姓名李杨生学校芜湖一中日期88月

姓名姓名:李李 杨杨 生生 学校学校:芜芜 湖湖 一一 中中日期日期:2008年年8月月介绍我的单元介绍我的单元个人简介个人简介单元主题及单元概单元主题及单元概述述课程标准课程标准 学习目标学习目标课程框架问题课程框架问题个人简介个人简介 我是高中物理学科教师。我是高中物理学科教师。我希望通过这次培训提高自己的专业水平我希望通过这次培训提高自己的专业水平和网络操作技巧，同时培养自己的资源共和网络操作技巧，同时培养自己的资源共享意识和群体协作精神。享意识和群体协作精神。在课堂教学中使用计算机辅助教学对重点在课堂教学中使用计算机辅助教学对重点难点的讲解过程重复再现，使学生能弥补难点的讲解过程重复再现，使学生能弥补在课堂上没有理解的内容。动态的呈现生在课堂上没有理解的内容。动态的呈现生活中场景及实验过程。活中场景及实验过程。单元主题及单元概述单元主题及单元概述 单元主题单元主题:单元概述单元概述:本单元内容属于本单元内容属于普通高中物理课程标准普通高中物理课程标准中共同必修模块物中共同必修模块物理理的内容。学生在学习本单元内容之前，已经学习了匀速直线运动的内容。学生在学习本单元内容之前，已经学习了匀速直线运动的定义及速度、加速度概念，学习了匀速直线运动瞬时速度和时间的的定义及速度、加速度概念，学习了匀速直线运动瞬时速度和时间的关系，本单元在速度、加速度等概念的基础上，具体研究一种最简单关系，本单元在速度、加速度等概念的基础上，具体研究一种最简单的一种变速运动的一种变速运动匀变速直线运动的研究的规律。这种研究不是从匀变速直线运动的研究的规律。这种研究不是从抽象的概念出发，而是先引导学生实际探究小车在运动中速度和时间抽象的概念出发，而是先引导学生实际探究小车在运动中速度和时间的关系，获得数据，画出图象，进而认识到这辆小车的速度的关系，获得数据，画出图象，进而认识到这辆小车的速度-时间图时间图像是一条倾斜的直线。然后从图像是直线开始研究，由匀速直线运动像是一条倾斜的直线。然后从图像是直线开始研究，由匀速直线运动的图像引导学生研究试验中得到的图关系，再用数学方法导出速度公的图像引导学生研究试验中得到的图关系，再用数学方法导出速度公式、位移公式以及速度位移公式。并通过例题加深学生对公式的理解式、位移公式以及速度位移公式。并通过例题加深学生对公式的理解和应用。和应用。匀变速直线运动匀变速直线运动课程标准课程标准根据课程目标，更重要的是以位移公式为载体，让学生经历匀变速直线运动规律的探索过程，体会实验在发现自然规律中的应用，增强学生探究自然现象的能力，提高学生的科学素养。符合高一新学生的认知水平。新课程倡导探究，并将科学探究与科学知识并列为课程的学习内容。猜想与假设是科学探究的要素之一，但不是没有依据的胡猜乱想。经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。本单元内容属于普通高中物理课程标准中共同必修模块物理的内容。本单元从复习旧知识引出新问题之后，由匀速直线运动速度图象中“面积”的物理意义，迁移到在匀变速直线运动速度图象中的“面积”是否也具有同样的物理意义，提出猜想有根有据、合情合理。学习目标学习目标一、知识目标：一、知识目标：学生知道匀变速直线运动的位移公式，理解公式中各符号的物理学生知道匀变速直线运动的位移公式，理解公式中各符号的物理意义及正负号的含义。意义及正负号的含义。学生能够用位移公式解决运动中的简单计算问题。学生能够用位移公式解决运动中的简单计算问题。二、过程与方法：二、过程与方法：学生经历探究匀变速直线运动位移和时间规律的过程，感悟科学学生经历探究匀变速直线运动位移和时间规律的过程，感悟科学探究的方法与要素，体会实验在研究物理问题中的作用。探究的方法与要素，体会实验在研究物理问题中的作用。学生学会运用数学工具解决简单的物理问题。学生学会运用数学工具解决简单的物理问题。三、情感目标：三、情感目标：学生经历匀变速直线运动规律的探索过程，体会实验在发现自然规律学生经历匀变速直线运动规律的探索过程，体会实验在发现自然规律中的应用，增强学生探究自然现象的能力，提高学生的科学素养。中的应用，增强学生探究自然现象的能力，提高学生的科学素养。课程框架问题课程框架问题 我的基本问题我的基本问题:如何提高学生的科学素养？如何提高学生的科学素养？我的单元问题我的单元问题:1、匀变速直线运动中的速度与时间关系是什么？、匀变速直线运动中的速度与时间关系是什么？2、匀变速直线运动中的位移与时间关系是什么？、匀变速直线运动中的位移与时间关系是什么？3、匀变速直线运动中的位移与速度关系是什么？、匀变速直线运动中的位移与速度关系是什么？课程框架问题课程框架问题 我的内容问题我的内容问题:1、物体的运动存在规律吗？、物体的运动存在规律吗？2、怎么样探索复杂运动蕴含的规律？、怎么样探索复杂运动蕴含的规律？3、如何使用打点计时器？做几次实验？、如何使用打点计时器？做几次实验？4、如何选择打点计时器的纸带？、如何选择打点计时器的纸带？5、小车在运动中的加速度怎么样？、小车在运动中的加速度怎么样？6、如何处理小车在运动中各点的瞬时速度？、如何处理小车在运动中各点的瞬时速度？7、如何运用、如何运用v-T图像处理实验数据、观察规律？图像处理实验数据、观察规律？8、如何运用数学方法导出速度公式、位移公式以及、如何运用数学方法导出速度公式、位移公式以及 速度位移公式？速度位移公式？9、小车运动的、小车运动的V-T图像中斜率代表什么？图像中斜率代表什么？课程框架问题课程框架问题