高三语文专题复习攻略第一编第一部分第九专题第一节4技巧鉴赏题课件新人教版

4技巧鉴赏题技巧鉴赏题高考热点透析高考热点透析考点探究考点探究1.鉴赏表达特色题主要是针对鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表分析作品的主要表现手法现手法”“”“品味精彩语言的表达艺术品味精彩语言的表达艺术”而设的一种而设的一种题型。它是文学作品阅读的主要题型。题型。它是文学作品阅读的主要题型。2.鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧(艺术表现艺术表现)的重心放在判断运用了哪的重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。综合运用。3.鉴赏可以是整体的，也可以是局部的。值得注鉴赏可以是整体的，也可以是局部的。值得注意的是，高考卷已由过去的对某些句子、某一意的是，高考卷已由过去的对某些句子、某一段的表达技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特段的表达技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特色的鉴赏，即转为分析作品的主要表现手法。色的鉴赏，即转为分析作品的主要表现手法。一轮盲点一轮盲点1.对表达技巧判断不准。对表达技巧判断不准。2.不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该从哪些不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。二轮对策二轮对策1.强化强化“表达技巧表达技巧”知识网络的构建，对每一种主要知识网络的构建，对每一种主要而常见的表达技巧的名称、特点和作用采用以例子而常见的表达技巧的名称、特点和作用采用以例子辅助的理解方法。辅助的理解方法。2.整体主要看表现手法，局部主要看修辞手法。整体主要看表现手法，局部主要看修辞手法。高考阅卷报告高考阅卷报告(2011年高考天津卷年高考天津卷)阅读下面的文章，完成后面的阅读下面的文章，完成后面的问题。问题。塔上的树塔上的树易允武易允武乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇高坡之上。那塔顶上长着一棵座古塔突兀于小镇高坡之上。那塔顶上长着一棵硕壮的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老硕壮的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老人的头。人的头。船泊码头，便要去细看这幅山水泼墨。它是一船泊码头，便要去细看这幅山水泼墨。它是一座七层古塔，显然已老态龙钟，不单砖石风蚀座七层古塔，显然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只孤寂的风铃，但已哑然失声。惟有仅剩下三只孤寂的风铃，但已哑然失声。惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀。因此我想，它烬，才表明也还有人来此祭祀。因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了。在的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了。在湘西山区，这样的故事也还多着呢。湘西山区，这样的故事也还多着呢。然而我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊然而我执意要弄清楚那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍匐着攀郁如盖，它如何得以生存。于是，便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休憩之可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休憩之机欲和古塔作无声的沟通。机欲和古塔作无声的沟通。这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔外响动众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着，外响动众多鸟雀的鸣叫。那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳的叫声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，后来才急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘地盘，急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空而来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱。仔细辨类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱。仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然。想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓人不胜恻然。想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静。鸟亦有情，它们的相互关心和对和平与宁静。鸟亦有情，它们的相互关心和对挑衅者的警觉，已从那塔外愤怒的拍翅和塔内挑衅者的警觉，已从那塔外愤怒的拍翅和塔内的哀鸣体现出来。我本无心、无意，鸟类却感的哀鸣体现出来。我本无心、无意，鸟类却感觉我有心、有意。刹那平常行为竟变成相续肆觉我有心、有意。刹那平常行为竟变成相续肆虐，罪过罪过。虐，罪过罪过。我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退我立马产生一种负疚感，在彻悟中摸索盘道退下塔去。这时，我才发现所有的磴石都积有多下塔去。这时，我才发现所有的磴石都积有多少不一的鸟粪，有些还粘连着羽毛。就在我缩少不一的鸟粪，有些还粘连着羽毛。就在我缩着腿弓身下退时，无意中发现塔壁的缝隙里鼓着腿弓身下退时，无意中发现塔壁的缝隙里鼓冒一束树根，死死地嵌在青苔之中。再环顾四冒一束树根，死死地嵌在青苔之中。再环顾四周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或周，依然见着攀附于石壁上的根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互缠在一起。有些树根还瘦削，宛若蛇虬，相互缠在一起。有些树根还伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的伸展绿莹莹的卷须，成为根上之根，亮晶晶的水珠挂在上面，塔内如闪着点点星光。我越是水珠挂在上面，塔内如闪着点点星光。我越是向下摸索，那须蔓越见庞杂。向下摸索，那须蔓越见庞杂。登塔时为一览顶端风景之快，不曾留意身边之登塔时为一览顶端风景之快，不曾留意身边之奇，现在才觉得忽略的风景身边也有，可见人奇，现在才觉得忽略的风景身边也有，可见人在进退时都万万马虎不得。果然，待我最后钻在进退时都万万马虎不得。果然，待我最后钻出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基出塔门，那一丛丛裸露的根须全都展示于塔基周围。周围。这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象这是一幅多么不屈不挠、元气飞动的自然景象啊。围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是被树啊。围绕古塔转了一圈，终于觉察古塔是被树根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中有你，石根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中有你，石垒的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多垒的古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生的树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。命的石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又我为这一发现而感动。但是，当我在琢磨中复又抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔抬起头时，仰望高耸于塔上的一团绿荫以及翱翔在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮。