荆轲刺秦王教学设计

荆轲刺秦荆轲刺秦王王教教学设计学设计长春吉大附中实验学校长春吉大附中实验学校夏文浩夏文浩教材与学情分析教学目标重难点教学方法与课时教学构想与环节教材与学情分析 文本所处区域文本所处区域 单元内在要求单元内在要求 纲举目张纲举目张 提要钩玄提要钩玄 以简驭繁以简驭繁 嘉言懿行嘉言懿行 文言阅读水平文言阅读水平 文言思维能力文言思维能力 文言积淀文言积淀 文体意识文体意识 文学手法文学手法 文化内蕴文化内蕴教学目标重难点 积淀文言知识积淀文言知识 梳理叙事脉络梳理叙事脉络 领略人物风神领略人物风神 探究文化意蕴探究文化意蕴解剖重点解剖重点 抽绎关键词语抽绎关键词语 细究情节作用细究情节作用 揣摩人物心境揣摩人物心境 鉴赏烘托对比鉴赏烘托对比攻破难点攻破难点 权量历史评价权量历史评价 感知侠义风骨感知侠义风骨 探求精神内核探求精神内核 品鉴人文价值品鉴人文价值教学方法与课时 文本细读 情境体验 小组合作探究四课时教学构想与环节 导入导入教学构想与环节 四字短语梳理情节四字短语梳理情节 临危受命临危受命私见於期私见於期 求得毒刃求得毒刃配备强佐配备强佐 怒叱太子怒叱太子易水悲歌易水悲歌 厚遗蒙嘉厚遗蒙嘉顾笑舞阳顾笑舞阳 庭刺秦王庭刺秦王倚柱笑骂倚柱笑骂教学构想与环节“可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。正壮士、悲歌未彻。”“图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成！图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成！”“吟到恩仇心事涌，江湖侠骨恐无多。吟到恩仇心事涌，江湖侠骨恐无多。”抱憾死地的苦笑。蔑视秦庭的嘲笑。以死报恩的宽慰之笑。殒身不恤的超迈之笑。肃然之衣色，慨然之情怀，悲然之乐音，亢然之高歌，浩然之英雄气“自反而缩，虽千万人吾往矣”。教学构想与环节教学构想与环节“造端何其锐，临事竟趑趄。造端何其锐，临事竟趑趄。”“奈何效曹子，实谓勇且愚。奈何效曹子，实谓勇且愚。”“燕赵多奇士，惜哉亦虚名。燕赵多奇士，惜哉亦虚名。”“易水流得尽，荆卿名不消。易水流得尽，荆卿名不消。”“其事虽不就，简牍光无穷。其事虽不就，简牍光无穷。”“其人虽已殁，千载有馀情。其人虽已殁，千载有馀情。”教学构想与环节刺秦失败的荆轲名垂后世的原因刺秦失败的荆轲名垂后世的原因 士为知己者死，女为悦己者容。自反而缩，虽千万人吾往矣。提一匕首以入不测之强秦。暴秦形象的历史遗留。纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书阁下，白首太玄经。督亢图中不杀人，咸阳殿上空流血。可怜六合归一家，美人钟鼓如云霞。教学构想与环节课后作业：课后作业：1.1.整理文言知识，夯实文言基础。整理文言知识，夯实文言基础。2.2.阅读阅读史记史记刺客列传刺客列传，领略，领略 春秋战国时代的刺客风貌。春秋战国时代的刺客风貌。3.3.写一篇小随笔，谈一谈你对荆写一篇小随笔，谈一谈你对荆的认识。的认识。板书设计荆轲刺秦王一怒自尊、刚烈（语言描写）一歌坚毅、果决（场面渲染）一刺勇猛、慷慨（动作描写）两笑沉勇、刚毅（神态描写）衬托手法：睿智、知义、临危不乱、视死如归士为知己者死虽千万人吾往矣纵死侠骨香，不惭世上英。