沟通、理解、信任 架起心灵的桥梁

沟通、理解、信任 架起心灵的桥梁沟通、理解、信任 架起心灵的桥梁。学习高三，迎接段考 第九周国旗下讲话国旗下讲话珍惜今天，努力学习宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来 半期考试发动 第.争做遵规守纪好少年 国旗下讲话关爱生命 关注交通平安 六年6班第十六周国旗下讲话生命是一张美丽的网 文 免费 教育 .Edu wg.Co m文 亲爱老师、同学们：心理学研究说明，人际关系是幸福感的主要来。这是因为人是社会的人，人有归属需要。和谐的人际关系的构建是通过沟通实现的。沟通是传达信息、联络感情的重要桥梁。其中人与人之间建立联络的讲话，是沟通的主要方式，有人说我们每天都在说话，谁不会沟通，这是真的吗？这个情况大家一定不生疏，很多的家长、老师反响，如今的孩子不好管教。心想我这可都是为了你们好，好说歹说的，可孩子们愣是不领情，不承受我们的好意，相反还生出一堆的怨言，对着和我们干，惹得自己一肚子的火，想想着实让人头疼、心寒。而孩子们那么更为情绪化，当家长、和老师一批评、一指责，要么耷拉个脑袋，和你软抵抗，要么就是叛逆到底不理睬这一套。由此可见，很多时候我们的沟通是无效的。那怎样才能达成有效的沟通呢？这让我想到一个寓言故事。一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪的一声翻开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了呢？钥匙说：因为我最理解他的心。因为我最理解他的心，这话可谓一语中的。小小的钥匙之所以能翻开坚实的大锁，凭借的不是它的蛮力，而是它对锁心的理解。我们与人相处也该是如此。做教育工作更是如此。所以我们做教育工作的，要进展有效的沟通的第一步就是要翻开自己的心扉，用人和人的视角，即认识到，在人格上父母、家长和学生是完全平等的，我们都有被尊重的需要。去和孩子进展平等的对话，只有在这样平安的心理气氛中，有效沟通才能成为可能。而这一平安的心理气氛是通过彼此的理解和信任达成的。怎样做到理解，我认为，作为父母、老师首先要意识到，每个孩子存在着很大差异如：思维、行为、情感形式的不同，理解力、个性、知识、认知、意志程度的不同以及家庭气氛的差距都可能成为我们达成沟通目的的限制，认识到这些，站在对方的框架去考虑，这才是真正的理解、有了这样的理解，我们才更能达至宽容。不是一股脑的把你认为好的、对的东西一股脑的塞到他的脑子里，由于时代的、个人等因素，我们的价值观往往会存在很大的不同，教育者的观点也未必全然正确。而是围绕这个孩子的独特性展开，找到合适、恰当的方式进展，达成沟通的目的。同样的，我们的学生在面对老师和家长在对我们进展教育时，父母和老师由于工作或外围的人际关系的缘故带着情绪，或个人的素养、教育理念的限制没有采用我们预期想要的那种较民主的或更让人承受的方式和我们进展沟通，我们也要学会理解和谅解，因为虽然他们是成人，但他们也不是每时每刻都很理智，他们亦是人，是人他就不完美，有时甚至在某些方面都不如我们这些孩子。所以请理解、宽容这些爱你们的成年人没有用你希望的方式去爱你们吧。谈到信任，就是要坚信一点：我们是互相爱着的，父母、老师爱着你们，希望你们能成长的越来越茁长、美妙。而孩子们也深爱着我们，他们可以感受真正的爱和关心，他们会用自己的成长作为最好的回报。只是我们大家一直被一些不恰当的爱的方式蒙住了眼和心，产生了隔膜。我们要彼此信任每个人都有这样的潜能，能真正地去爱自己和爱别人。