3013语文阅读总复习

诗诗 词词 鉴鉴 赏赏 文言文阅读文言文阅读 现代文阅读现代文阅读 （记叙文（记叙文 说明文说明文 议论文）议论文）古古 诗诗 词词 阅阅 读读 一、一、2008-2012年中考诗词回顾年中考诗词回顾 二、诗词阅读技巧二、诗词阅读技巧 三、复习建议三、复习建议对下面这首诗赏析对下面这首诗赏析不恰当不恰当的一项是的一项是()鸟鸟 鸣鸣 涧涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。A“人闲桂花落人闲桂花落”一句中，诗人精心捕捉了一句中，诗人精心捕捉了“花落花落”这一这一 动态情景，映衬春山之幽静，取得了以动写静的动态情景，映衬春山之幽静，取得了以动写静的艺术效果。艺术效果。B“桂花落桂花落”表明春天将逝，表达了作者对时光流逝表明春天将逝，表达了作者对时光流逝的感慨之情。的感慨之情。C“月出惊山鸟月出惊山鸟”写一轮明月破云而出，月光洒进山写一轮明月破云而出，月光洒进山林惊醒了已入梦的山鸟。林惊醒了已入梦的山鸟。D“时鸣春涧中时鸣春涧中”，写山鸟误以为天色将晓，不时发，写山鸟误以为天色将晓，不时发出鸣叫，画面生动有趣。（出鸣叫，画面生动有趣。（主观题）主观题）饮饮 酒酒 陶渊明陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。此中有真意，欲辩已忘言。1、请找出诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句、请找出诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句（1分）分）2、有人说、有人说“结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观观点点吗？请谈谈你的吗？请谈谈你的看法看法。（。（2分）分）提示：提示：这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。（言之成理即可）（言之成理即可）填空题填空题 主观题主观题 分值分值3分分 渡荆门送别渡荆门送别 李李 白白 渡远荆门外来从楚国游，渡远荆门外来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。(1)请写出表达作者请写出表达作者思想感情思想感情的句子。的句子。(2)“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析一个角度进行赏析绘意境绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。赏赏字词字词：“随随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：间感和流动感：“入入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。的广阔胸襟。品技巧品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照境和蓬勃朝气的形象写照 填空题填空题 主观题主观题 分值分值3分分 夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是）诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是“”。（。（1分）分）（2）简析诗中）简析诗中“涨涨”字的妙处。（字的妙处。（2分）分）“涨涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨涨”字一词，用词准确，富于动态感。字一词，用词准确，富于动态感。填空题填空题 主观题主观题 分值分值3分分 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 韩愈韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1对本诗赏析对本诗赏析有误有误的一项是（）（的一项是（）（2分）分）2请用优美的语言描绘出请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看天街小雨润如酥，草色遥看近却无近却无”所展示的所展示的画面画面。（。（2分）分）长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。有似无。选择题选择题 主观题主观题 分值分值4分分选题选题分值分值题型题型命题命题2008年年鸟鸟 鸣鸣 涧涧3分分主观题主观题对下面这首诗赏析不恰当的一项是对下面这首诗赏析不恰当的一项是2009年年饮饮 酒酒3分分客观题客观题有人说有人说“结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点观点吗？请谈谈你的吗？请谈谈你的看法看法。2010年年渡荆门送渡荆门送别别3分分客观题客观题“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”一联，一联，历来被人们称道。请历来被人们称道。请任选一个角度任选一个角度进进行赏析行赏析2011年年夜雨寄北夜雨寄北3分分客观题客观题填空题填空题1、渴望团聚及美好愿望的句子、渴望团聚及美好愿望的句子 2简析诗中简析诗中“涨涨”字的妙处字的妙处 2012年年早春呈水早春呈水部张十八部张十八员外员外4分分客观题客观题主观题主观题1、赏析有误的一项、赏析有误的一项2请用优美的语言描绘出请用优美的语言描绘出“天街小雨天街小雨润如酥，草色遥看近却无润如酥，草色遥看近却无”所展示的所展示的画面画面。中考考点梳理及常见题型中考考点梳理及常见题型 常考考点常考考点 内容内容 情感情感 炼字炼字 赏析语言赏析语言 表现手法表现手法 常见题型常见题型 填空填空 主观分析主观分析 客观选择客观选择 分分 值值：2分分 3分分 4分分一、诗词阅读技巧一、诗词阅读技巧角度一：情感赏析型角度一：情感赏析型 角度二：语言特色型角度二：语言特色型角度三：炼角度三：炼 字字 型型角度四：表达技巧型角度四：表达技巧型 角度一角度一：情感赏析型情感赏析型 题型题型 1、这首诗营造了一种怎样的意境氛围，、这首诗营造了一种怎样的意境氛围，表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情”2、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？