制作页 教学设计（共4篇）

制作页 教学设计（共4篇） 第1篇：网页制作教学设计网页制作教学设计一.教材分析网页制作是浙教版信息技术基础第六章第二节的内容，它以“_故宫”为例，介绍了网页制作的一般步骤。本文设计了两个实践体验“设计制作主页”和“设置超链接”，而这恰好是制作最重要的两个环节。网页制作这一部分的内容不仅在会考还是高考都是一个专题模块，因此这部分知识在整本书中占有举足轻重的地位 二.学情分析高中的学生只要在初中上过信息课，他们都曾接触过制作网页制作的简单操作，而且大部分都上过网，对网页的布局、设计和制作带来了方便。教材中采用的网页制作软件是FrontPage_，由于FrontPage_采用了与Word等其他Office软件相类似的图形操作界面。在第三章，学生已经学过了Word字处理软件。因此，学生对FrontPage_的启动、关闭、文件操作、文字编辑和图片处理都会有一种似曾相识的感觉，这种知识的迁移对后续的学_非常有利。 三.教学目标（一）知识与技能1、FrontPage_的启动2、新建与保存网页3、主页命名与设置网页标题4、文字与图片的插入及属性的设置（如文字大小、字体、颜色等，图片大小、格式转换、环绕样式等）5、表格的插入及边框粗细的设置6、单元格的合并于拆分7、超链接的制作（二）过程与方法1、通过简单的制作，认识的结构2、通过网页的制作，掌握设计网页的一般步骤3、欣赏别人的，学会规划与设计网页的能力（三）情感态度与价值观1、通过自行制作的，体验创造的乐趣和成功的喜悦2、通过欣赏和评价优秀的，激发学生创作欲望和学_兴趣 四.教学重点和难点重点：1、文字与图片的插入2、表格的应用3、超链接的设置难点：1、如何安排文字与图片的位置关系，使页面更和谐2、如何拆分与合并单元格，使表格的布局更为合理 五.教法与学法指导教法：任务驱动法 演示法学法：小组合作法 探究法 六.教学准备本节课的学_是在机房中进行的，除了需要连成局域网的机子外，还需带广播功能的软件，如极域软件等。教师准备一个优秀的及一些制作的素材 七.教学策略与总思路(或总环节框架)学生是学_的主体，应掌握学_的主动权。本节课的设计，以提升学生的自主探究能力以及分析问题、解决问题等能力为目标。本节课刚开始通过名人并且是制作优秀的个人展示，让学生分析中的元素，然后通过任务驱动的方式，让学生自主探究如何制作这些元素，接着通过小组合作的方式来制作他们喜爱的站，最后来交流和评价他们的作品。 八.教学过程（一） 情景创设（2）展示“姚明”的个人，学生不仅看到了他们的偶像，更重要的是被精美的网页所吸引。接着要求学生通过阅读课本，提问1：网页中所包含的元素有哪些？提问2：这些元素是如何制作的？（二） 新课讲授（2）1、文字的插入：复制粘贴2、文字属性的设置：选中文字，再按要求在文字工具栏上选中相应的值3、图片的插入：插入图片来自文件4、图片格式的转换：右击图片图片属性常规类型5、图片的环绕样式：右击图片图片属性常规样式格式定位6、表格边框粗细的设置：右击表格表格属性边框粗细7、单元格的合并与拆分：选中要合并的单元格或要拆分的单元格，再右击8、超链接的对象：既可以是文字也可以是图片9、常见超链接的类型：链接到网址链接到本地网页文件链接到电子邮件（三） 实践体验任务一：将“shouye.htm”另存为“index.htm”,并设置网页的标题为“年上海世博会” （2）任务二：在单元格5中插入素材文件夹中“wenzi.txt”文字，并设置字体为4号、宋体、黄色；在单元格8中插入素材文件夹中“logo.bmp”图片,要求图片与文字为左环绕样式，同时将bmp格式转换为jpg格式（3）任务三：让学生制作和下面一样表格的网页首页，不需要插入真正的图片和文字，模仿即可，但在预览时表格的边框是看不到的。（5）图片超链接1 超链接2 超链接3 超链接4 超链接5图片+文字 图片+文字 图片+文字 图片+文字 图片+文字版权任务四：给其中的一个超链接（超链接15中的任何一个）设置为有效的超链接，链接到素材文件夹中的“fenguan.htm” （4）（四） 作品制作（20）4个学生一组去设计他们感兴趣的，这个至少要有一张主页，一张分页，有能力的同学当然可以多设计几张分页。所有素材都有教师提供。