大气的热状况与大气运动 大气受热过程

教学设计 】授课学科地理授课地点地理实验室上课日期2016年10月日年级1603-1605课题2.1大气的热状况与大气运动（1）课标要求说出内部圈层的结构及特点教学 目标（一）知识与技能了解大气的受热过程、大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保护作用；理解太阳辐射和地 面辐射与大气受热过程的关系。（二）过程与方法根据“大气对太阳辐射的削弱作用”示意图认识削弱作用的三种形式及其特点；结合“大气 的温室效应”示意图理解大气对地面的保温作用；运用大气热力性质解释一些地理现象。（三）情感、态度与价值观激发学生探究大气热状况的兴趣；养成求真求实的科学态度。通过对“天空的颜色” “温室 效应”的学习，明确成因，增强学生学以致用的意识和能力。培养学生观察思考能力和理论联系 实际的能力，树立事物是不断发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点1、理解大气对太阳辐射的削弱作用。2、大气的逆辐射过程及影响3、大气从地面获得与保持热量的过程教学难点1、大气对太阳辐射的吸收、反射、散射的过程2、太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。教学方法读图分析法、教师讲授法、探究式教学法教学手段多媒体设备（计算机、投影仪）、课件任课教师：代玉华教研室主任：编写时间：2016年9月20日审批时间：_年_月_日教学过程 】教学环节教师活动学生活动设计意图【新课导入】两个相同规格的玻璃箱，甲底部放一层学生积极思有利于吸引学土，乙底部不放土，中午同时把两个玻璃箱考，自由回答生的注意，有效放在日光下，十五分钟后，同时测玻璃箱里调动学生的学习的气温，哪个温度会高？底部放土的比没有兴趣唤起参与放土的气温足足高了 3C。意识（2分钟）提出问题:为什么底部放土的比没有放土的气温要咼？大气是如何受热升温的呢？活动一：巩固知识：太阳辐射【新课学12 1-/V学生分组讨提高学生的团队习】1O -A论，回答提出协作能力（4分的问题钟）地球的内部圈层i1 I,0- 2 O. 4 O. 763- O 衣缶太阳辐射g波长范围提出问题：1、太阳的能量以何种方式传到地面？2、太阳辐射包括哪几类电磁波？3、太阳辐射的能量主要在哪个光区？活动一、大气对太阳辐射削弱作用的探索问题探究：阅读33页第1、画出大气垂直分层示意图。1-3自然段，读2、大气中二氧化碳、水汽、臭氧各有什么图2-1-2，回答作用？问题探究的问3、射向地球的太阳辐射经过大气层时能否题，以小组为被大气全部吸收呢？单位进行讨论培养学生读图和4、大气中臭氧、氧原子、水汽、二氧化碳各吸收了太阳辐射的哪个光区？5、为什么在平流层中，气温随高度的增加而升高呢？表现形式参与大气成分波长范围特点反射散射吸收实践应用：请同学解释下列现象现象一：见ppt现象二：菲律宾皮纳图博火山喷发时，火山灰笼罩 了整个马尼拉成，白天宛如黑夜。现象三:南极臭氧层空洞扩大到了阿根廷的火地岛, 政府要求岛上居民出门时必须带墨镜和遮阳帽。 现象四：阳光未直接进教室，教室却是明亮的 现象五：白天多云气温比晴天低。氧原子问题探究:并填表格，推 推荐一名学生 回答问题，回 答正确小组所 有成员加1分, 否则扣1分学生抢答，正确的加一分自主学习的能力（15分钟）培养学生知识运 用能力，提高学 生的积极性（4）课堂小结作业布置【板书设计】【课后反 思】1、太阳辐射大部分被地面吸收，地面不断吸收太阳辐射会不会持续升温？为什么？2、地面以何种方式向外放射能量?3、地面辐射是长波辐射还是短波辐射?4、地面辐射的方向如何呢?活动四、大气辐射的过程分析问题探究:1、地面辐射的能量是不是全部射向宇宙空间呢?2、由于地面辐射的能量主要在红外线区域，很容易被大气的哪些成分吸收?3、4、5、6、为什么对流层的气温随高度的增加而降低?大气不断吸收地面辐射会不会持续升温?大气以何种方式散失热量?大气辐射的能量最终去向如何?活动五、大气受热过程成果展示大气的受热过稈艸阿宇也阿时狗宇宙空科1丸丄界学生阅读34页第2-4自然段,读图2-1-5以及学生通过读图,ppt上显示的图，分组讨论回答问题探究1-4.1-6,以抽签的形式进行,一组为单位加减分学生通过以上学习的只是,读图总结大气受热过程可以学会阅读方法，建立空间概念，培养地理思维，解决部分问题（15分钟）培养学生读图能力和知识总结能力、语言表达能力（3分钟）12个字来总结大气的受热过程,太阳暖大地，大地暖大气沦大气还大地。自制太阳辐射穿过大气层太阳辐射到达地表地面辐射吸收、散射、反射大气逆辐射大气增温（2分钟）