幼小衔接视域下学前教育的革新与发展

幼小衔接视域下学前教育的革新与发展幼小衔接视域下学前教育的革新与发展 2014/01/03 一、幼小衔接的改革策略与实践1、真正实施素质教育素质教育不能光说在嘴上,写在纸上,要真正落实到行动上。但目前，实际贯彻的还是应试教育,只重分数,只看升学,不看其他的教育观念还在左右着人们的思想与行为。在这种情况、氛围之下,应试教育的桎梏已经落到幼儿园、小学生的头上了,在这种情况下的幼小衔接,只能是变了味道的衔接,只能是分数、成绩的衔接。2、协调管理,加强培训学前教育的发展良莠不齐,极不均衡。再加上学前教育的管理、指导存在多头管理,管理不实;业务培训,也各行其是。所以政府部门应制定相关管理办法，由教育主管部门统一管理,统一培训。对参与管理与实施“幼小衔接”工作的工作者进行专业系统的学习培训，并针对困难与问题制定处理细则，实施职能化、系统化、规范化的管理。3、加强联系，增强了解幼小衔接应是双向的，小学教师幼儿园教师应相互联系，定期交流沟通，设置合理的课程。如在幼儿入小学初期，有意识地放慢教学进度，适当调整教学内容和方法，增加唱歌、游戏等活动课程和具体形象、有趣的内容；适当控制作业量，弹性安排课时时间，逐渐对学生提出要求等。完善衔接的后期工作，是促进衔接工作的系统化、保证教育的连续性，使幼儿入学初期比较自然地进入小学生角色的重要保证。4、遵循规律，适应特点儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的。学前儿童和小学生阶段不同，特点也不同。但是发展的连续性规律又决定了在衔接时期，幼小两阶段的特点同时并存，所以要适应儿童在衔接时期身心发展的特点和规律，促进他们的健康成长，幼儿园和小学都要创设适合儿童发展的教育，不能一味要求儿童适应小学生活，而应该强调让教育适应儿童的发展。使儿童在轻松愉悦的氛围中顺利地实现过渡。解决好幼小衔接问题，就要走出现有的教学误区，通过多种方式了观察、了解、分析、指导幼儿的能力，培养他们学习兴趣，这才是最重要的任务。5、提高社会适应能力孩子们是思想很纯洁，应该正确引导孩子的思想健康成长，所以要教育孩子们与人交往中要友好相处、日常生活中要热爱劳动、爱护环境，要学会控制自己的行为，公共场合遵守纪律等等。二、总结：幼小课程衔接不只是两个教育阶段教学内容的过渡，我们更应该持一种开放的课程理念来审视幼小衔接，立足于幼儿的全面发展和终身发展，而幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都会对其产生影响。教育机构和家庭各方面之间相互衔接，采取正确的衔接措施，学习掌握科学的教育方法，同步对幼儿进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行，为培养高素质的人才奠定基础。作者：张燕单位：江苏省南通市开发区竹行中心幼儿园 上一个文章： 学前教育的问题刍议下一个文章： 音乐表演专业学前教育模块的研讨