所以，请把你的房门翻开，把心门翻开，带着你的爱，去面对他们：你的孩子、父母、亲人、老师、学生，用理解、信任去打动他们，和他们沟通，由着这样的沟通，你们的关系会变得更加的和和谐美妙，生活也会更加的幸福！沟通、理解、信任 架起心灵的桥梁【以下为赠送相关文档】演讲稿扩展阅读诚信演讲稿范文：诚信是沟通心灵的桥梁诚信是心灵圣洁的鲜花，诚信是沟通心灵的桥梁。诚信陶冶着我们高尚的情操，净化了我们纯洁的心灵，拓宽了我们博大的胸怀，带给我们思想的启迪。诚信是我们每一位大学生做事之本，是大学生树立理想信念的根底，是大学生全面开展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。孟子离娄上有曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”意在告诉我们诚信浸透在我们每一个人身边，故做人要老实，不讲假话，不欺骗，不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念，学会诚信学习，诚信做人。很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任构建和谐校园。对，构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人，诚信学习，最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中，他们所说的诚信学风如春风化雨，深深地吸引了我，让我有了一股为心中理想、目的努力拼搏，奋斗前行的冲动感。与大学老师畅谈人生，畅谈校园，才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是因为诚信的校风严谨、文明、积极向上，为校园打造了一个浓重的教育环境气氛。虽然我还只是大一的学生，但通过老师、学长学姐，我已经真正的体会了诚信的学风与校风。我们的校园就是一个温馨的大家庭，在这个大家庭里我们虽充当不同的角色，但我们有共同的目的构建和谐校园。脑海中那一幕已深深定形领导、老师为了我们的学习、生活，默默无闻，恪尽职守，无私奉献;领导，老师就像我们的父母一样，给予我们关爱，让我们在爱的阳光下茁壮成长。同时周边人描绘的诚信学风、校风也让我受益匪浅。是的，在一个集体组织中，我们始终应有一颗诚挚的心，一颗感恩的心，要学会做一个理解、尊敬、关心别人的好学生。与我们的老师站在同一队伍中，团结一致，努力奋斗。每天早晨漫步在美丽的校园里总会见到那些默默无闻的清洁工，见他们也那么积极为构建和谐校园奉献自己的时间时，我反省了。作为昌大的一名学子，我怎能置之度外?构建和谐校园从小事做起，从捡垃圾做起，每天用微笑去面对校园里的一切，用实际行动为更好更快的构建和谐校园奉献自己的一份力量。构建和谐校园是我们昌大领导、学子义不容辞的责任和义务。正是这和谐校园的构建才能表达我们学子的诚信，表达我们与学校领导、老师团结一致，勤奋努力。诚信的人生，和谐的校园，需要你、我她他在日常生活中互相信任、坦诚相待，在学习工作中，兢兢业业，求真务实，认真对待学习工作中出现的难题;诚信的人生，和谐的校园告诉你我她，在考试中我们应坚持杜绝舞弊现象，用我们的老实和实力给我们的父母和老师交上一份满意的答卷。也许在“诚信人生，和谐校园”这条路上有荆棘，有泥泞阻步，我相信这些都会因我们的坚韧而消灭的。亲爱的昌大学子们让我们共同把握在这个大家庭里的每一天吧，让我们朝着构建和谐校园的方向前进吧。真诚的希望我们的每一位学子诚信学习、诚信考试、诚信做人，也相信昌大的我们是老实守信。构建和谐校园的主力军，加油吧，我们可以的。诚信的人生，和谐的校园。因为诚信，所以校园笑了。