具体分工为：1人收集素材，2人制作网页，1人负责解说他们设计的（五） 交流评价（5）评价的依据：、中是否至少有一张主页，一张分页，主页是否命名为index.htm 、网页中是否有文字与图片要素、超链接是否有效、文字与图片混排是否和谐、网页布局是否合理（表格是否用得恰当）、作品内容是否有意义，积极向上、的整体感觉是否给人“美”的享受 （六） 课堂小结（2）本节课主要介绍了制作网页的一般步骤，如何设计主页与分页以及他们之间的超链接，如何在网页中插入各种元素以及如何设置元素的属性让网页看起来更和谐，更美观。设计意图：巩固本节课所学的知识，并引导学生学以致用】 评委会点评优点：各教学设计环节清晰，描述恰当，分析合理。教学过程的设计符合新课程理念，突出学生的主体地位。缺点：知识与技术目标缺少程度描述，教学过程设计较理想化。第2篇：网页制作教学设计网页制作教学设计阜新市第_中学彭勇一、教材依据辽宁师范大学出版社 初中信息技术八年级上册，第二单元设计与制作，活动1“创建个人”以及活动2中的关于部分FrontPage_的内容。二、设计思想 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。而现代理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学_、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学_，达到最优的教学效果。 因此本课题遵循“教师主导，学生主体”的设计理念，让学生在教师的引导下，对所学的内容进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观，同时培养学生的学_兴趣。.学生的知识能力教学对象是八年级的学生，这一阶段的学生正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程中，但形象思维仍是获取知识的重要思维方式。而本节课中涉及到的HTML语言有其枯燥难懂的一面，学生在理解上存在着一定的难度，所以教师在教学设计中希望能通过学生自己的双眼、双手以及思考来发现新知识，从而减轻他们对新知识的畏惧、降低理解的难度。.学生心理特点分析初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣，大部分学生都能熟练使用浏览器浏览网页，他们对上网和网页有着极大的兴趣。所以在本课题中教师利用学生的这种心理设计了一个趣味导入，从趣味引入学生感兴趣的网页，使学生在课堂中保持着较高的学_积极性。 本节课是新授课且是第二单元设计与制作的第一节课，教师将这节课的重心放在了“启下”上，目的是激发学生的学_兴趣和他们的求知欲，为顺利开展以后的教学活动打好基础、做好铺垫。本节课的教学内容有两个方面，一是初识HTML语言，二是初识FrontPage_的窗口组成。教师设计的重点并不是让学生充分理解HTML语言的结构，而是通过HTML语言能够有效地引出制作网页的软件FrontPage_，继而使学生能顺其自然产生使用FrontPage_制作网页的兴趣。教学内容的整合：课本上将初识HTML语言和FrontPage_的窗口组成分在了两个活动中，考虑到信息技术课一星期一个班只有一节课，如果第一节课只讲HTML语言，不涉及制作网页的软件FrontPage_，会令学生感到枯燥，同时这种枯燥感很可能会维持一个星期直到下节课，这样学生对制作网页的兴趣就远不如将两个教学内容结合起来的高，也不利于今后的教学活动开展。所以教师将本节课的重心放在让学生理解HTML语言与FrontPage_之间的联系上。三、教学目标 （）了解网页与的有关知识；（）了解HTML标识性语言的功能及结构；（）认识构成网页的基本元素；（）了解常用的制作网页的软件； （）了解策划与定位的重要性，掌握的规划流程；（）了解设计软件FrontPage_的窗口组成；（）学会设计有意义的主题，收集相关资料，画出的结构图。（）趣味导入新课的内容，极大地发挥学生主体、教师主导的作用；（）适时引导学生产生新的问题，再通过教师的讲解与演示、对比和学生的自主学_来解决问题。 （）强烈的求知欲激发学生的学_兴趣和学_积极性；（）了解信息技术的前沿知识后，学生会对信息技术课保持新鲜感和兴趣感；（）学生在不断实现自己主体地位的同时，也获得了新知识，更从中体会到了学_的快乐。四、教学重点和难点重点：1、认识构成网页内容的基本元素，理解网页布局的特点；2、了解HTML标识性语言的功能及结构；3、学会启动FrontPage_，了解设计软件FrontPage_的窗口组成，理解各组成部分的功能；4、主题的确立，规划结构图，学会创建新站点的基本方法。