表达了诗人什么样的思想？3、这首诗描写了什么样的景物？、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？渔渔 家家 傲傲 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千角起，千 嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。发征夫泪。设题：设题：“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”这诗句描写了怎样的景象这诗句描写了怎样的景象?结合全诗表达了怎样的思想感情结合全诗表达了怎样的思想感情?步骤一：步骤一：(景景)这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、残阳西沉、残阳西沉、孤城紧闭这样一幅塞外风光。孤城紧闭这样一幅塞外风光。步骤二：步骤二：(境境)用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的 氛围特点氛围特点:壮阔悲凉壮阔悲凉 步骤三：步骤三：(情情)抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀 固定格式固定格式 (景景)(境境)(情情)(景景)考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来 这里有这里有 两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每个景物都要写到，但要写到大部分的、主要景物，不必每句、每个景物都要写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美要的景物，语言力求优美。(境境)用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的 氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪、壮阔悲壮阔悲凉凉(情情)根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。切忌空谈，如想感情。切忌空谈，如“表达了作者感伤情怀表达了作者感伤情怀”是不行的，要答出因何是不行的，要答出因何“感伤感伤”各种常见的思想感情各种常见的思想感情 忧国伤时、同情人民、建功报国、忧国伤时、同情人民、建功报国、壮志难酬、思乡怀人、羁旅愁思、壮志难酬、思乡怀人、羁旅愁思、边关思乡、闺中怀人、热爱自然、边关思乡、闺中怀人、热爱自然、昔胜今衰的感慨昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦借助借助意象意象判断作者思想感情判断作者思想感情菊菊 ：隐逸、高洁隐逸、高洁 梅梅：不畏严寒坚强不屈不畏严寒坚强不屈松柏松柏：坚挺、傲岸坚挺、傲岸 柳柳：送别、留恋、易变送别、留恋、易变莲莲 ：高洁、爱的象征高洁、爱的象征 梧桐：梧桐：凄凉悲伤凄凉悲伤 子规子规：悲惨、凄恻悲惨、凄恻 杜鹃鸟：杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思凄怨哀伤乡愁乡思 沙鸥沙鸥：飘零、伤感飘零、伤感 青鸟青鸟：书信的使者书信的使者芭蕉芭蕉：孤独与忧愁孤独与忧愁 羌笛羌笛：凄切之声凄切之声 月亮月亮：思乡、人生得失思乡、人生得失 西风：西风：落寞、惆怅落寞、惆怅云云 ：漂泊不定漂泊不定 江水：江水：忧愁、时间流逝忧愁、时间流逝 角度二：角度二：语言特色型语言特色型 题型：题型：“这首诗在语言上有何特点？这首诗在语言上有何特点？”，或者，或者“这首诗这首诗具有怎样的语言风格？具有怎样的语言风格？”，或，或“谈谈这首诗的语言风谈谈这首诗的语言风格格”。示例：示例：“绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，一联是千古名句，请自选一个角请自选一个角 度（如表现手法、语言运用等），作一度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。简短赏析。1、这两句诗运用了、这两句诗运用了对偶对偶的手法，的手法，“绿树绿树”对对“青山青山”，“村村 边边”对对“郭外郭外”，词性相同，互相对应，十分工，词性相同，互相对应，十分工整。整。2、这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个、这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个茂。（或：一个“斜斜”字，形象地描画出了村外青山由字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）近及远伸向远方的景象，画面感特强。）诗歌语言的风格诗歌语言的风格 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语。沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语。答题步骤：答题步骤：.用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色 .用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色 .