因为诚信，所以校园温馨诚信演讲稿范例：诚信是沟通心灵的桥梁诚信是心灵圣洁的鲜花，诚信是沟通心灵的桥梁。诚信陶冶着我们高尚的情操，净化了我们纯洁的心灵，拓宽了我们博大的胸怀，带给我们思想的启迪。诚信是我们每一位大学生做事之本，是大学生树立理想信念的根底，是大学生全面开展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。孟子离娄上有曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”意在告诉我们诚信浸透在我们每一个人身边，故做人要老实，不讲假话，不欺骗，不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念，学会诚信学习，诚信做人。很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任构建和谐校园。对，构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人，诚信学习，最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中，他们所说的诚信学风如春风化雨，深深地吸引了我，让我有了一股为心中理想、目的努力拼搏，奋斗前行的冲动感。与大学老师畅谈人生，畅谈校园，才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是因为诚信的校风严谨、文明、积极向上，为校园打造了一个浓重的教育环境气氛。虽然我还只是大一的学生，但通过老师、学长学姐，我已经真正的体会了诚信的学风与校风。我们的校园就是一个温馨的大家庭，在这个大家庭里我们虽充当不同的角色，但我们有共同的目的构建和谐校园。脑海中那一幕已深深定形领导、老师为了我们的学习、生活，默默无闻，恪尽职守，无私奉献;领导，老师就像我们的父母一样，给予我们关爱，让我们在爱的阳光下茁壮成长。同时周边人描绘的诚信学风、校风也让我受益匪浅。是的，在一个集体组织中，我们始终应有一颗诚挚的心，一颗感恩的心，要学会做一个理解、尊敬、关心别人的好学生。与我们的老师站在同一队伍中，团结一致，努力奋斗。每天早晨漫步在美丽的校园里总会见到那些默默无闻的清洁工，见他们也那么积极为构建和谐校园奉献自己的时间时，我反省了。作为昌大的一名学子，我怎能置之度外?构建和谐校园从小事做起，从捡垃圾做起，每天用微笑去面对校园里的一切，用实际行动为更好更快的构建和谐校园奉献自己的一份力量。构建和谐校园是我们昌大领导、学子义不容辞的责任和义务。正是这和谐校园的构建才能表达我们学子的诚信，表达我们与学校领导、老师团结一致，勤奋努力。诚信的人生，和谐的校园，需要你、我她他在日常生活中互相信任、坦诚相待，在学习工作中，兢兢业业，求真务实，认真对待学习工作中出现的难题;诚信的人生，和谐的校园告诉你我她，在考试中我们应坚持杜绝舞弊现象，用我们的老实和实力给我们的父母和老师交上一份满意的答卷。也许在“诚信人生，和谐校园”这条路上有荆棘，有泥泞阻步，我相信这些都会因我们的坚韧而消灭的。亲爱的昌大学子们让我们共同把握在这个大家庭里的每一天吧，让我们朝着构建和谐校园的方向前进吧。真诚的希望我们的每一位学子诚信学习、诚信考试、诚信做人，也相信昌大的我们是老实守信。构建和谐校园的主力军，加油吧，我们可以的。诚信的人生，和谐的校园。因为诚信，所以校园笑了。因为诚信，所以校园温馨架起友谊的桥梁演讲稿架起友谊的桥梁演讲稿篇一亲爱的老师、同学们：性格开朗的我，每天都是不同凡响的一天，每天都会有一个新朋友，每天都会多一份快乐，每天都有不可思议的事情发生记得刚要开学那次，我刚准备上一年级时，进了学校，进了班，老师坐在讲台上让大家登记。