难点：1、理解HTML标识性语言的结构及应用HTML语言编写简单网页；2、如何定位；3、如何收集的相关信息；4、在导航视图模式下建立结构。五、教学准备搜集常用的网页制作软件的相关信息；打开多媒体电脑教室的教师机和学生机，保证电脑教室的广播系统工作正常；共享班级文件夹；示例的班级及网页。六、教学模式选择“学生主体，教师主导”的教学模式。七、教学过程1.情境引入： 向学生展示一组优秀、网页，激发学生创作自己个人的兴趣和欲望。学生在观看，欣赏时，受到激励产生想制作一个网页的冲动。在师生欣赏网页作品时复_回顾已学并已淡忘的基础知识。问题：网页的构成元素及布局？教师分析案例，与学生共同回顾文字的插入、图片的插入和设置、动画的插入和设置、表格的相关操作等相关知识。让学生在案例中回顾基础，激发灵感。并引入本节主题，自己动手制作网页。2.展示模板：教师向学生展示本节课要完成的网页。要求学生会模仿制作出该网页模板，并能够自己创作出新的网页模板。3.本节任务：1）网页与有什么区别？2）一个网页由哪些元素组成？对照给出的网页分析网页的组成元素标题图片，标题栏，水平线，滚动字幕，图片，文字及背景等等。3)用Photoshop 处理素材，达到给出网页中图片标题，并设计出突出自己主题的标题。 拓展：用photoshop软件，画图软件，或flash软件设计自己需要的网页图片。 4）要求学生会模仿制作出该网页模板，并能够根据自己确立的主题制作一个网页模板。 学生自主完成模板仿制，并自主探究设计一个复合自己设计主题的网页模板。小组内成员可相互交流，教师巡视，随时解决学生在学_过程中遇到的问题，并注意收集有共性的问题，并适时给以学生以点拨。尤其关注一下学困生。5）小组选出最佳模板，探究完善此模板，然后以此模板设计网页。 4.评价展示：作品完成，提交给教师机，自我评价，小组互评，选出小组最佳作品提交展示，师生共同赏析评价，挖掘作品优点，并指出改进之处。培养大家的审美能力，并挖掘大家的创新能力。5.课堂小结师生共同回顾这节课的基础知识与基本技能，并加强网络道德意识，注意版权。八、教学反思在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质。以前我总认为信息技术课就是教会学生如何操作，课堂中总是采用“教师讲，学生听”的传统模式，是“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。现在我尝试着做一些改进，在本课题中围绕“学生主体、教师主导”的设计理念去设计每个教学环节，积极体现学生的主体作用，努力提高学生的学_效果。实践证明我的想法是好的，但是在实践中难免有疏忽和做的不够细的地方。比如：由于我的观察不全面，忽略了个别学生学_中的心理障碍，有些学生的畏难情绪影响到他的整个学_效果；课堂学_气氛热烈但不够和谐。这些都说明了一个问题：我仅仅注重了学生整体主体的体现，而忽略了个体。经过思考，我认为在这节课的教学设计中可以多增加个体展示的机会，特别是那些学_有困难的学生，我应该多关注他们的动态，多帮助他们。本课的教学目标是掌握使用FrontPage制作网页的基本方法；重点是掌握在网页中插入文字和图片的方法；难点在于插入表格规划网页的结构。备课时，发现教材以一个标题，一张图片以及一篇文章的简单结构示例，如果完全依照教材进行授课，势必无法突破难点。于是设计了一个将学生前期制作的环保报刊，利用FrontPage软件制成网页的环节来帮助学生突破难点。并取学生环保报刊中具典型结构的五份。制作出引导学生分析结构，规划框架的演示片备用。课堂以自主探究的模式展开，同学们在以往的学_中已掌握了在Word中插入表格、图片等方法，在FrontPage中他们很顺利地完成了教材呈现的目标。基本掌握了单张网页的制作方法。接下来就是突破难点的训练。面对演示片呈现出的任务及教材相关提示。此时，问题集中到如何插入一个布局表格来实现规划好的结构。而教材上完全没有提示学生探究FrontPage “表格”与Word “表格” 功能的异同。少数同学开始试着插入适合自己网页结构的框架表格，而大部分的同学则完全没有考虑结构问题，做起直接的搬移，将FrontPage当成Word来用。直到出现无法将图片，文字放置到设想位置时，才意识到教材中“FrontPage通常用表格来安排网页中各种内容（文章、图形等）的版面位置。”这问话的含义是否明确。急着寻求解决的办法。