我分明在它周围的鸟儿，我的心头更为之一亮。我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施予者。回感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施予者。回首我在塔内的整个过程，正是因为塔内堆积的鸟首我在塔内的整个过程，正是因为塔内堆积的鸟粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小粪给盘根错节的根蔓提供了必要的养分，使细小的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活于塔顶的根茎不断延伸。而且推而远之，这存活于塔顶的绿色华盖，也不知是仰仗何年何月何只鸟雀，的绿色华盖，也不知是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶的树种，造就了这棵树的最初生命。棵树的最初生命。日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。鸟大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。鸟、树和塔是如此的相互厮守、依存，难割难舍，、树和塔是如此的相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统最终在天地之间顶托了一道秾丽的风景与和谐统一的煌煌气象。这是天意？这是缘分？我几乎要一的煌煌气象。这是天意？这是缘分？我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰。问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也凰。问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也说不明白。或说树鸟连理，相倚相偎，像恩爱执说不明白。或说树鸟连理，相倚相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士。著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士。但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚、塔的圆融而心怀崇敬。精诚、塔的圆融而心怀崇敬。船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面。于是，我忽然觉得这融，宁静致远的生命画面。于是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。从文笔下的万种风情。选自选自中华散文百人百篇中华散文百人百篇，略有删节，略有删节请细读最后一个自然段，写一段请细读最后一个自然段，写一段80字以内的赏析字以内的赏析性文字。性文字。(5分分)答：答：_【考生答案考生答案】运用了比喻、拟人等修辞手法。景物生动形运用了比喻、拟人等修辞手法。景物生动形象、很好地抒发了作者的思想感情。象、很好地抒发了作者的思想感情。【答案矫正答案矫正】本题考查欣赏领悟作品的艺术魅力的能力，本题考查欣赏领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为能力层级为D级。考生答案只是从修辞的角度浅级。考生答案只是从修辞的角度浅层次的赏析，没有多角度切入。解答此题可从层次的赏析，没有多角度切入。解答此题可从文段的思想内容、艺术手法、语言特点等方面文段的思想内容、艺术手法、语言特点等方面入手分析。入手分析。既要从内容上思考借助传说和船员的话的表现既要从内容上思考借助传说和船员的话的表现作用和表达效果，也要从全文结构方面考虑，作用和表达效果，也要从全文结构方面考虑，结尾与开头的呼应关系。结尾与开头的呼应关系。【规范答案规范答案】借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题；生的道理，升华了主题；船员的话增添了浪漫色彩；船员的话增添了浪漫色彩；运用了比喻、拟人等修辞手法；运用了比喻、拟人等修辞手法；联想沈从文，首尾呼应。联想沈从文，首尾呼应。考场抢分策略考场抢分策略一、表达技巧一般是指灵活运用一般写作原则、一、表达技巧一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的特殊的艺术手段。包括规律、方法所表现出来的特殊的艺术手段。包括修辞手法、表达方式、表现手法、文章章法四个修辞手法、表达方式、表现手法、文章章法四个方面。方面。1该题型题干的一般表述方式有该题型题干的一般表述方式有(1)用了什么样的艺术手法用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧、艺术技巧、表达技巧、修辞手法等修辞手法等)?(2)作者是如何写作者是如何写(3)这样写有什么作用这样写有什么作用(或好处或好处)?2表达技巧类题目的一般答题思路表达技巧类题目的一般答题思路首先，明确文中运用了何种技巧手法；其次，分首先，明确文中运用了何种技巧手法；其次，分析作者在文中用什么表达技巧写了什么内容；最析作者在文中用什么表达技巧写了什么内容；最后，分析评价文中运用某表达技巧有什么作用，后，分析评价文中运用某表达技巧有什么作用，主要分析评价其在中心思想的表现、人物形象的主要分析评价其在中心思想的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、意境的营造和布局谋篇等方塑造、感情的抒发、意境的营造和布局谋篇等方面起到了什么效果。面起到了什么效果。二、方法解读二、方法解读1考查修辞手法考查修辞手法(1)考查修辞手法时答题的一般模式是什么？考查修辞手法时答题的一般模式是什么？提示：确认修辞手法修辞本身的作用结合提示：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境。句子语境。(2)请分别列举常见修辞手法的一般作用请分别列举常见修辞手法的一般作用修辞修辞作用作用比喻、比喻、拟人拟人生动形象地写出了对象特性生动形象地写出了对象特性排比排比有气势，加强语气，一气呵成；层层铺有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性等；强调了对象特性对比对比强调了强调了，突出了，突出了设问设问引起读者对对象特性的注意和思考引起读者对对象特性的注意和思考反问反问强调、加强语气等强调、加强语气等反复反复强调了强调了，加强语气，加强语气2.考查表现手法考查表现手法请分别列举常见表现手法的一般作用。请分别列举常见表现手法的一般作用。手法手法作用作用对比、对比、衬托衬托突出所描写事物的特点，突出作者的某种突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题感情，深化文章的主题托物言托物言志、象志、象征征使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪迪动静结动静结合、化合、化静为动静为动使表达更加形象生动，富有感染力使表达更加形象生动，富有感染力手法手法作用作用举例或列举例或列举举具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力力白描白描文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果效果抑扬抑扬分先抑后扬和先扬后抑，其作用是使文章曲折有分先抑后扬和先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情渲染渲染对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象第一人称第一人称显得自然亲切，真实可信，适于心理描写显得自然亲切，真实可信，适于心理描写第二人称第二人称便于感情交流、进行抒情，有时能起到拟人化的便于感情交流、进行抒情，有时能起到拟人化的作用作用第三人称第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论3.考查文章章法考查文章章法(1)句段的作用句段的作用(前面已论述前面已论述)。(2)过渡或照应的一般作用是什么？过渡或照应的一般作用是什么？提示：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，提示：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。条理分明，增强表达效果。(3)行文线索的一般作用是什么？行文线索的一般作用是什么？提示：具有贯串全文的作用。提示：具有贯串全文的作用。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放