爸爸妈妈在登记时，我呢?哦，原来在一个座位上呢。我的同桌是刘嘉欣，那是，我还不知道她的名字，我问：你叫什么名字?我叫刘嘉欣，你呢?我叫冯婧卓，希望我们做好朋友!好的。就这样我和刘嘉欣就成了好朋友。你会问，那你的那些非常要好的好朋友们呢?呵呵，别急啊，你来听我渐渐讲。我又问了我前后左的同学名字，我知道了她们分别叫李丹琪、许琼丹、李迪清。当大家全都登完记后，老师自我介绍了：我是你们的班主任和语文老师，我姓王，叫王秋霞，大家可以叫我王老师。老师介绍完了，挨着我们介绍了，一个个介绍，我们都害羞的介绍完了自己，大家也都互相认识了，后来，我们大家也经常在一起玩，有时我们也互相到朋友家里玩。记得有一天，我说：在家里玩太无聊了，我们一起出去玩吧!好的，大家说。我们第二天出发了，我们有人带钱、有人带吃的。一起去了北区公园，在那里，我们玩得非常开心，常冬沐春说：我饿了。他这一说，全都饿了，于是，我们来到了学校对面吃饭，吃过饭后，我们又去金水湖公园。玩了过山车、碰碰车一看表，呀!我们从早上7点玩到了下午4点，于是我们就散了。如今，我和刘嘉欣像亲姐妹一样。但是我们也曾为鸡毛蒜皮的小事而吵架，因为意见不和而吵架。因此李丹琪她们也常常和我四分五裂，我们怄气的时间也不长，最多一天半就和好如初了。如今，我们提起这事就觉得非常好玩、好笑。因为这些事，我们有了巩固的友谊，成了永远的朋友!架起友谊的桥梁演讲稿篇二亲爱的老师、同学们：前几天，听说刘子萱病了，我一开场还以为他得了甲流了呢!我还想：姓刘的这家伙抵抗力真差，回来得拉上他好好锻炼锻炼。第二天，刘子萱还没来上学，看来他病得不轻。放学以后，老师让我把作业给他带回去。开场，我有些犹豫，心想他会不会传染上我呢?但又一想，我和他住在同一个小区，只有我给他带作业最方便。再说同学有困难我也应该帮助，同时这也是老师对他的关心呀!于是我接过老师递过来的作业给他带回家。以后，一连好几天我总是放学以后直接先去刘子萱家，给他带回老师布置的作业。帮他划课堂上老师讲的重点，帮他查需要记住的词，还有交待学校或老师的通知等等，然后再答复他提出的一些问题。等这些事都办完了我才高快乐兴的回自己的家。有一天，我不小心把脚碰伤了，脚面上破了两大块，还有一大片淤血，当时疼得我直冒汗，走路也一瘸一拐的非常疼。到了放学的时间我想还去不去给刘子萱送作业去呢?本来我也应该好好休息休息。但是我又想到刘子萱在病中，他一定更需要帮助。我好似看见他正倚着窗户向外张望盼着我给他带作业去的神情。我又想起每次我给他带回作业时他那快乐的样子，我的心就动了。我想我给他带去的不仅仅是作业，而也是把老师、同学和我对他的关心带给了他，让他感受到老师、同学的爱，感受到班集体的温暖。其实，我们大家都希望他的病快点好起来。我们好一起上学、一起玩。想到这些，我这点小伤又算什么呢?于是，我忍着疼痛坚持给他带作业。他很感动，他的姥姥、姥爷还有他家的阿姨都夸我是好孩子。听了他们的夸奖我心里美滋滋的。如今，刘子轩的病已经好了，我们又可以一起高快乐兴的上学校，一起学习，一起玩。如今我们两个人的友谊更深了。架起友谊的桥梁演讲稿篇三亲爱的老师、同学们：夜幕覆盖着心品基地的大地，晚上，我们开场了寻宝活动。老师给我们了一个线索，上面写着：下一个线索藏在第二个路口的第三个路灯下。我作为队长，带着我们小组开场寻宝，大家异口同声说出发!我们一起翻开了电筒，就像一个个大光柱从天而降，我们出发了。这时，我们看见前面三个小队已经找到了一个线索，我们的队员好似乱了阵脚，说：快一点，快一点。我连忙说：稍安勿躁。大家安静了下来。我看见一个黑影在路旁放了一个纸条，连忙跑过去，找到了第一个信封。我兴奋的喊到：找到了，找到了。