我便让哪些意识到要先插入适当结构框架表的学生来说说他们的想法。并及时出示与学生思维一致的演示片，将探究FrontPage “表格”功能的提示呈现给他们。同时利用极域教室的功能，向全体同学展示同伴的探究结果，让学生不同的思绪方式及智慧产生碰撞，相互启示，顺利突破教学难点。第3篇：网页制作教学设计网页制作教学设计一、教材分析网页制作教学是信息基础必修教材中第六章第1节信息集成中制作简介的有关内容。编辑网页所使用的是软件是Frontpage_，该软件的使用与以前所学的word有类似的地方，软件操作具有一定的迁移性。 二、学情分析学生在之前已经学_了word的有关操作，具备网上获取信息和一定的信息处理能力。Frontpage_的使用与word有很多类似的地方，学生较容易上手。 三、教学目标知识与技能：了解网页的基本元素；掌握网页制作中网页元素的应用；懂得利用表格布局网页的基本思想；过程与方法：通过实践体验对比，得出结论。亲历网页制作的过程。 情感态度与价值观：在与同伴合作完成简单网页的制作过程中，培养与他人合作交流的意识和_惯，通过设计学校网页，培养学生热爱学校的情感。 四、教学重点、难点教学重点：网页制作中网页元素的应用 教学难点：利用表格布局网页 五、教学方法：合作探究法、任务驱动 六、教学过程（一） 情境导入师：用PPT展示一组美丽的学校风景图片，师生共同欣赏。同学们一看就知道这是我们白蒲中学的风景图片。我校曾被评为江苏省十佳花园学校，请大家思考一下如何让更多的人了解我们学校的美呢？大家有什么好的方法吗？生回答：通过网络发布，需要制作网页（如回答不在话题上，引导）师：本节课我们就一起来学_制作美丽的蒲中校园网页，宣传学校的美。学校将组织评选同学们设计的优秀网页作品，放在学校上。 （二） 新课讲授师：这里，老师挑选了去年学生设计的优秀网页作品，我们一起来欣赏。展示校园页面，提问：这个页面中由哪些元素构成的？生：文字、图片、动画、声音、超链接等。师：网页里的这些元素是通过什么工具集成起来的呢？在这里，老师向大家介绍office_中的frontpage_来制作网页，它具有功能强大、简单易用的特点。教师演示启动frontpage_的步骤，启发学生：界面和学过的哪个软件比较相似？教师点击相关菜单，引导。由于都是office套件的一种，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打开站点bpzx，站点打开后，观察文件夹的结构，介绍images文件夹与 _private文件夹的作用。后缀名为.htm，代表的是网页文件。其中，index.htm表示的主页名称。点击视图下的网页，切换到网页窗口，点击文件夹，切换到站点文件夹窗口，点击bpzx站点文件夹，便于我们打开网页文件。师：刚才同学们的都非常好，在制作网页前，我们先来放松一下，来玩拼图。请同学们打开D盘的网页制作学案，完成实践一。 实践一：2个小实验实验1：启动Frontpage后，点击“文件”“打开站点”，找到D盘下的bpzx文件夹。双击文件夹列表里的shiyan1.htm文件，学生尝试拼凑图形。 实验2：双击文件夹列表里的shiyan2.htm文件，学生尝试拼凑图形，将图形按顺序拖到表格的单元格里，并适当拖到表格的边框，能拼凑成功吗？学生操作，发现实验1中的图形总有1个无法拖动，拼凑不成功，实验2在表格中拼凑图形成功。教师启发学生思考，引导学生观察一开始出示的网页，发现图片、文字、动画等网页元素排列整齐。师：是什么在起作用？师生共同得出：利用表格布局网页。得出：表格的定位。师：利用表格的布局功能。表格的布局功能可以对页面元素进行定位，使网页清晰美观、富有条理。表格中可以包含多种类型的内容，如图像、文本、多媒体文件。师：在文件夹里有一张利用表格布局的“美丽的蒲中校园”网页，今天，老师要请你们当网页设计师，完成“美丽的蒲中”网页制作。制作学校风景，需要什么样的素材？学生回答：图片。老师已经预先把素材准备好了，大家可以打开acde浏览素材，选择合适的素材。实践二：双击文件夹视图里的meilipz.htm，任务一：请大家从D盘的sucai文件夹中，从7张校园风景图片中挑选其中一张，插入网页表格的适当位置。文字材料直接从sucai文件夹中的word文档中复制。注意页面的保存，保存时要注意：中用到的图像、声音、视频文件应有条理地存放到指定文件夹中。当保存图片时，要把图片保存到images文件夹中。学生自主操作，4人一组合作学_。教师巡回辅导。 