条件的尊重，但是在实际中社会工作者很难与这样的职业道德相吻合。过去的研究显示社会工作者及其学生表现出很高的同性恋歧视。这一发现是特别困扰社会工作者，而且结合现在的情况是，社会工作者要了解的同性恋案主比其他精神健康患者多。然而，在解决同性恋歧视的这个领域，需要的不仅仅是职业诚信这种东西。这项任务也在安理会关于社会工作教育的教育评鉴政策声明中和社会工作者全国性协会的道德准则中被明确划定。n 克服同性恋歧视和（蔑视同性恋的）异性恋主义需要意识上的努力。要增加知识，理解LGBT,学生需要探索研究可以为职业成长和发展提供重要信息，不断发展的图书、杂志文章、视频图像、机构资料、网络资源和其他材料。但是，研究不断显示出与最低水平的同性恋歧视相关的重要因素是一个人是不是了解LGBT.尽管是这样的关系不能制造的，但是关于LGBT的组织和个人参与旨在沟通LGBT和非LGBT的社区教育和活动正在不断增加。实地经验、志愿者活动、以及其他社区有关活动也可能提供这样的沟通机会。LOGOPage 4一、如何与各种同性恋工作呢？n 最重要的一段信息是社会工作专业需要有效地和变性人一起工作看似简单：这是一种实现,因为他们也是人。LGBT也是儿子、女儿、兄弟、姐妹、父母、同事以及邻居。他们的日常生活也会受到许多与作用于非LGBT人身上的相同事情的影响。不过不幸的是，要达到这个简单的认识是困难的，社会化、个人认同、宗教信仰、以及缺乏替代持续的负面偏见导致许多人感觉LGBT不应该像非LGBT的人一样得到同样的权利和保护。n 尽管已经取得了一些进展，但是LGBT在生活的各个方面仍然存在遭受歧视的危险，包括就业，子女监护和住房。在缺乏普遍的公民权利保护措施的情况下，这些歧视通常是合法的，使得个人没有追索补偿权。而且，恶名让许多非异性恋者只能保持密谈害怕歧视和牺牲。这些害怕可能会影响到当从社会工作者处寻求帮助时，个人披露其个人生活和社会支持网络的意愿。因此许多LGBT拒绝他们原来的家庭，他们的搭档和在LGBT社区的LGBT友人会变成他们最重要的社会支持。传统的异性恋者在不妨碍其家庭上的意识很显著,不幸的是还很普遍,涉及LGBT生活的许多方面。然而，有效的社会工作实践需要需要人类经历共同线路的意识和LGBT独特的人生经历和需要。LOGOPage 5小贴士（一）对社会工作者小贴士：n 在你的社会工作实践只能中营造一个可以兼容的环境n 在工作中教育自己并且不断提问和聆听n 不要把所有的LGBT案主都归类于个人的性取向n 不要忽视LGBT案主生活中同性恋恐惧症和异性恋主义的关联，过多的关注歧视和伤害是不合法的。n 注意你的言语和被用进你言语里的假设（比如婚姻状况）n 熟悉可以使用的资源认识到在社区资源上的差距n 成为一个宣传者对抗你的机构、社区和职业领域的同性恋歧视。（二）LGBT青少年的真实生活：n LGBT青少年的自杀率比同龄人高出26倍n 城市里20%40%的无家可归的青少年被报道出是LGBTn 有报告指出，69%的LGBT青少年在学校遭受过一定程度的威胁和暴力n 42%的LGBT青少年由于他们的性取向在学校有不安全感n 97%的公立高等学校的学生经常听到同龄人对同性恋贴标签，57%的学生指出听到关于同性恋的评论是由学校行政工作制作的 这些事实来源于多项研究。下面是两条网址，可以提供很好的信息来源。LOGOPage 6二、与案主进行小组工作是什么样子呢？n 许多机构的督导给学生提供观察、参与以及有时领导小组的机会。