育儿沟通技巧七-4接纳孩子感受的巨大利益ppt课件

Parenting Communication Skills 育儿沟通技巧七 第一天 如何让孩子感觉良好 课件 1-4 接纳孩子感受的巨大利益 接纳孩子感受的巨大利益 1.只是接纳孩子的感受，不给予指导，孩子 会自己着手寻找解决办法 案例 1 这位母亲的开场白是：请注意我尽量少说话！ 八岁的尼克从学校回到家时说：我真想揍杰弗里一顿。 我说： 你真的好生杰弗里的气啊 ! 尼克说：是啊 ! 每次我们踢足球我得到球我得到球时他都说，把球传给我，尼克， 我比你踢得好，听到这话谁不生气啊 ? 我说： 是的。 尼克说：其实杰弗里并不是这样的人，一年级时他总是非常友好，我想是因为二年级 克里斯来了以后，杰弗里从他那儿学得喜欢吹牛了。 我说： 原来是这样。 尼克说：我给杰弗里打个电话约他去公园玩吧。 2.“接受性” 话语对孩子有奇妙的镇定效果 “你安静一点好不好”或 “别闹了” 这一类的句子通常会更加激 化孩子的情绪。然而，承认孩子的感受，只言片语便可以平复最 猛烈的情绪风暴，并迎来人生路途上又一个明媚的艳阳天，有时 甚至可以挽救孩子的生命。 案例 2 下面这个例子是一位父亲讲给我们的： 我女儿赫莉从厨房走过来。“今天在排球场我被 G 老师训了一通。” “噢。” “她对我大吼大叫。” “她发怒了？” “她说，打排球不能那样击球，要这么打 ! 她从来没告诉过我们，我怎么会知 道？” “你很生气她对你大喊大叫？” “我都快气疯了。” “无缘无故地被训一顿，是很令人气恼。” “她无权这么做 !” “你觉得她不该对你吼叫？” “是的，我恨死她了 , 我恨不得踩她一脚！让她下油锅。 让她大头朝下。” 说到这时赫莉笑了起来 ， 我也笑了 。 之后她又评论说： “ G老师吼叫的样子很可笑 。 ” 最后她说 : “现在我知道 怎样打球 G老师会满意了 !” 要是在以前 ， 我会对她说 “ 很可能是你做错了什么 事 ， 所以 G老师才会训你 。 下次老师教你东西时你要好 好听 ， 才知道怎么做 ” 。 赫莉则可能会怒气冲冲地把门 一摔 ， 把自己关在房间里 ， 气恼怎么偏偏碰上了这么个 恶老师 ， 又加上这么个不通情理的呆爸爸 。 2.“接受性” 话语对孩子有奇妙的镇定效果 案例 3 这位家长刚刚经历了一次她一生中最可怕 的事件。她的描述是这样的： 我六岁的女儿苏珊娜以前得过咽喉炎，但从未像这次发作得 这么严重。我简直吓呆了。她无法呼吸 ,脸色开始发紫。我联 络不上救护车，只好自己驾车送她去急救。车上还有我儿子 布赖恩和那天碰巧来看望我们的我的母亲。 我母亲当时已经完全吓坏了。 她不停地叫着 :“天哪 !她都喘不 上气儿了。去医院来不及了 ! 看你把孩子搞成什么样了。” 我以比我母亲更大的声音对苏珊娜说 : “苏西 (苏珊娜的爱称 ), 我知道你呼吸困 难，我知道这很可怕。我们正在求救的路上，你不会有事儿的。妈妈开车不能 抱你，如果你愿意的话，你抱住妈妈的腿好了。” 一路上，她紧紧地抱着我的 腿。 到了医院，两名医生和几个护士忙作一团。我母亲仍旧在大声喊叫 , 布赖恩在 问我苏西会不会像姥姥一直在说的那样死掉。我没有时间作答 , 因为医生们正 试图把我们挡在门外 , 而我知道苏西需要我在那儿 ,从她的眼睛里我可以看到她 感到非常害怕 。 他们给她打了一针肾上腺素。我说 :“很疼，是吧 ?” 她点点头，然后我们把一根 管子插进她咽喉里，我说 : “我知道这根管子一定让你很疼，但它会帮你好起来 的。” 她的呼吸仍然不正常，所以他们把她放进了氧气舱里。我说 :“周围都是 塑料，一定觉得怪怪的吧。但这些也是帮你呼吸，帮你好起来的。” 然后我把我的手从氧气舱的拉链处伸进去，握住她的手对她说 :“我不离 开你。你睡着了我也会待在这儿的，只要你需要我，我就待在这 里。” 她的呼吸困难缓解了一些 , 但仍然处于危险状态。我陪了她 72小时 , 几 乎没合过眼。感谢一切，她终于脱险了。 我知道我要是完全惊慌失措，结果会迥然不同。通过那样和她说话， 让她知道我了解她的感受，我减缓了她的紧张情绪 , 这样她才没有抗拒 医生给她的治疗。我真的觉得自己亲手挽救了女儿的生命。 3.