其次单元 除数是一位数的除法 第1课时 一位数除整十、整百、几百几十数的口算（教学设计)

其次单元 除数是一位数的除法 第1课时 一位数除整十、整百、几百几十数的口算（教学设计) 其次单元 除数是一位数的除法 第1课时 一位数除整十、整百、几百几十数的口算（教学设计) 一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二班级的表内乘、除法及三班级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。（2）它为同学把握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。 同学学习除数是一位数的除法，也是根据先口算再估算再笔算的挨次进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三班级上学期多位数乘一位数的结构是全都的，体现本套教材在规律结构上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。二、单元教学目标：1.使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。2.使同学经受一位数除多位数的笔算过程，把握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3.使同学能在详细的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4.使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。第1课时 一位数除整十、整百、几百几十数的口算教学内容：教材第13至15页例1及做一做第1、2题，练习三第1、2题。教学目标：1.在理解算理的基础上把握除法运算的方法，通过教学使同学初步把握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。2.培育同学仔细观看，正确计算的习惯，能正确、娴熟地口算简洁的除数是一位数的除法。3.在与他人沟通思维的过程中学会倾听与反思。教学重难点：把握一位数除整十、整百数的口算方法。教具预备：挂图教学过程：一、复习引入1、口算（同学读题，独立口算，说出得数）。12 4= 8 2= 14 7=24 6= 36 6= 18 9=16 4= 20 5= 35 5=15 3= 64 8= 72 9=2、口答：（1）80里面有几个十？400里面有几个百？（2）34里面有几个十和几个一？（3）39里面有几个十和几个一？二、亲身实践，学习新知1.谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今日我们连续学习商是两位数的除法。2.出示教科书第13页的主题图（把主题图的124箱改为120箱） 共2页，当前第1页12