校本课程研讨会材料

大柳小学校本课程研讨会材料根据各小学校本课程、地方课程实施研讨会，就我办校本课程实施情况进行了交流， 校本课程开发、实施中的一些共性问题达成了共识。现进行我校校本课程、地方课程的 实施及开发。一、主题：校本课程的有效教学二、时间：二O四年五月八日三、地点：会议室四、参加人员：王校长、王副校长、教导主任及所有小学任课老师五、活动容：1专题讲座：关于校本课程的使用和开发（王副校长）2关于校本课程的使用和开发的支持（王校长）3互动探索（全体老师）4校长点评5会议总结。、我办校本课程、地方课程开发实施现状：（）我们对校本课程的认识。对校本课程的真正涵和本质的认识是校本课程开发的前提。2003年秋季，伴着新轮基础教育课程改革实验的春风，教育的发展迈上了新的征程，全面开始了新课程改革。我们紧随课程改革的步伐，与新课程同行，本着立足素质教育，从实际出发，坚持“以人为本、促学生全面发展”的主旨，积极着手校本课程开发和建设工作。在6年的探索与实践中，我们对校本课程开发的定位认识是：校本课程是提升办学品位、创建教育特色的重要途径。校本课程开发应该是以学校多年来实施的活动课、选修课和兴趣小组活动 为基础，让学校根据自己的办学理念和实际情况，自主设计和研究、量身定做的以人为 本、以校为本的课程；校本课程是非学术性，而是兴趣性的；课程开发的主体不是领导 或专家，而是学校和教师；开发校本课程的目的就是为了开发教师潜能，发展学生个性， 最终更好地满足学生的实际发展需要。这也是我办各校校本课程开发思路的主要依据。（二）我办校本课程开发的程序。综合我办各校校本课程开发的经验，基本程序分五步：目标定位：体现学校特色，提高学生素质。条件分析：教师能力，学生实际，学校场地、周边环境 课程开发：选择课类，确定内容，探讨方式，专家把脉实施过程：培训教师，编写教材，制定方案，操作实施课程评价：学生兴趣，特长发挥，教师成长，潜能挖掘。且第五步课程评价又为新一轮校本课程的开发提供依据。（三）课程开发中保障措施。1、教委重视，组织指导到位。教委领导在课程改革中思维敏捷，反应积极，最早选择 了校本课程这一发展空间，立说立行，宣传发动力度大，管理措施得力，起到了很好的 组织指导作用。同时各校均成立以校长为组长，教学副校长或教导主任，骨干老师为成 员的校本课程开发领导小组与课程开发咨询委员会，委员会人员由教委分管领导或聘请 区直学校骨干老师担任。开发过程中走的弯路也比较多，但重要的是领导和教师都经历 了认识从比较朦胧到比较清晰的过程，积累了丰富深刻的课程体验，对校本课程形成了 具体而深刻的理解，也形成了一定的课程开发能力。这才是最宝贵的财富。2、工作发动面广，全面推动。全办七处小学一起投入，百花齐放百家争鸣，既竞争又 合作，互动提高，形成了良好的格局。3、注重效益问题。针对各校共性开发的课程，整合全办力量，进行开发。统一编印， 把投入与效益结合起来。（三）校本课程开发类型与容介绍。我办校本课程开发实施较早，各校课程开发容丰富，涉及面广，各有特点。从知识素养 的积累到动手实践能力的培养，从基本素养到个性特长，覆盖了比较广泛的课程领域， 具有比较鲜明的乡土特色和学校特点。直接选用的校本课程或地方课程：现在各小学把民族安全教育、等地方课程直接 列入学校课程，并安排相应的课时。2、改编的校本课程。3、创编的校本课程。4、特长类小型校本课程开发。从上学期开始，我办各校开始开发一些小型的，便于操 作的展示学生特长的小型校本课程，容包括丰富。不过这些课程的开发，还没有形成一 些教材。（四）课时安排与年级分布。各校严格按国家课程设置方案规定开全校本课程和地方课 程，并做到校各类校本课程学校统一规划，安排到节。（五）教师配备与培训。教师是主力军，学科中心教研组是老师培训的主阵地。课程开发需要高素质的教师，课 程实施也需要高素质的教师。教师培训必须重视。各校在暑假期间都会安排校本课程、 综合实践活动课程的学习培训活动。平常双周全办利用中心教研组进行校际培训。中心 教研组成员就是各校的校本课程任课骨干老师。这样通过进行集中培训学习，学习有关 资料、释疑解惑、观摩交流。便于各校老师之间的进一步培训。形成了一个比较合理的 有层次性的培训体制。