指出表现了作者怎样的感情指出表现了作者怎样的感情 李李 白白：想象奇特，雄健奔放：想象奇特，雄健奔放行路难行路难(金樽清酒斗十千金樽清酒斗十千)杜杜 甫甫：沉郁顿挫：沉郁顿挫春望春望(国破山河在国破山河在)王王 维维：诗情画意：诗情画意 山居秋暝山居秋暝白居易白居易：明白晓畅：明白晓畅观刈麦观刈麦(田家少闲月田家少闲月)范仲淹范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉：苍凉悲壮、缠绵深婉渔家傲渔家傲(塞下秋来风景异塞下秋来风景异苏苏 轼轼：豪放旷达、婉约：豪放旷达、婉约江城子江城子(老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂)陆陆 游游：雄浑豪放：雄浑豪放游山西村游山西村(莫笑农家腊酒浑莫笑农家腊酒浑)辛弃疾辛弃疾：悲壮雄放：悲壮雄放破阵子破阵子(醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑)文天祥文天祥：慷慨悲壮：慷慨悲壮 气贯长虹气贯长虹过零丁洋过零丁洋(辛苦遭逢起一经辛苦遭逢起一经)作作 家家 风风 格格角度三：炼角度三：炼 字字 型型 答题要点答题要点参考答案参考答案（1）“阔阔”更好。更好。（2）“阔阔”有开阔、空旷的意思。有开阔、空旷的意思。“失失”是消失、看不是消失、看不见的意思。见的意思。（3）“阔阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。得渺远无际，两岸显得格外宽阔。（4）“阔阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此因此“阔阔”比比“失失”好。好。角度四：角度四：表达技巧型表达技巧型【题目形式【题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的是怎样抒发诗人情感的?有什么作用有什么作用?【题目解读【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧常见的表达技巧 （1）抒情方式抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。志、托物寓理等。（2）表现手法表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以乐写哀，对比，（视、听、嗅），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。映衬等。（3）修辞手法修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等关等【题型示例【题型示例】分析分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”这这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗是怎样抒发诗人情感的人情感的?有什么作用有什么作用?【答题要点【答题要点】1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2.要结合诗句和具体的词语作分析。要结合诗句和具体的词语作分析。3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么感情或揭示了什么 样的道理。样的道理。【参考答参考答】诗人将悲情寓于美景之中，因感叹时事，诗人将悲情寓于美景之中，因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心，表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚反而惊心，表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。为绝妙，乃被千古传诵。三、依纲据本明目标三、依纲据本明目标 明确范围立重点明确范围立重点 1、关雎、关雎 诗经诗经 2、蒹葭、蒹葭 诗经诗经3、观沧海（东临碣石）、观沧海（东临碣石）曹操曹操4、饮酒（结庐在人境）、饮酒（结庐在人境）陶潜陶潜（2009）6、送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃、送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃7、次北固山下（客路青山外）、次北固山下（客路青山外）王湾王湾（2009、2011）8、使至塞上（单车欲问边）、使至塞上（单车欲问边）王维王维（2012）9、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）（杨花落尽子规啼）李白李白（2008、2012）10、行路难（金樽清酒斗十千）、行路难（金樽清酒斗十千）李白李白（2009、2011）11、望岳（岱宗夫如何）、望岳（岱宗夫如何）杜甫杜甫 12、春望（国破山河在）、春望（国破山河在）杜甫杜甫13、茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）、茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫杜甫14、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参参（2012）15、酬乐天扬州处逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）、酬乐天扬州处逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡刘禹锡（2011）16、观刈麦（田家少闲月）、观刈麦（田家少闲月）白居易白居易17、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易18、雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺、雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺19、赤壁（折戟沉沙铁未销）、赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧杜牧20、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧杜牧（2010）21、夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐、夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐（2008）22、无题（相见时难别亦