操作中的操作步骤要点参考网页制作学案。任务二：在单元格中各插入gif图像动画、欢迎字幕和flash动画,，以实现页面的动态效果。注意保存和预览。可能的问题：1、图片属性设置2、flash动画的插入 教师展示一部分学生的作品，点评，小结。 学生再次练_完善。师：刚才，同学们的表现都非常出色，要想使自己的网页更漂亮、更受欢迎吗？ 实践三：任务一：美化页面 操作小贴士：操作右击网页空白处，“网页属性”，“常规”，输入标题。切换到“背景”，设置背景色。 设置背景图片：可勾选“背景图片”，“浏览”。任务二：打开index.htm页面，对“美丽校园”创建超链接到meilipz.htm。 操作小贴士：创建超链接：选定文字，“插入”、“超链接”，选定超链接的网页。 学生合作学_，教师巡回辅导。 教师展示学生作品，点评，小结。教师提醒学生，做好后的网页，在浏览器里预览，发现有边框线，如何解决？ 学生自主探究。 三、课堂总结第4篇：网页制作软件 教学设计网页制作软件一、教材分析本课是FRONTPAGE中一节基础内容课，也是FRONTPAGE以后知识学_的铺垫。本节课以制作一个简单网页为教学任务，学_目的明确，步骤清楚，希望完成任务而初步掌握简单制作步骤的指导思想。同时对学生网页的创作能力、网页布局和色彩搭配能力进行激发与培养。并为其以后进一步学_网页制作而打下良好的基础。本节课的重点是网页常用编辑器以及网页设计布局，难点是网页的设计及布局。教师重点在导，学生重点在实践与创新。为了合理利用上课时间，将用已有部分拓展知识和演示范例利用网络下传至学生机，以利于学生上课的实践与创新。二、学情分析我校的大部分学生在小学就接受过系统的信息技术课程学_，具备了一定的计算机操作能力，加上初一、初二也学完了word execl powerpoint的知识，应该说学生都具备了一定的基础。但也有部分学生基础没有打好，但基本的操作应该没有多大问题。因此，在教学过程中关于frontpage的打开与保存，这里我让学生自己去学_，教师只给予必要的提示。而关于HTML 和讲授网页布局的过程时，有必要要教师先演示一下，这也是本节课的重难点。三、教学目标分析：1、知识目标：通过本节的教学，学生将了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面，并能亲自尝试做出简单的网页作品。2、过程与方法学生将通过教师的引导，学会通过自主的研究探索，主动获取知识，并运用知识解决问题，逐步地培养自己的创新精神和实践能力。这对于学生以后的进一步学_很有帮助。具体过程：课题引入-教师提示-学生上机自主学_-问题反馈-教师演示-学生完成作品-优秀作品点评-教师小结-巩固练_-课后探究、实践。3、情感、态度与价值观 活动教学激发学生学_frontpage的兴趣。 培养他们自主学_、互相协作的良好学_惯以及自主创新精神。4、重点、难点重点：了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面。难点：网页的合理布局和色彩搭配。四、教法阐述为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。通过学生已经受过的美术和信息技术（课程整合），创设一个Inter网页在线的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机完成课堂设计的各种操作（任务驱动法）（包括：了解常用软件的概况，利用word对frontpage的操作界面熟练掌握，完成自己的第一个网页设计。）以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学_积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学_为主动愉快的学_，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练”。 建构主义学_理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学_，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学设计1、收集资料，激发兴趣。在这一环节中，教师利用课前准备好的前期省市获奖网页作品，并将之融合到课件中。