动能和势能说课稿

动能和势能说课稿贾得一中 乔建红一说教材动能和势能是人教版八年级物理的教学内容。本节教材首先 在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的 初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有 初步的认识。通过本节课的内容为“机械能及其转化”的学习做准备。二说学情结合学生的实际情况我对学情进行如下分析 ：日常生活中，有 的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑。因此具有强烈的求知 欲，好奇心，喜欢动手进行实验。 “能”是物理学中的一个重要概 念，八年级学生又是首次接触“能”这个概念，学习的难度较大。三说学习目标1：知识与技能：理解动能、势能的概念。2：过程与方法：通过探究，了解动能、重力势能、弹性势能的 大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。3：情感态度与价值观：培养学生探究品质和创新精神，有将知 识应用于生活的意识。四说教学重、难点鉴于八年级学生的认知水平，我确立的教学重点是：动能、势能 的概念。教学难点是：理解动能和重力势能及其影响因素。五说学法和教法在本节课的教学中我以“创设开式的教学情境，构建体验性教学 模式”为指导，使用我校的“学生自学、展示反思、小组互学、汇报 反思、教师导学、练习反思”的教学模式。为了达成本节的教学目标， 突破重点难点，体现学生的自主探究、开放性学习，我选择的学法有： 自学、探究、展示交流、练习反馈等。教法有：导学、提问、精讲等。六说教学过程一、创设情景，引入课题这一环节我要求学生预习的能量、动能的概念，动能、重力势能 知识，在课堂上检查、展示汇报，使学生初步理解“能量、动能、重 力势能和弹性势能的概念”， 初步了解“动能、重力势能和弹性势 能与哪些因素有关”从而提高学生自主学习的能力。同时我通过举例 让学生讨论分析，进一步加深知识的消化。二、小组合作、探究学习、汇报结论、交流反思本环节我用实验验证影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素， 引导学生分析实验现象，得出结论。（一）：动能的大小与什么因素有关？1、动能与速度的关系：第一次，我们让钢球从比较低的位置由 静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。 比较两次实验中木块被推的距离大小。2、动能与质量的关系：第一次，我们使小玻璃球从某一高度由 静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的 钢球，从同一高度由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具 有同样的速度，再观察木块被推动的距离。（二）：重力势能与哪些因素有关？1、势能与高度的关系：我们用同一个钢球做两次实验。第一次， 我们让钢球从比较低的位置自由下落，落入沙中；第二次我们让钢球 从比较高的位置自由下落，落入沙中。比较两次实验中钢球砸入沙中 的深度。2、势能与质量的关系：我们用体积和形状相同的钢球和玻璃 球做两次实验。让钢球和玻璃球从同一高度自由下落，落入沙中，比 较两次实验中钢球和玻璃球砸入沙中的深度。（三）：什么样的物体具有弹性势能？大家做一个实验。把一块硬纸片放在弹簧上，用力将弹簧压缩， 使其发生弹性形变。大家猜想，弹簧能不能做功？放开手，我们观察 到什么现象？三、练习反思、激化悟性、精秒拓展、激活能力 本环节学生独立完成练习并汇报反思，我进行巡视，观察学生做 题的情况，然后聆听学生的汇报，并作适当的讲解。使学生对所学知 识加深理解和巩固。