主题班会设计与实施的创新理念

主题班会设计与实施的主题班会设计与实施的创新理念创新理念 http:/ 研究视角视角引入的的必要性研究视角视角引入的的必要性主题班会设计需要关照的理念？主题班会设计需要关照的理念？主题型班会的设计模式及举隅主题型班会的设计模式及举隅 主题班会有怎样的内涵和特征主题班会有怎样的内涵和特征？班主任要关注的几个细节班主任要关注的几个细节 http:/ 主题班会主题班会设计实施设计实施中存在的中存在的问题问题*资料来源：Unit of measurehttp:/ 班主任班主任技能的技能的核心内核心内容容 班主任教班主任教育智慧的育智慧的集中体现集中体现http:/ 困境困境 空间空间 制约制约http:/ 主题班会是在班主任的主主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的，导下，全体学生共同参与的，为解决班级中的教育问题，为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班级围绕某一主题而实施的班级教育活动。教育活动。http:/ 3D*资料来源：Unit of measure怎样看待学生怎样看待学生的行为改变的行为改变http:/ 苏霍姆林斯基http:/ of measure克伯屈的克伯屈的学习理论学习理论http:/ 主学习：掌握教学大纲所指定的主学习：掌握教学大纲所指定的知识和技能知识和技能p 副学习：学习者在学习过程中，副学习：学习者在学习过程中，不经意间获得的知识与技能不经意间获得的知识与技能p 附加学习：学习者在学习过程中附加学习：学习者在学习过程中形成的态度、所收获的一系列感受、形成的态度、所收获的一系列感受、体验或经验。体验或经验。http:/ of measure主题班会的设计实施模式主题班会的设计实施模式http:/ 把主题主题班会作为一次单独的班级活动，有独立的活动目标，有完整的班会导入、主题展开、和班主任总结提升等环节。把主题班会班会与其他学科教学或班级活动进行有机的融合，主题班会是其他教学或活动的一部分。http:/ 合理安排时间合理安排时间 考虑角色分工考虑角色分工 选择活动形式选择活动形式 动态控制进程动态控制进程依据学生心理依据学生心理特点和班级中特点和班级中存在的具体存在的具体问题设计主题问题设计主题主题班会的一般过程主题班会的一般过程 http:/ 外外http:/ 培养发掘主题的教育敏感培养发掘主题的教育敏感 提升设计和实施的创新素养提升设计和实施的创新素养 注意言语解说与媒体展示的结合注意言语解说与媒体展示的结合 做好媒体资料的日常积累工作做好媒体资料的日常积累工作http:/ THROUGH*资料来源：Unit of measure道而弗牵，强而弗抑，开而弗达道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 学记http:/