新型玻璃教学课件共3篇

新型玻璃教学课件共3篇下面是小编收集的新型玻璃教学课件共3篇 ?新型玻璃教学设计，供大家参阅。新型玻璃教学课件共1新型玻璃教学设计 教学目标：认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系高低文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：1、体会作者介绍玻璃的叙述办法，进行说话训练、创新设计，开展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速开展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的叙述办法进行说话训练。教学难点：能正确辨别特点和作用。教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。教学时间：两课时一导入新课师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题?新型玻璃)。读了这个课题，你有什么疑问呢？课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？二、角色定位，自主阅读1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。则，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？根据学生的答复板书：学什么？名称、特点、作用3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？根据学生的答复板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料4、学生根据自己确定的学习内容及学习办法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。三、交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组或自己找小搭档，交流自学情况，互相补充，相互释疑。2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？教师适时点拨。四、小组合作准备，推选出最正确推销员1、小组合作学习。2、创设情境，深入阅读。1、最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？2、指名答复。1我倡议您用“夹丝网防盗玻璃这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。2你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？练习句式：可以可以可以也可以3我倡议您用“夹丝玻璃：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙高层建筑必须采用这种平安可靠的玻璃4我倡议您用“变色玻璃。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线5我倡议您用“吸热玻璃。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持和煦。6我倡议您用“吃音玻璃临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是打消噪音的能手。教师在学生讲解时适当的做些补充。2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以也可以说给我听，好吗？五、总结评价。1、过渡：你们的倡议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。2、齐读课文。六、布置作业1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？板书设计：19 新型玻璃学什么？怎么学？名称读课文想、勾画、圈一圈特点收集资料作用讨论交流推销设计?新型玻璃教后感常识性表明文是小学语文教材的重要组成局部。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。则，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢我在教学?新型玻璃一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活跃地开展。群体性主体参与率高，创新性思维活泼，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动开展。成功之处：一、注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。争当推销员，为老师介绍新型玻璃，更使同学冲动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学为“我要学，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。二、营造和谐的课堂气氛现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动开展的关键所在。上述教学过程充沛体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的氛围极浓，给学生提供充沛展示自己的时机，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言叙述自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中开展思维，在交流叙述中提高叙述能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。三、让学生获得成功的喜悦苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，短少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。要想促进学生主动开展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，开展了能力，获得了成功的喜悦。四、锤炼学生的社会适应能力社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动，学生就是“准社会成员。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以到达全面素质的提高。上述教学过程中，通过争当最正确推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。缺乏之处：老师短少应有的应变能力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃，当时有点冷场。现在想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？这样就不会出现上面的冷场。另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？我脱口而出“没有啊。好在那位学生比我机灵，在稍作考虑之后说：“老师，我倡议你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃上述两个例子都表明我短少应有的课堂机智，也表明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改良。