越试图驱赶孩子的不快，孩子这种感觉就越 深；坦然接纳，反而容易让孩子忘掉烦恼。 案例 4 我的儿子罗纳德一身泥土 ,一身泥土垂头丧气地从外 面进来。 父 亲：看你裤子上都是土。 罗纳德：是的 , 我橄榄球打得太差了。 父 亲：听起来像是一场恶战。 罗纳德：是的，我不太会打 , 我太弱了 , 就连杰里都可以把我撞倒。 父 亲：被撞倒太令人失望了。 罗纳德：是的，我希望自己更强壮一点。 父 亲：你希望能拥有阿诺德 .施瓦辛格的体魄 , 再长上一双吉米 . 布朗那样的飞毛腿。 罗纳德：是啊 , 那样我就可以把他们撞倒了。 父 亲：你还可以把追击者全甩在后面。 罗纳德：我可以找到很多跑动的机会。 父 亲：你可以跑得很快。 罗纳德：我还可以短传。虽然我长传不太好，但我短传很棒。 父 亲：你既能跑又能传。 罗纳德：是的，下次我可以打得更好。 父 亲：是的 , 你会打得更好。 4.接纳孩子想得到一些东西的感受，并用想象 力满足孩子的愿望，可以瞬间平复战争和争 执。 如果在现实生活中我们不能给予孩子他们想得到的东西，至少我们应 该借助想象满足孩子的愿望。有些家长还很不习惯这种做法。可是， 与一场争执孰是孰非及其原因的全面战争相比，说一句 “我知道，你 希望，你能有 ” 不是要容易得多吗 ? 案例 5 戴维：（十岁）我想要一架望远鏡。 父亲： 新望远镜 ? 为什么 ? 你那架不是好好的吗 ? 戴维： (情绪激动地 )那是小孩玩的东西。 父亲：你这么大的孩子用那架望远镜足够了。 戴维：不，不够 ! 我需要 200倍的望远镜。 父亲： (这时预感到我们正在步入一场大战。于是我决定 立刻改辙换道 ) 噢，你真的很想要一个 200倍的望远镜。 戴维：是的。有了它我就可以看到陨石坑了。 父亲：你想好好看清楚那些陨石坑，是吗 ? 戴维：太对了 ! 父亲：你知道我希望的是什么吗 ? 我希望我能有足够的 钱来为你买 那架望远锐。不 ! 凭你对天文学的爱好 , 我希 望我能有足够 的钱来为你买一个 400倍的望远镜。 戴维： 600 倍的 ! 父亲： 800倍的 ! 戴维： (热情渐渐地起来了 ) 1000 倍的 ! 父亲：嗯 嗯 戴维： (兴奋地 ) 我知道 我知道 如果你有钱的 话，你会给我买帕劳玛山上的那架望远镜。 虽然戴维知道我不可能给他买那架望远镜 ,但 他似乎很感激我，至少对他的愿望表示重 视。 5.孩子有任何感受，都是天赋的权利。只有接 纳孩子感受，父母才能够放下焦虑，坦然面 对。 当孩子的心情处于失望与绝望的低谷时，家长们不需要 把孩子的不高兴当成自己的不高兴。一位母亲说 : “我现 在才意识到我为自己加了多少 不必要的压力 想要让 孩子永远都是高高兴兴的 。有一次为了怕我四岁的孩子 哭，我竟然在试着用胶带把破碎的饼干粘起来，这是我 首次感到自己已经到了多么荒唐可笑的地步 ! 我同时也 认识到我这样做给孩子带来了多大的负担。” 想想看 ! 孩子们不仅要为他们原有的问题而伤心，现在 又看到家长 因为他们的痛苦而受苦 ，孩子们岂不是要更 加伤心？ 回忆我们的儿时，当母亲也是这样对我们时，我们是否 曾经感到过非常 内疚 ，好像不能让自己永远高高兴兴的 是个天大的过错。其实，我们要让孩子们知道，心情糟 透了痛极而泣是他们天赋的权利，而不必担心他们的母 亲在一旁为此而精神崩溃。 今日结语 亲爱的家长朋友们，通过今天的学习，您是否已经了解孩子的 感觉与行为之间，具有奇妙的关联？孩子只要感觉良好，自然 通情达理！ 在日常沟通中，如果孩子知道自己的内心感受被父母尊重和接 纳，将会有很多不可思议的事情发生。家长们，需要带着一颗 敏感的爱心，放下自己的各种见解和执着，从感受孩子出发。 请记住，说出富有感受力和同情心的话语，这种能力并非与生 俱来。对于大多数人来说，在我们成长的过程中，我们的感受 通常都是遭到否定的。所以，我们得勤于练习，不断熟练地掌 握这一接纳性的新语言。 还有些时间 ， 家长朋友 ， 接下来 我们继续用今天所学 ， 反思并分享生 活中的例子 ， 说说我们过去如何处 理 ， 再谈谈今天之后 ， 又该如何应 对 。 此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 19