难）、无题（相见时难别亦难）李商隐李商隐23、相见欢（无言独上西楼）、相见欢（无言独上西楼）李煜李煜24、渔家傲（塞下秋来风景异）、渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹范仲淹25、浣溪沙（一曲新词酒一杯）、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊晏殊（2008）26、登飞来峰（飞来山上千寻塔）、登飞来峰（飞来山上千寻塔）王安石王安石27、江城子（老夫聊发少年狂）、江城子（老夫聊发少年狂）苏轼苏轼28、水调歌头（明月几时有）、水调歌头（明月几时有）苏轼苏轼29、游山西村（莫笑农家腊酒浑）、游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游陆游（2012）30、破阵子（醉里挑灯看剑）、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾辛弃疾（2010）31、过零丁洋（辛苦遭逢起一经）、过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥文天祥32、天净沙、天净沙.秋思（枯藤老树昏鸦）秋思（枯藤老树昏鸦）马致远马致远33、山坡羊、山坡羊.潼关怀古（峰峦如聚）潼关怀古（峰峦如聚）张养浩张养浩34、已亥杂诗（浩荡离愁白日斜）、已亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍龚自珍（2010）注：注：表示该篇表示该篇2013届毕业教材没有，只是新课届毕业教材没有，只是新课标要求的篇目标要求的篇目四、系统复习强训练四、系统复习强训练 篇篇 名名 主主 旨旨 句句名名 赏赏 析析观沧海观沧海日月之行，若出其日月之行，若出其中；星汉灿烂，若中；星汉灿烂，若出其里。出其里。运用运用想象想象手法，手法，借景抒情借景抒情，写出写出了大海吞吐日月、包蕴了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，万千的壮丽景象，表现了作表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一者开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负。中国、建功立业的抱负。酬乐天酬乐天扬州初逢扬州初逢席上见赠席上见赠 沉舟侧畔千过，沉舟侧畔千过，病树前头万木春病树前头万木春放眼望去，展现在眼前：放眼望去，展现在眼前：大大江之上，的是一幅这样的景江之上，的是一幅这样的景象沉舟之畔仍有千帆竞发，象沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木大自然中，虽有病树但万木依旧争春。依旧争春。它昭示我们，它昭示我们，新事物必将代新事物必将代替旧事物。替旧事物。文言文阅读文言文阅读一、近三年文言文阅读考点及题型分析一、近三年文言文阅读考点及题型分析二、文言文二、文言文阅读阅读知识点的考查知识点的考查三、三、文言文阅读文言文阅读复习方法点拔复习方法点拔2008年年 选文选文 岳阳楼记岳阳楼记 (1).释词：开释词：开 景景 大大 以以 (2).(2).填空（三幅画填空（三幅画 古仁人之心）古仁人之心）(3).(3).文章分析（句子赏析：而或文章分析（句子赏析：而或）(4).(4).翻译（是进亦翻译（是进亦乐耶）乐耶）(5).(5).开放题（开放题（“先天下先天下而乐而乐”给人的给人的 启示）启示）2009年年 选文选文 送东阳马生序送东阳马生序 （1）、释词：于）、释词：于 被被 腰腰 汤汤（2 2）、文章分析（）、文章分析（概括归纳、详写的作用概括归纳、详写的作用）（3 3）、翻译（以是人多以书假余）、翻译（以是人多以书假余）（4 4）、开放题（）、开放题（“余则余则不若人也不若人也”给人给人的启示）的启示）2010年 选文选文 论语论语（1）、解释）、解释(2分分)信信 图图 之之 而而（2）、翻译。）、翻译。(4分分)（3）、识记（）、识记（请你写出其中三个成语请你写出其中三个成语)(3分分)（4）、开放题（本文是儒家修身之言，）、开放题（本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，次谈讲的是做人的道理。请任选一则，次谈对你的启示。对你的启示。(3分分)生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐 （1）下列加点词意义相同的一项是）下列加点词意义相同的一项是（）（）（2分）分）则则 然然 于于 而而（2）翻译。（）翻译。（4分）分）（3）简答（阅读全文，回答问题）（）简答（阅读全文，回答问题）（3分）分）（4）开放题（结合自身经历，谈谈你对）开放题（结合自身经历，谈谈你对“人人 恒过，然后能改恒过，然后能改”这句话的理解与认识）。这句话的理解与认识）。（3分）分）2011年年 选文选文2012年年 选文选文 鱼我所欲也鱼我所欲也 1下列加点词意义相同的一项是（）（下列加点词意义相同的一项是（）（2分）分）而而 于于 之之 加加2翻译（选出下列文言句子翻译正确的一项）翻译（选出下列文言句子翻译正确的一项）（共（共4分）分）3分析（第分析（第段画线句子运用的论证方法及作用）段画线句子运用的论证方法及作用）（3分）分）15开放题（我们应如何处理好开放题（我们应如何处理好“合生取义合生取义”和和“珍爱生命珍爱生命”的关系？请举例说明）。（的关系？请举例说明）。（3分）分）年年 份份选选 题题虚、实虚、实 词词翻翻 译译分分 析析评评 价价分分 值值2008岳阳楼记岳阳楼记 224122009送东阳马送东阳马生序生序 2253122010论论 语语 2433122011生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐 2433122012鱼我所欲鱼我所欲也也 2（选择）（选择）4（选择（选择）33121、题型、题量、分值相对固定；、题型、题量、分值相对固定；题型：解释、翻译、分析、评价题型：解释、翻译、分析、评价 题量：题量：4个题个题 分值：分值：12分分2、客观题型呈现上升势头、客观题型呈现上升势头 2011、2012年（年（1）题均以选择题出现）题均以选择题出现 2012年翻译题也以选择题出现年翻译题也以选择题出现（1 1）、对有关）、对有关虚词、实词虚词、实词的理解和辨析。