新型玻璃教学课件共227新型玻璃第二课时一：激趣导入1 最近蓝猫科技公司研制出五种新型玻璃，大家想知道吗？我们来学习新课新型玻璃 板书课题总经理蓝猫准备公开招聘推销员，大家想不想加入？不过在招聘之前，同学们得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的特点和作用。板书:特点作用 2 我们已经预习和了解了蓝猫公司的那几种新型玻璃？生答复 出示课件3 你们想知道这些新型玻璃的特点和作用吗？让我们用读想划记的办法来学习新课。板书：读想划记 二：学习新课1学习第一种玻璃夹丝防盗玻璃1 用自己喜欢的方式自读第一自然段，划出描写夹丝防盗玻璃特点和作用的重点词句。 2 用读想划记的办法在读读第一段。3 读了这一段你知道夹丝防盗玻璃的特点和作用了吗？生答复 出示课件4 最近蓝猫公司要重新装修，大家说装上这种玻璃好不好？除了公司，哪里还可以采用？生用 可以可以可以也可以答复5 谁能用可以可以可以也可以造句？生答复：下课了，我们可以看书，可以跳绳，可以打篮球，也可以拍皮球6 师：新型玻璃可以用于火车，可以用于飞机，可以用于轮船,也可以制造眼镜和头盔。 7 师总结：刚刚学习的夹丝防盗玻璃真是奇妙，能自动报警，用途广泛。我们使用什么办法学习的？生答复：读想划记接下来我们继续用这种办法学习另外四种新型玻璃。2 小组合作学习，先通读25 自然段，再从当选择自己喜欢的一种玻璃运用第一种玻璃的学习办法进行学习。大家要发挥合作精神，有不懂得地方，提出来，在小组内互相帮忙解决。 1第二自然段讲了蓝猫公司的哪种玻璃？生答复 师出示课件这种新型玻璃的作用和特点又是什么？生答复 师出示课件2第三自然段中蓝猫公司又创造了一种什么新型玻璃？指名答复 师出示课件谁能说说他的特点和作用？生答复 师出示课件3蓝猫公司又推出了一款新型玻璃，他的名字叫吸热玻璃。老师给大家放一段动画，看看这种玻璃到底有哪些特点和作用？师出示课件 生察看 答复4同学们用自己喜欢的方式读第五自然段。谁能说说第五自然段讲的是哪一种玻璃？指名答复 师出示课件谁愿意把吃音玻璃的特点和作用告诉大家一起分享。指名答复 师出示课件5师总结：我们学习了蓝猫公司的五种新型玻璃。师出示课件 你最喜欢哪一种新型玻璃，说说他们的特点和作用？指名答复填表 师出示课件 3 蓝猫公司要举行招聘会师出示课件1大家已经熟悉新型玻璃的知识了。你们想不想成为优秀的推销员？生答复作为一名推销员他们的形象和目的是什么？师出示课件 全班齐读 2在学习小组里练习当推销员，互相交流。3谁愿意把你最喜欢的一种新型玻璃推销给大家？请上台表演。师出示课件：我的舞台展示我的风采生：大家好，我是蓝猫公司的一名推销员。今天我很荣幸站在这里给大家推销本公司的新型产品,它叫夹丝网防盗玻璃。在博物馆，银行，珠宝店都可以使用。玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通报警器。假如有小偷偷东西，当他打碎玻璃破窗而入的时候就破坏了金属丝，报警器就会通知警察，小偷就被捉住了。如果大家想购置这种产品，请你们来找我，我会热情招待你，机不可失，时不再来哦！ 生：生： 4师总结：同学们你们表现得真棒！都能把自己喜欢的新型玻璃详细分明地介绍给顾客。老师相信将来你们一定能成为出色的推销员。新型玻璃的特点不但奇妙而且用途非常广泛，在现代化中起了重要作用。 5生齐读最后一自然段。师总结：我们今天学习了五种新型玻璃，它的特点十分奇妙，用途也很广泛。师板书：妙，广三：争当小小创造家1 老师有两个小问题想考考大家，看谁想争当小小创造家。师出示课件 指名读题目生练习，展示作品。生：我想创造一种多功能书包。如果背上很重的东西去旅游，一定很辛苦。但用了这种多功能书包，按一下真空收缩键，它就能把东西收起来，让你轻轻松松的去旅游。生：生：师点评2 师总结：同学们，你们的想象力真丰盛，你们真了不起！老师相信大家，只要学科学，爱科学，将来你们会发明出更多的奇迹！为了你们的理想奋斗吧！师板书：学科学 爱科学四：作业：以“我想创造为开头写一段话。 五：板书设计：特点妙读27 新型玻璃想作用广划记学科学爱科学?新型玻璃教学反思?新型玻璃这一课是属于表明类的文章。课文内容浅显易懂， 前五段结构根本相同。所以我采用激趣导入和读想划记的学习办法学习课文第一段。教学的第二个环节“自主合作学习，我就让学生运用第一段读想划记的学习办法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读办法，再学生对课文内容有了根本了解之后，让学生当推销员，推销新型玻璃，促使他们在思考叙述等活动中理解稳固知识，提高学生的口头叙述能力和写作能力。然后让学生观赏课件，了解各种玻璃的特点和作用，来激发学生的学习欲望。让他们也来创造不同的新型玻璃，培养学生发明性思维的开展能力。通过召开招聘会，使学生在说的过程中不仅运用到新型玻璃的特点和作用，还必须将这些特点和作用叙述分明。学生既掌握了知识又锻炼了技能。这一设计还有一个优点，缩短了教材与学生之间的距离，运用了前文所提到的创设情景伎俩“以表演体会情境中“进入角色，使学生容易对新型玻璃产生认同感。最后布置把创造的作品写下来并展示给大家，做到从读到演，再到写，读演写相结合，从而提高学生的书面叙述能力和口头叙述能力。这节课，我比拟注重学生能力的训练，课堂氛围比拟活泼，给学生一定的展示空间，表现的时机。但还存在缺乏。如：因自身心里素质差，心里有点紧张，表情不太自然。授课中没有更好的联系生活环境培养学生的口语交际能力，没有使学生的思维空间做到无穷大。课中给学生展示自我的空间太少，学生没有更好地得到能力锻炼。新型玻璃教学课件共3?新型玻璃教学反思许霞2022年11月?新型玻璃教学反思一、注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学为“我要学，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。二、营造和谐的课堂气氛现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动开展的关键所在。上述教学过程充沛体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的氛围极浓。给学生提供充沛展示自己的时机，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言叙述自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中开展思维，在交流叙述中提高叙述能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。三、锤炼学生的社会适应能力社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动，学生就是“准社会成员。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以到达全面素质的提高。上述教学过程中，通过召发展销会和聘请推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力其次，在教学设计中虽然设计了品读文字的环节，但在整堂课来看却是稍显缺乏。在辨别“特点与“作用这一环节上，学生在找到用“因为所以这个关联词语来辨别它们的办法后，教师在接下来的分析中应该加强学生对这个办法的运用，这样就能更好的帮忙学生理解课文，更容易完成表格的填写。本课的教学让我充沛意识到了：语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响，我们语文教师的任务，在于充沛利用广大的语文环境，引导学生在生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系“让语文走进生活，在生活中学习语文。 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