教师结合初中学生特点和乡土，故利用屏幕广播播放我的家乡和思品斋，让学生共同欣赏，从而引导学生的创作欲望，激发其兴趣。设计意图：通过网页实例的导入，将课堂气氛调节得比较活跃，让学生更容易进入学_状态，为以下的学_做好铺垫。2、初识网页制作软件。 在激发了学生学_兴趣后，教师趁势提出：你们也想制作这样的作品来表达自己的想法吗？顺势引出“三剑客”的概念，引导学生了解常见的html编辑器。设计意图：通过学生感兴趣的问题设问，吸引学生的注意力，激发学生的学_兴趣。3、层层攻关（任务驱动 逐步提高 分层教学）欣赏过网页，教师就提出与学生共同制作简单的网页的想法。在授课中我安排了多次的动手制作活动，制作难度由浅入深，旨在通过学生自己动手动脑，形成自主探究进而创作的能力。（1）第一关：基本任务：边学边做，牛刀小试由于是初次制作，所以不易过难过复杂，所以选择了让学生自主进入frontpage的界面，因为有office前面知识做铺垫，学生进入操作界面并可以在较短的时间内熟悉基本的操作界面，又有助于形成学生内心的成就感，提高学生继续学_的积极性。后巡回辅导并观察哪些学生用的方法最快、最简便。学生：自主学_、互相协作，也可以参考教师已下传上操作方法或正确样例。 设计意图：这是第一关任务，对于已有计算机操作基础的学生来说相对较简单。所以我这里给出提示与操作方法后让学生自己去过这第一关。让学生学会操作，并尝试不同的操作方法来解决问题。 （2）第二关：进阶任务：由学到创，拓展提升在学_完成第一个环节后，教师趁势提出html的概念，实例中字体、大小、颜色变化，引导学生观察普通、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，教师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简单网页的制作体会html的具体含义。最后教师选择相关学生进行总结，教师注意点评。学生：根据刚才学_的知识和教师提供的素材。先完成自己的作品并与同学进行交流和沟通。学生通过不断的实践，简单修改html的方法，并进行演示。设计意图：这是第二关任务，其中html也是本节课的重难点，所以教师先用一种常用方法演示html的内容，而修改让学生自主学_完成。 同时让学生相互进行交流，有助于提高他们的学_积极性与成就感，又可以培养他们之间互相帮助学_的良好_惯。方法多样让学生学会用不同的操作方法来解决实际问题，但得让他们自己去实践，这有助于培养他们自主学_的良好_惯。 （3）第三关：挑战任务：展翅高飞，自由创作 在学_制作完第二个环节后，引导学生进入“网页达人”的环节，本环节主要讲解网页的布局等知识，由教师演示常见的网页布局格式，并简单的给学生进行点评和原理分析。在此基础上，引导学生结合自己的上网经历仔细对比异同，同时归纳适合个人网页的布局和颜色搭配方式。 设计意图：在第二关的基础上，对出现的问题，进行分析、演示。让学生在掌握操作技术的基础上对网页布局和颜色搭配有进一步的认识，在此基础上形成对学生审美观的培养。完成第三关操作任务即完成自己的作品。让学生能设计出有创意的作品，培养他们的创新精神。考虑到学生之间的差异，在这里只对背景和图片的接触和了解，让计算机基础好的一些学生能探索出新的知识操作。4、评价作品 教师总结 评价作品（1）学生互评：通过教师设置的共享文件夹了解其他学生作品，学生互相发表意见。（2）学生自己推荐：认为自己作品好的学生可以举手向老师推荐。 （3）教师总结评价：教师对学生们评价出的优秀作品以及自己推荐的作品作评价并结合作品完成的时间前后评选出前5位优秀作品并进行表扬。设计意图：培养学生评价他人作品的能力。互相欣赏作品可以让学生来检测自己的学_成果，知道彼此之间的差距。让学生有成就感，从而激发学生的学_积极性，进一步活跃了课堂气氛。教师总结教师结合学生作品和上课的具体情况总结本节课的主要内容，注意强调知识目标和情感态度价值观的总结。5、知识竞答大比拼教师演示准备好的一个知识竞答游戏，学生观看大屏幕，抢答题目。 设计意图：用游戏形式的巩固练_即让学生对本节课的知识学_得到反馈，进一步巩固所学知识，又可以活跃课堂气氛。6、课后探究实践教师给出提示，引导学生自主学_，充分挖掘他们的学_潜力设计意图：让学生在课后有思考问题的空间，进一步激发他们学_frontpage的兴趣。培养他们自主学_计算机其他操作知识。网页制作 教学计划（共4篇）网页设计教学网页设计与制作教案模板网页设计制作岗位职责网页设计 教学设计（共8篇）