的理解和辨析。（2 2）、对文言文语段中重要的语句特别）、对文言文语段中重要的语句特别 是对是对主旨句主旨句、名言警句名言警句的背诵、理解及赏的背诵、理解及赏析。析。（3 3）、对文言）、对文言特殊的语言现象特殊的语言现象的理解或的理解或解释。解释。二、文言文阅读知识点的考查二、文言文阅读知识点的考查（4）、对文言文）、对文言文朗读节奏朗读节奏的划的划分与把握。分与把握。（5）、与文言文语段相关的）、与文言文语段相关的成成语语或或名句名句的默写。的默写。（6）、对浅易文言文的）、对浅易文言文的初步鉴初步鉴赏赏（语言的品味、形象的（语言的品味、形象的 赏析、赏析、观点评价等）观点评价等）三、中考文言文阅读复习方法点拨三、中考文言文阅读复习方法点拨（一）（一）、全面总结全面总结 摸清家底摸清家底（二）、系统复习（二）、系统复习 分类整理分类整理（三）（三）、排查目标、排查目标 锁定重点锁定重点（四）（四）、强化训练、强化训练 考出成绩考出成绩文言文基本篇目总表（总21篇）篇名篇名出出处处作者作者朝朝代代体体裁裁主旨句、主旨句、名句名句主题主题重点字重点字词词陋室陋室铭铭刘禹锡刘禹锡唐唐铭铭斯是陋室，斯是陋室，惟吾德馨惟吾德馨安贫乐安贫乐道，高道，高雅情操雅情操出师出师表表诸葛亮诸葛亮三三国国表表广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞感激之感激之情情兴复之兴复之心心 通过上表，我们既对文言文篇目有了总体的把握，尤其是对诸如文化常识、主旨句、名句、主题、重点字词这些热门考点有了全面的复习，解决了课内的问题，（一）、全面总结 摸清家底（二）、系统复习（二）、系统复习 分类整理分类整理主要方法主要方法A A、设立、设立“五表五表”（通假字总表、古今异义词（通假字总表、古今异义词总表、词类活用总表、一词多义总表、重点总表、词类活用总表、一词多义总表、重点虚词总表）。虚词总表）。B B、文言文、文言文翻译翻译技巧技巧C、文言文、文言文朗读朗读技巧技巧D、探究题探究题答题技巧答题技巧例例1：通假字总表：通假字总表例句例句X通通X释义释义满坐寂然满坐寂然坐通座坐通座座位座位汝之不惠汝之不惠惠通慧惠通慧聪明聪明例例2：古今异义词总表：古今异义词总表例句例句古今异义词古今异义词古义古义今义今义牺牲玉帛牺牲玉帛牺牲牺牲猪、牛、羊等祭品猪、牛、羊等祭品1、为正义事业而献身。、为正义事业而献身。2、放弃自己的利益。、放弃自己的利益。阡陌交通阡陌交通交通交通交错相通。交错相通。交通运输业的总称交通运输业的总称。词类活用词类活用 名名 1、形形 动动策策之不以其道（鞭打，名词用作动词）。之不以其道（鞭打，名词用作动词）。吾与汝毕力平吾与汝毕力平险险（险峻的大山，形容词用（险峻的大山，形容词用作名词）。作名词）。竭其庐之竭其庐之入入（收入，动词用作名词）。（收入，动词用作名词）。2、名词作状语：、名词作状语：有亭有亭翼翼然临于泉上者（然临于泉上者（像鸟张开翅膀一样像鸟张开翅膀一样）潭潭西南西南而望（向而望（向西南西南）3、使动用法：、使动用法：苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨其筋骨 （使（使痛苦，使痛苦，使劳累）劳累）4、意动用法：、意动用法：奇奇之（以之（以为奇）为奇）宾客宾客其父（以其父（以为宾客）为宾客）例例4：一词多义例释：一词多义例释寻寻病终（不久）病终（不久）寻寻向所志（寻找）向所志（寻找）u2许许谭中鱼可百谭中鱼可百许许头头（左右，上下）（左右，上下）杂然相杂然相许许（赞同）（赞同）不知何不知何许许人（处所）人（处所）曳屋许曳屋许许许声（声（h拟声词）拟声词）1寻寻3亡亡国恒国恒亡亡（灭亡）（灭亡）或以为死，或以为或以为死，或以为亡亡（逃跑）（逃跑）河曲智叟河曲智叟亡亡以应（以应（通通“无无”，没有，没有）注：一词多义指一个词具有两个或两个以注：一词多义指一个词具有两个或两个以上义项，我们应结合意境从音、义结合进上义项，我们应结合意境从音、义结合进行辨析。如：行辨析。如：故、间、属、或、志故、间、属、或、志 例例5：重点虚词表：重点虚词表用用 法法例例 句句解解 释释 代词代词学而时习学而时习之之，不亦说乎？，不亦说乎？它，指学问它，指学问 助词助词前人前人之之述备矣。述备矣。的的 动词动词送杜少府送杜少府之之任蜀州任蜀州到、往到、往取消句子独立性取消句子独立性汝心汝心之之固，固不可彻。固，固不可彻。不译不译宾语前置的标志宾语前置的标志孔子云：何陋孔子云：何陋之之有？有？不译不译凑足音节凑足音节公将鼓公将鼓之之，刿曰，刿曰“未可未可”。不译不译 用用 法法 表承接表承接表转接表转接表修饰表修饰表并列表并列例例 句句解解 释释学学而而不思则罔不思则罔但是但是温故温故而而知新知新然后然后河曲智叟笑河曲智叟笑而而止之止之不译不译泉香泉香而而酒洌酒洌并且并且重点考察的虚词有重点考察的虚词有“之之”、“其其”、“者者”、“而而”、“则则”、“乃乃”、“且且”、“然然”、“以以”、“于于”、“为为”、“乎乎”、“夫夫”、“焉焉”、“盖盖”、等，其中、等，其中“之、而、以、之、而、以、其、于、其、于、乃、则乃、则”应重点掌握。应重点掌握。基本原则：基本原则：信信 达达 雅雅信信不走样不走样(译文要符合原义，关键字词一定要落译文要符合原义，关键字词一定要落实到位。）实到位。）达达无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯，语无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯，语序、句式要体现。序、句式要体现。）雅雅有文采（译文要贯通文意有文采（译文要贯通文意,尽量做到语言优美尽量做到语言优美流畅。）流畅。）文言文翻译主要方式、方法文言文翻译主要方式、方法主要方式：主要方式：直译为主，意译为辅；整体把握，根据语境求直译为主，意译为辅；整体把握，根据语境求译。译。翻译时，首先应反复通读全文，把握全文大意。在翻译过翻译时，首先应反复通读全文，把握全文大意。在翻译过程中，要学会以下几种程中，要学会以下几种方法：方法：留留 增增 删删 调调 换。换。关注特殊句式关注特殊句式种种 类类例例 句句译译 文文判断句判断句此则岳阳楼之大观此则岳阳楼之大观也也。这就是岳阳搂的雄伟这就是岳阳搂的雄伟景象。