在老师的配备上，办教委提倡学校校本课程等学科由固定老师进 行兼课，当然最好是专职。这样便于对这些老师进行长期的提高培训。不要随便更换。（六）课程实施与质量考核。1、校本课程的实施，是一种动态持续的过程，需要不断地反思和总结 我们的校本教材一直在不断的改进，在实施中开发、评价，在评价、开发中不断实施。 总的要各校校本课程、地方课程要有本校的总体实施方案，和切实可行的教学目标，并 建立本校各门课程的学校实施标准，做为老师教学，学校评价的标尺。然后老师要 有详实的计划、可操作性的课时方案或主题活动方案。并进行不断的课后教学反思。针 对学生活动情况进行评价与交流。确保校本课程同国家课程一样顺利实施。2、充分校本课程的评价机制发挥的作用。具体评价工作思路是：教委把关，统畴安排 每学期的考核，各校制定详细的考核意见。考核中要把对学生的过程性评价和终结性评 价结合起来，把对师生的评价与课程本身的评价结合起来。对老师的评价要纳入老师期 末评估之中，对课程的评价要与下一步课程开发，课程改进结合进来。在校本课程的开发中，经常会出现热热闹闹学习的场景，往往忽视了评价的作用，在前 面的开发运做的过程中，我们也犯了这样的错误，回头看一下前面做的工作，失去了价 值。在评价方面，我们把学生平时的调查报告、老师发给学生的小贺卡、课上的随堂反 馈作为主要的评价资料。他们在自评、互评中不断的进步，同时也为学生留下了他们中 学生活中的一点成长的足迹，成为学生发展性评价的一部分。在学生的随堂反馈卡上写 着这样一段话：学会评价自己，评价他人，学会倾听他人的评价，在评价和反思中进步。这也正是评价的巨大的魅力。（七）、取得了经验与成绩 学校在校本课程建设中，做了一些工作，取得了一些成绩。亲历了校本课程开发的实验 与研究，获取了校本课程开发的成果，我们深深地感受到，校本课程的开发，为学校、 老师、学生的发展开辟了新天地。1.充分理解了“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别，加深 了对“校本课程”的认识。校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分， 它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性。2.有效地弥补了常规教学的不足，极提升了学生的文化素养，为学生树立了良好的安全 意识。在全校形成了以诵读三字经为主的古典诗文诵读热潮，极促进了中华优秀传 统文化的传播，使学生加深了对祖国语言文字的进一步认识和感情，提高了学生的审美 能力，形成了良好健全的心理和人格。以“警钟长鸣”中小学生安全教育读本为 主的安全教育，矫正了学生的一些不良习惯，树立了正确的安全意识，训练了有效的规 避风险的意识和自救的本领，促进了学生的健康成长。3. 校本课程的开发极促进了教师的专业发展。在校本课程的开发过程中，从最初的研讨、 制定目标到确定课程容、开发编写教材，许多优秀教师都参与其中，拓宽了对教育和教 学的认识，提高了教学研究的能力，积累了丰富的研究和教学实践经验。三、校本课程存在的不足和改进的设想1.存在的问题。校本课程开发需要课程专家的具体指导，我们期盼着省、市课程专家 能给我们更多的指导； 校本课程开发，不但要求教师要有自己的特长，要有较高的理论水平，还要有开发校本 课程的能力，目前我校的师资配备还不够专业；如何对校本课程开发情况进行有效的评价有待进一步研究。-可修编 -三、改进的设想。1、进一步加强课题研究及校本课程的开发与应用。积极探索综合实践课程如何与校本 课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性，可操作性。2、进一步完善评价机制，使校本课程建设进一步系统化、科学化。学校要制定出比较 科学规的评价体系，进行考评。如结合学生活动，可评比“小小书生奖”、“少年君子奖 和“安全模奖”、“小小卫士奖”等；结合集体活动，可评比“诵读先进班集体奖”和“安 全教育先进班集体奖”等；结合教师活动，可组织“诵读标兵教师”、“安全教育好先生 评比，开展古诗文和安全教育论文、随笔、教育故事评选等活动。-可修编-可修编-