新材料作文与话题作文在审题立意上的区别.ppt

新材料作文的审题立意 材料作文与话题作文的区别 话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过 程中 材料的作用 以及 所写文章对材料的处理 上面。 话题作文所提供的材料 只是写作的引子，是 写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写 作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张 扬学生的个性， 对所提供的材料可以不理 ，文章的 主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。 材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着 文章的主旨， 写作者必须把握住材料的中心。 它是你文章的灵魂。简单的说 材料的主旨 就 是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文 的中心思想 ， 尤其是写议论文时，对所给的 材料还要 “ 非用不可 ” 。 材料作文一旦脱离 了材料或偏离较大，就是严重的跑题 。 它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文 新材料作文 处世之道 尼采 别爬上 山顶 去， 也别站在 山脚 ， 打从 半高处 看， 这世界最美好 。 这是他的人生观和价值观。其实， 站在哪里看世界好 ，每个人都有自 己的 认识 ，你又有怎样的 认识 呢？ 本篇作文属于 题意型话题作文 ，从本诗 来看，尼采的观点是站在山腰看这个世 界最美好。 但他的观点只能代表他自己，到底在 哪里看世界最美呢？结合各自的人生经 验会得出不同的结论。 因此此，给考生提供了巨大的写作空 间，突出了作文的开放性特点，有利培 养考生的创新意识。 1、 赞同站在山顶看世界： 生命是有高度的，要努力攀登 道德、 学识、事业的高峰， 达到一览众山 小的人生高度。 登上高峰，美尽收眼底，目光远大， 心胸开阔。从山顶看，不畏浮云遮 望眼，头脑清醒，不被蒙蔽。 2、赞同站在半高处看世界： 批驳立于山顶之人居高临下，目中 无人、批驳高处不胜寒的弱点，批 驳山脚有仰人鼻息、目光短浅的短 处，只有 站在山腰看世界 ，才能把 这个世界看得清清楚楚、明明白白。 半高处留有余地，不高估自己，不 妄自菲薄 3、赞同站在山脚看世界： 保持一种 谦逊的态度 站在 山脚下 脚踏实 地看世界， 不好高骛远 4、分别站在山脚、山腰、山顶看 世界：多角度、多层次打量这个世 界。 2015福州高三质检 天寒地冻的夜晚，两只小鸡冻醒后望着皎 洁的月光说： “ 要是我们能到月亮上溜冰那 该有多好啊 ” 一旁的鸡妈妈听了，教训小 鸡道： “ 以我尝遍的人生滋味告诉你们 你们以后的路会走得很苦的。 ” 写一篇不低于 800字的作文，立意自拟。 1、要脚踏实地 2、有梦想是可贵的 3、理想很丰满现实很残酷 4、年轻人如果沉迷于不切实际的幻想而不付 出努力，只会给自己带来痛苦。 5、有伟大梦想的鸡，未来的路会比普通鸡辛 苦？ 写作时要全面照顾材料，不要顾此失彼。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只 老鸦 看见了，非常 羡慕 ，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦 模仿 老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天， 乌鸦 觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它 的 身子太轻 ，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果 被牧羊人抓住了 。牧羊人的孩子见了， 问这是一只什么鸟， 牧羊人 说： “ 这是一只忘记自己叫 什么的鸟。 ” 孩子 摸着乌鸦的羽毛说： “ 它也很可爱 啊！ ” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 （ 2006全国 I） 1、找材料中的对象及相应内容： 乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊 羡慕 被牧羊人抓住 对象 内容 牧羊人 “这是一只忘记自己叫 什么的鸟 ” 孩子 “它也很可爱啊！ ” 立意 知人难，知己更难 正确认识自己 要确定好人生的位置 人贵有自己之明 要大胆地尝试，勇敢 地追求。 方法小结 : 这则材料中心事件 乌鸦学老鹰抓小 羊 结果 被牧羊人抓住 原因 机械地模仿、 照搬，而不考 虑自身的条件 经过分析我们可以得出这样的立意： 1、正确认识自己 。人要有自知之明 2、要考虑自身的条件，确定好人生的位置 。 考考你：为什么小孩会这样说呢？ 小结方法： 2、因果推导分析法 即由结果去推导原因，分析实质。给材料作 文所给的材料常常都是一些现象，是事件发 展的结果。我们如果从这个结果出发，去探 究原因，往往可以找出一些规律性的东西。 例 2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两 条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第 三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五 天 什么也没捞到，这是为什么呢？ 以果溯因法。 （原因） 空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井里捞鱼 （结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾， 空白 通过 “ 这是为什么 ” 的分析，能较快速明白材料 的主旨： 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 3、 找关键句关键词 关键句 ,一般是些评价议论性的总结观 点的句子 ,其多在材料的末尾 . 牧羊人 说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”。 孩子 摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊 ！” 立意 :人贵有自知之明 人要有敢于模仿尝试的勇气 例、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪 一个。贝利答道：下一个。 从一个侧面、一个角度构思作文 ;自主确定立意 永不满足的进取精神 艺无止境，不断创新 例 3、 鞋匠的 好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬 这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。 