（景象。（是是）被动句被动句帝帝感感其诚，命夸娥其诚，命夸娥氏二子负二山氏二子负二山天帝被他的诚心所感天帝被他的诚心所感动，动，（甲被乙甲被乙）省略句省略句 见渔人见渔人,乃大惊乃大惊(他们他们)看见渔夫很吃看见渔夫很吃惊。（惊。（补补）倒装句倒装句微斯人，吾微斯人，吾谁与谁与归？归？没有这种人，我同谁没有这种人，我同谁一道呢？（一道呢？（调调）文言文的朗诵节奏一般按文言文的朗诵节奏一般按意义意义划分，以划分，以不不破句破句为原则，大致有以下几种情况：为原则，大致有以下几种情况：1、按、按词语词语断断 例例：浮光：浮光/跃金，静影跃金，静影/沉壁沉壁 而而/乡邻之生乡邻之生/日蹙日蹙 2、主谓之间主谓之间断句断句 例：潭中鱼例：潭中鱼/可百许头。可百许头。3、发语词后发语词后停顿。例：盖停顿。例：盖/余之勤且艰若此。余之勤且艰若此。4、句首表连接的词句首表连接的词后停顿。后停顿。例：四时之景不同，而例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。乐亦无穷也。5、介词前介词前停顿。停顿。例：三顾臣例：三顾臣/于草庐之中。于草庐之中。断句断句“/”（标点）的标志（标点）的标志1、句首发语词：夫、盖、故、以、其、然、则、句首发语词：夫、盖、故、以、其、然、则、而、虽而、虽2、句尾语气词：也、乎、耶、哉、焉、罢、句尾语气词：也、乎、耶、哉、焉、罢了了3、固定结构句式：其、固定结构句式：其邪，其邪，其何，何，安安也，也，者，者，也，此也，此耳，耳，4、“曰曰”“”“云云”后面须断句。后面须断句。针对选文谈看法和理解、体验和感受、针对选文谈看法和理解、体验和感受、启示和评论，答案不唯一，扣题紧密、启示和评论，答案不唯一，扣题紧密、言之成理即可。言之成理即可。方式：方式：感悟题感悟题 评论题评论题 欣赏题欣赏题 联系题联系题 （1 1）文章开头列举的六个人的事例，他们的共同）文章开头列举的六个人的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟感悟？（2 2）古往今来，有许多）古往今来，有许多“舍生取义舍生取义”的志士仁人，的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹事迹。鱼我所欲也鱼我所欲也（3 3）孟子提倡的）孟子提倡的“舍生取义舍生取义”曾经造就了一大批曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要生要“珍爱生命珍爱生命”，最近教育部修改的，最近教育部修改的中学生中学生日常行为规范日常行为规范就删掉了就删掉了“见义勇为，敢于斗争见义勇为，敢于斗争”的字样，你是的字样，你是怎样看待怎样看待这一问题的？这一问题的？鱼我鱼我所欲也所欲也 （4 4）邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏选段的选段的语言语言很有特很有特 色，请举一例加以说明。色，请举一例加以说明。（5 5）邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏:用自己的话说说邹忌是用自己的话说说邹忌是 用什么方法成功说服齐王的。用什么方法成功说服齐王的。（6 6）生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐:2008:2008年年5 5月月2323日，日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴多难兴帮帮”四个字，它与本文表达的什么四个字，它与本文表达的什么观点观点相类似？相类似？”课标基本篇目课标基本篇目1616篇篇1 1、论语语录（、论语语录（20092009）（新课标为论语十二则）（新课标为论语十二则）2 2、鱼我所欲也鱼我所欲也3 3、生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐 （20102010）4 4、曹刿论战、曹刿论战5 5、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 战国策战国策6 6、出师表、出师表 诸葛亮诸葛亮7 7、桃花源记桃花源记 陶渊明陶渊明8 8、三、三 峡峡 郦道元郦道元9 9、杂说四杂说四 韩愈韩愈 1010、陋室铭陋室铭 刘禹锡刘禹锡1111、小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元（三）、排查目标（三）、排查目标 锁定重点锁定重点1212、岳阳楼记岳阳楼记 范仲淹（范仲淹（20122012）1313、醉翁亭记、醉翁亭记 欧阳修欧阳修 1414、爱莲说、爱莲说 周敦颐周敦颐1515、记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼1616、送东阳马生序送东阳马生序 宋濂宋濂注：红体字为已考篇目注：红体字为已考篇目 表示该篇表示该篇2013届毕业届毕业教材没有，只是新课标要求篇目教材没有，只是新课标要求篇目 表示教材表示教材中为略读课文中为略读课文（四）、强化训练（四）、强化训练 考出成绩考出成绩例：例：曹刿论战曹刿论战中中“十年春十年春战则请从战则请从”可以从如下知识点进行复习。可以从如下知识点进行复习。（1）重点词语：间、专、加、孚、属）重点词语：间、专、加、孚、属（2）古今异义词：鄙、牺牲、狱、虽、可以）古今异义词：鄙、牺牲、狱、虽、可以（3）通假字：惠（通）通假字：惠（通“慧慧”）（4）词类活用：神弗）词类活用：神弗福福也（赐福也（赐福 保佑）保佑）（5）重点虚词：）重点虚词：焉、以、之、乃焉、以、之、乃（6）特殊句子）特殊句子：何以战（倒装句）何以战（倒装句）（7）翻译：肉食者谋之，又何间焉；）翻译：肉食者谋之，又何间焉；小大之狱小大之狱必以情必以情（8）文中）文中“忠之属也忠之属也”具体指：具体指：“”（用原文回答）曹刿认为作战取胜的先决条（用原文回答）曹刿认为作战取胜的先决条件是件是 （用自己的话回答）（用自己的话回答）（9）“肉食者肉食者”自然包括鲁庄公，他自然包括鲁庄公，他“鄙鄙”吗？请你做出评价吗？请你做出评价.