小组可能会以以下几种方式进行分类，最常见的就是任务或者是治疗导向的小组。n 任务小组的目的是达成具体的目标和方向。这些目标决定小组工作的操作实施，成员扮演哪个角色，社会工作者在小组内怎样发挥功能。任务小组包括董事会、工作队、委员会和立法机构、社会行动小组、机构工作人员和多学科团队。治疗小组包括成长小组、治疗小组、教育、社会化和支持小组。n 许多时候，实地指导者（现场督导）可以帮助你理解多种角色，比如，社会工作者在小组中承担的教育者、调解人、促进者、聆听者、谈判者以及能动者。他们也可以帮助建立或发展激励、帮助所有小组成员参与、控制过于积极的成员、发展双赢的产出结果、促进小组讨论过程、重新认知和解决冲突、鼓励团队建构和构建小组会议方面的技巧。n 许多学生喜欢小组工作室因为他们在帮助他人、提出新的问题解决策略的时候，可以培养自己的领导技巧。同时，除非你已经被赋予了领导人的角色或者调解人的角色，要么一个陌生人进入小组是可怕的，在小组第一次或第二次会议时你不能强势介入，而是聆听和观察自然融入可能是最好的。LOGOPage 7三、我会参与家庭工作吗？n 是的，社会工作服务经常会聚焦于家庭。原因是个人所面对的问题通常是由个人家庭内部维度受影响的结果。n 家庭小组有着很多小组工作的特征，但是至少有三方面原因是不同的。一、这是代际的,延长了很长的一段时间以及强烈的情感上的边界，第二，家庭是一个良好的系统中,各成员都在其中发挥着重要作用。第三,家庭问题属于整个家庭,而不只是为了特殊成员。n 社会工作的学生需要发展一种对社会中各种组织形式家庭的宽范围的理解，他们必选掌握评估一个家庭和家庭情势的技能，然后创新性地与与家庭一起设计解决问题的策略。这已经已经被写进有效家庭治疗的目录当中，这本书的范围之外也包括有。LOGOPage 8四、少数民族家庭的共同特点是什么呢？n 家庭的意义：少数民族家庭对家庭和家庭义务赋予了更多的重要性。n 延伸的家庭关系：多代家庭，维系一个宽范围的亲属关系。n 作为美国人的经验：种族和压迫的受害者，来自大社区以偏见、经济歧视、移民排斥、丧失政治选举权、身体暴力、社会分割、拒绝平等的形式来表达社区自身的敌意。n 贫穷和较低的经济地位：这些家庭大都贫困，即使位于中等阶层通常被认为是暴发户（原文：撞到了玻璃天花板和缺乏积极向上奋斗的经历）n 水平的融合：常驻居民与新移民的融合n 宗教地位：很重要的地位，在生活的各个维度影响他们的态度和行为。n 与文化障碍和文化情况的表达：这些家庭的文化障碍属于群体文化障碍。比如：美籍印第安人：精神指导、灵魂缺失,根工作,鬼疾病、打破禁忌。n 文化情况表达：许多美籍华人把精神疾病归因于自然和精神原因，倾向于独自承担心理压力，不鼓励情感表达。LOGOPage 9五、这些共同特点应如何告知我介入少数民族家庭呢？n 1评估家庭特征n 2对家庭角色、规定与例外之间的冲突进行预期n 3视延伸性的家庭为一个有形和无形的资源n 4运用增权导向的方法n 5了解一个低融合的家庭或在他们成员之间进行微分移入可能会创造和导致问题的产生，加剧他们的需求。密切关注这些家庭的特殊情况。n 6把宗教作为附加资源n 7寻找一种结构化的、具体的、有形的聚焦于问题的、目标指导的、结果导向的途径去与他们一起工作。LOGOPage 10问题讨论n 你如何看待各种同性恋者？你认为社会工作者在这方面必须具备哪些素质？n 谈谈你对宏观社会工作的认识？你参与过哪些宏观社会工作？