18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠， 看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸 条 “燕子，你在何处越冬？ ” ，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条： “ 雅典， 在安托万家越冬 ” 。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作， 不得抄袭。 找出主旨的词语 “ 好奇 ” 材料三次用到这个词语， “ 好奇心使他写了一张纸条 ” ， “ 鞋匠的好奇使一个被信奉 了 2400多年的谬误 ” 再加材料的标题 鞋匠的好奇 ，而抓住了关键词语的同学很容易明白 本材料的主旨： 好奇，往往是发明和创新的原动力。 4、辨证关系法 任何事物是相互联系的，而且从不同角度会 有不同的答案。事物间的关系主要有 依存 关 系（如学与问）、 主次 关系（如奉献与索 取）、 取舍 关系（如自卑与自强）和 条件 关 系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角 度，有利于立意构思作文。 材料 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授 讲了好多 空洞 的理论，接着说： “ 任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。 ” 有一只 青蛙 听得不耐烦了，就向教 授发问： “ 请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？ ” 哲学教授瞄了青蛙一眼： “ 当然！ 井底之蛙！ ” 青蛙 反击 说： “ 正因为是井底之蛙， 我才问你 难道打井也从底层做起吗？ ” 哲学 教授哑口无言。 动物们 纷纷说： “ 是啊，即使是 井底之蛙，他也有自己 独特的见解 ，何况不是 呢？！ ” 请以此材料来立意 构思提示 从整体材料看 ，反映的是一分为二、客观全面 的哲理，可提炼出话题 “ 怎样看待事物 ”“ 要看 到别人的长处 ” ； 教授： 反映了理论与实践、客观与主观的哲理， 可提炼出话题 “ 言与行 ”“ 理论要联系实际 ” ； 青蛙 ：反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理， 可以提炼出话题 “ 勇于质疑 ”“ 敢于挑战 ” ； 其他动物 的议论： “ 每个人都有自己的长处 ” 教授 1 具体问题具体分析 2 世事无绝对 3 理论联系实际 青蛙 1 善于质疑 2 敢于挑战权威 其它动物 1 每个人都有自己的优势 2 不要小看他人 5、联系实际法 现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、 比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我 们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含 义。 例 1、（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的 亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻 去多少健康。 分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们 很容易想起 “ 口蜜腹剑 ” 这个成语，这一组合材 料的主旨也就容易把握了。 “ 表里不一 ” 。 总结材料的分析方法： 2 因果推导分析法 3 找关键句或关键词 1 找对象与相应的内容 4、辨证关系法 5、联系实际法 课堂练习： 萤火虫 是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。 蜗牛 一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌 拿它无可奈何。 小巧、柔弱和笨拙 的萤火虫如何对付 它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发， 很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲 打，而蜗牛 根本不把萤火虫放在眼里 ，甚至觉得被敲 打几下 如同按摩一样很舒服 。萤火虫的敲打，是向它 注射一种毒液。蜗牛在 毫无警觉 中被麻痹，直到失去 知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体， 使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。 提示：从蜗牛角度 ： 1、贪图安逸享乐必酿成苦果； 2、 越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。 从萤火虫角度 ：某些短处，有时恰是成功的利器。 课后作业： 清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土 木，为子孙后代 留下 豪华府第，他总怕工匠 偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿 摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放 心，就说： 大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长 沙城造了不知多少府第， 从来没有倒塌过 ， 但 屋主易人 却是经常的事。左宗棠听了，不 觉满面羞愧，叹息而去。 1.应该给子孙留下些什么 2.前车之鉴，后事之师 3.教育儿孙自立自强 4.“造屋”不如“树人” 一个青年老是 埋怨 自己时运不济，发不了财，终日愁眉 不展。有一天。来了一位老人，问他： “ 年轻人，干嘛 不高兴？ ” 青年回答： “ 我不明白自己为什么总是这么 穷？ ”“ 穷？我看你 很富有 嘛！ ”“ 这从何说起？ ” 青 年问。老人没有直接回答，而是问： “ 假如我今天折断 你的一根手指，给你一千元，你干不干？ ”“ 不 干！ ”“ 假如我今天斩断你的手，给你一万元，你干不 干？ ”“ 不干！ ” 假如让你变成八十岁的老翁，给你一 百万元，你干不干？ ”“ 不干！ ”“ 假如让你马上死掉， 给你一千万元，你干不干？ ”“ 不干！ ”“ 这就对了， 你身上的钱已经超过一千万了，你还不高兴吗？ ” 老人 笑 吟吟地走了，留下青年在思考。 你看了之后有什么感想，请把它写出来。 青年 不满足是一种动力 老人 做人要有满足感 每个人身上的财富都是无价的 换一种方式思考就会发现另一种境界