现代文阅读复习指导现代文阅读复习指导 曲靖市阅读命题五年回顾曲靖市阅读命题五年回顾 三大文体复习策略三大文体复习策略曲靖市阅读命题五年回顾曲靖市阅读命题五年回顾文体文体文题文题考点考点题量题量分值分值2008抒情散文抒情散文飘舞一次，美丽一次飘舞一次，美丽一次 考考 点点 见见 各各 年年 考考 题题说明文说明文 哈欠声声哈欠声声2009哲理散文哲理散文与植物相处与植物相处说明文说明文 漫话溜索漫话溜索2010 小说小说谁也不能施舍给你未来谁也不能施舍给你未来 717说明文说明文走向走向3D时代时代 4102011叙事散文叙事散文 我现在也是童年我现在也是童年 617说明文说明文“微博微博”时代来临时代来临 4102012哲理散文哲理散文 来自蝴蝶的一个吻触来自蝴蝶的一个吻触 617说明文说明文“天河一号天河一号”超级计算机超级计算机 411 命题特点命题特点1、文体文体：记叙文：记叙文(散文、小说散文、小说)说明文（科普文、环保文）说明文（科普文、环保文）2、选题选题：课外（文质兼美，注重人文内涵和教育：课外（文质兼美，注重人文内涵和教育 功功 能，语言规范优美，可读性强）能，语言规范优美，可读性强）3、分值分值：记叙文：记叙文17分分 说明文说明文10分分 （左右）（左右）4、题型题型：主客观题，主观题为主：主客观题，主观题为主5、依据依据：语文课程标准语文课程标准从从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获得信息的能力。和综合理解能力以及获得信息的能力。阅读总体要求阅读总体要求 一是要分清文体的特点一是要分清文体的特点 二是要阅读标题二是要阅读标题 三是要细读全文，整体把握内容三是要细读全文，整体把握内容 四是要看清题目要求，把题目带到文章中去四是要看清题目要求，把题目带到文章中去（即按试题要求回头有重点地再看原文，寻找（即按试题要求回头有重点地再看原文，寻找答案答案-答案在语段中答案在语段中）五是要掌握一些答题技巧五是要掌握一些答题技巧 六是要组织好语言答题，要求语言连贯精练，六是要组织好语言答题，要求语言连贯精练，内容全面，力求一语中的，切忌拖泥带水，言内容全面，力求一语中的，切忌拖泥带水，言不达意。不达意。一、记叙文考点及答题技巧一、记叙文考点及答题技巧 知识考查点知识考查点 1、整体感知，分清要素、线索、顺序。、整体感知，分清要素、线索、顺序。2、概括文意、段意，归纳中心。、概括文意、段意，归纳中心。3、理解重点段落、关键语句含义及作用。、理解重点段落、关键语句含义及作用。4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表 达方式的作用。达方式的作用。5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。言、表现手法等。命题角度命题角度一般从一般从整体感知概括故事情节，整体感知概括故事情节，人物形人物形象分析概括，象分析概括，语言品味，语言品味，主旨把握，主旨把握，作品感悟等方面命题。作品感悟等方面命题。题型及答题方法题型及答题方法 1 1概括文章或某一段的主要内容概括文章或某一段的主要内容或故事内容或故事内容 解答方法解答方法记叙了谁（指人、单位、集体或事物）做什记叙了谁（指人、单位、集体或事物）做什么事（发生什么情况）么事（发生什么情况）注意点注意点这谁通常指主要人物即主人公，因此要分清文这谁通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。章中主要人物和次要人物。2人物形象分析概括（包括：人物人物形象分析概括（包括：人物性格；性格；人是一个什么样的人）人是一个什么样的人）解答方法解答方法人物性格人物性格根据人物身份、职业分类理解，比如：农民，根据人物身份、职业分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等）。勤劳、朴实、善良、憨厚等）。根据外貌、语言、动作、心理描写分析。根据外貌、语言、动作、心理描写分析。人是一个什么样的人人是一个什么样的人 性格情趣思想品质身份（职业、职务）性格情趣思想品质身份（职业、职务）3环境描写作用（包括社会环境、环境描写作用（包括社会环境、自然环境）自然环境）解答方法解答方法社会环境社会环境：为：为 （人物活动、故事发展）设置（人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物了背景。预示人物 命运。命运。自然环境自然环境：环境特点渲染：环境特点渲染 气氛烘托人物气氛烘托人物 心情，推动情节发展。心情，推动情节发展。4词语品味：理解加点词语的意词语品味：理解加点词语的意义及作用。义及作用。考点考点：同一词语在文中不同的意义；同一词语在文中不同的意义；反映具反映具体语境意义；体语境意义；反映深层含义的；反映深层含义的；带有比喻意带有比喻意义的；义的；有一定强调作用的；有一定强调作用的；有一定指代意义有一定指代意义的；的；对文章结构起连接照应作用的；对文章结构起连接照应作用的；表现文表现文章主题思想的。章主题思想的。解答方法解答方法：词语本意句子内容（语境）写出词语本意句子内容（语境）写出人物（事物）什么性格（特点）。人物（事物）什么性格（特点）。5理解句子的意义及作用理解句子的意义及作用对一些描写性句子的作用的理解；对一些描写性句子的作用的理解；对含有比喻、比拟等修辞格句子的含对含有比喻、比拟等修辞格句子的含 义及作用的理解；义及作用的理解；对意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴含对意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴含着某些深层意义的句子的理解；着某些深层意义的句子的理解；对能体现文中人物性格、感情的句子的对能体现文中人物性格、感情的句子的理解；理解；对文章中表达观点或看法的句子的理解；对文章中表达观点或看法的句子的理解；考点：考点：对体现作者思想感情的句子的理解；对体现作者思想感情的句子的理解；对能揭示文章主旨的句子的理解；对能揭示文章主旨的句子的理解；对在表达效果上有特殊作用的句子的理解；对在表达效果上有特殊作用的句子的理解；对在结构上起到引起下文、总结、过渡等作对在结构上起到引起下文、总结、过渡等作 用的句子的理解；用的句子的理解；对含有一定的哲理、具有警策作用的句子的对含有一定的哲理、具有警策作用的句子的理解。理解。解答方法：从结构和内容两方面理解解答方法：从结构和内容两方面理解 结构上结构上 开头开头总领或引出下文、为下文做铺垫、设总领或引出下文、为下文做铺垫、设置悬念。置悬念。中间中间承上启下。承上启下。结尾结尾总结或照应前文或照应标题。总结或照应前文或照应标题。内容上内容上 开头开头开篇点题。开篇点题。结尾结尾深化中心、或抒情或议论或点明深化中心、或抒情或议论或点明 主主旨（画龙点睛）旨（画龙点睛）6、主旨把握（概括中心思想）、主旨把握（概括中心思想）解答方法解答方法（1）从题目入手（有的题目也是线索、本身）从题目入手（有的题目也是线索、本身也起到点题作用）也起到点题作用）（2）从关键句子入手（从开头、结尾、过渡、）从关键句子入手（从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找）抒情、议论句里找）（3）概括中心：文章记叙了）概括中心：文章记叙了 （人）或（人）或（事），表现了（事），表现了 精神，表达了精神，表达了 思思想感情，或领悟（体会）到想感情，或领悟（体会）到 道理。道理。7、写法理解、写法理解 让学生了解些常用的写作手法，比如：借景抒让学生了解些常用的写作手法，比如：借景抒情、寓情于景、托物言志、以物喻人；象征、对情、寓情于景、托物言志、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬、伏笔、铺垫、悬念等。比、烘托、先抑后扬、伏笔、铺垫、悬念等。8、对作品感受（认识、理解）、对作品感受（认识、理解）解答方法解答方法结合原文谈认识；联系自己的亲身经历谈感受。结合原文谈认识；联系自己的亲身经历谈感受。注意点注意点观点观点+认识（道理论据）认识（道理论据）+事例（事实论据）事例（事实论据）二、说明文考点及答题技巧二、说明文考点及答题技巧 中考知识考查点中考知识考查点1、对说明对象、对象特征、说明内容的理解对说明对象、对象特征、说明内容的理解2、对说明方法的辨识及其作用的理解、对说明方法的辨识及其作用的理解3、说明顺序、说明顺序4、说明语言的准确、说明语言的准确 命题角度命题角度1、整体感知（概括说明内容）、整体感知（概括说明内容）2、文意把握（筛选信息）、文意把握（筛选信息）3、说明方法及作用、说明方法及作用 4、说明语言准确性、说明语言准确性5、结合语境具体理解词句、结合语境具体理解词句 6、联系生活拓展延伸。、联系生活拓展延伸。题型及答题方法题型及答题方法1文章（语段）的说明对象是什么？解答方法解答方法：事物或事理（常常在标题、中心句中）2它有什么特征？解答方法解答方法：总说句或总结句或过渡句3用一句话概括这段文字的说明内容 解答方法解答方法：说明对象对象特征 4文章是按什么顺序进行说明的？文章是按什么顺序进行说明的？解答方法解答方法 时间顺序时间顺序：有时间词；：有时间词；空间顺序空间顺序：有方位词；：有方位词；逻辑顺序逻辑顺序：（主要（主要次要，概括次要，概括具体，整体具体，整体局部，局部，现象现象本质，原因本质，原因结果）的逻辑顺序结果）的逻辑顺序考点关注考点关注：不能只会识别某种顺序，而应学会结不能只会识别某种顺序，而应学会结合文章（语段）进行具体分析，学会找关键词合文章（语段）进行具体分析，学会找关键词5画线的句子主要用了什么说明方法？画线的句子主要用了什么说明方法？有什么作用？有什么作用？下定义下定义：科学、准确而简明地揭示说明对象：科学、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。关键的本质特点（内涵），使说明更加严密。关键词：词：“科学、准确而简明，严密。科学、准确而简明，严密。”举例子举例子：运用具体事例，使事物特征更具体运用具体事例，使事物特征更具体确凿。关键词：确凿。关键词：“具体确凿具体确凿”。列数字列数字：能把说明对象的特征说明得更准确能把说明对象的特征说明得更准确无误，令读者更信服。关键词：无误，令读者更信服。关键词：“准确无误，准确无误，令读者更信服。令读者更信服。”打比方打比方：运用比喻修辞，生动形象地说明运用比喻修辞，生动形象地说明事物特征。关键词：事物特征。关键词：“生动形象生动形象”作比较作比较：对事物之间或事物内部不同方面对事物之间或事物内部不同方面进行比较，更鲜明地突出事物特征。关键词：进行比较，更鲜明地突出事物特征。关键词：“鲜明地突出鲜明地突出”。分类别分类别：使文章说明的条理十分清晰，层使文章说明的条理十分清晰，层次分明。关键词：次分明。关键词：“条理清晰，层次分明条理清晰，层次分明”。公式：公式：采用了采用了说明方法，说明方法，作用（关键词）作用（关键词）说明对象对象特征（中心句）。说明对象对象特征（中心句）。6句中加点的词语有什么作用（或能句中加点的词语有什么作用（或能否去掉？为什么？）否去掉？为什么？）答题技巧答题技巧(1)作用作用：准确地说明了：准确地说明了+关键词（事物的某一关键词（事物的某一特点）特点）+体现了说明语言的准确性。体现了说明语言的准确性。(2)“能否去掉能否去掉”：去掉就不能准确地说明：去掉就不能准确地说明+关关键词（事物的某一特点）键词（事物的某一特点）+表达不准确。表达不准确。公式公式：不能去掉：不能去掉 去掉就变成去掉就变成“”，不符合，不符合事实事实“”是表是表“”（程度、范围、猜测），体现（程度、范围、猜测），体现了说明文语言的准确性（从了说明文语言的准确性（从正反正反加以解答）加以解答）体现说明语言准确、严密的常用词体现说明语言准确、严密的常用词表示范围：表示范围：有的（些）有的（些）表部分，还有大部表部分，还有大部 分、分、大多数大多数 一切、所有一切、所有表全部，无一例外表全部，无一例外 唯一唯一表只有一个，没有别的表只有一个，没有别的表示程度：表示程度：比较、很、稍微、最比较、很、稍微、最 表表 时时 间：间：在当时在当时 表表 推推 测：测：可能、也许可能、也许表表 猜猜 测：测：估计、大约、左右估计、大约、左右三、议论文考点及答题技巧三、议论文考点及答题技巧 知识考察点知识考察点 1、论点、论据、论证、论点、论据、论证 2、语言品味、语言品味 3、作品感悟、作品感悟 命题角度命题角度 1 1、概括中心论点、分论点、概括中心论点、分论点 2 2、找出论据并说明作用、找出论据并说明作用 3 3、论证方法及其作用、论证方法及其作用 4 4、补充事实论据或理论论据、补充事实论据或理论论据 5 5、结合语境理解词句、结合语境理解词句 6 6、作品感悟（拓展延伸）、作品感悟（拓展延伸）题型及答题方法题型及答题方法