可是，我们找到的不是我们队的线索，而是别队的。我们交给了他队，你说可真巧，他们队拿到了是我们第四队的信封。我又看见了那个黑影，我们追了上去，原来是护宝人。嘿嘿!人赃俱获。可是，让我惊讶的是护宝人竟然是微机老师。有了线索，我们开场找宝藏了，线索写着宝藏是在基地的东北角。大家找到了宝藏的所在地，这时候我们少了两个队员，他们是我们的精英谷浩然、黄柯铭。我们看见远处有手电筒在亮，我们大声喊：黄柯铭，谷浩然，是你们吗?我们索性也翻开手电发信号，看见了一个和我们一样的信号，我们跑了过去，一看果然是黄柯铭他们，我们快乐极了!我们又继续寻宝。我们找遍了东北角的南瓜地，还是找不到，就在我们想要前功尽弃的时候。突然，传来了黄柯铭的声音：找到了，找到了!我们赶紧跑上去一看，上面写着：第四小组完成。我们快乐极了，一个个手舞足蹈。我们找到韩老师，老师给我们发了奖品。虽然它是一个小小的奖品。但是，它是我和同学之间团结合作得来的。这个秋天我们收获了友谊，同学们，你们收获了什么?架起友谊的桥梁演讲稿篇四亲爱的老师、同学们：人生会收获很多东西，这些收获会让你快乐，会让你烦恼，收获有好有坏，但他们都是你人生精彩的每一步。我收获了友谊，那次的收获令我刻骨铭心。那天，我和爸爸到老家去舅妈家做客。舅妈一看到我们立马迎上前，乐呵呵的把我们请进屋，屋里有个我的朋友吴毅。吴毅一看到我，便笑嘻嘻的对我说：走，挖红薯去!挖红薯?好玩么?我问道，当然好玩啦!我都挖了好几次了，今天我还约了几个小伙伴，假如你不去的话那我可走了啦!说着，抬起脚要出门的样子，我急了，叫：哎哎哎，我去，我当然去。吴毅笑了，说：那快走呀!于是，我拿一个小铲子跟着吴毅，屁颠屁颠的向红薯地跑去。一到红薯地，我看到已经有好几个小盆友在等我们了。吴毅一见到他们就边笑边说：Sorry，我来晚了 他们没有理吴毅的话，而是一起打断吴毅的话，指着我，异口同声的说：他是谁?哦，他是我的朋友，不经常来，你们不知道。吴毅解释说。他们嗯了一声，开场打量我。他们七嘴八舌的说我：肯定不是农村的，别不会挖红薯啊!应该不会挖红薯，别拖我们后腿呀! 突然，吴毅大叫一声：闭嘴!别说了!挖红薯去!看来吴毅还挺有声威的，经过这么一吼，他们都乖乖的挖红薯去了。吴毅又转过来头，笑着说：别多想，他们本来就是这样，我们去挖红吧。我向他投去感谢的目光，点了点头。我和吴毅在红薯田上挖红薯，他一遍遍地教我，我把他的话牢牢记在心中。吴毅讲完了，我该大显身手了，我找了一块离吴毅他们比拟远的地，开场挖了。我细心的挖着红薯，尽量不把它弄坏。费了一会儿劲终于把红薯挖出来了，看!我举着红薯向吴毅他们喊道，起初吴毅也很快乐，可一问我在哪挖的时候，我一答复，他们脸瞬间就僵了，还没等我问咋回事呢，就听见远处一个大人大叫：小兔崽子，敢挖我家的红薯!给我站住!我们一听，吓得拔腿就跑，可那人家放条狗来追我们。其他小伙伴对吴毅说：还真谢谢你的好伙伴呀!说完向着不同方向跑去。可狗还在追我们，吴毅说：那有个铁门，爬上去!我们一口气爬上了那个大铁门。狗爬不上去，只能在地下汪汪叫。这样主人很快会找到我们的。吴毅说，你等一会儿，我就回来。说完，他跳下铁门，快速的跑走。吴毅跑走了，狗去追他了，只有我呆呆的坐在那里，泪水模糊了我的眼睛因为友谊，我们不再伤心难过;因为友谊，我们不再失落迷茫。因为友谊，我们的渐渐走向成熟的殿堂;因为友谊，我们渐渐迈向成功的境界。因为友谊，我们的生活变得更加绚丽多彩;因为友谊，我们的人生变得更加精彩纷呈。朋友，我爱你!架起友谊的桥梁演讲稿篇五同学们，大家好。今天，我演讲的题目是：友谊。不管是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，什么都不能代替亲密的友谊。这是俄-国作家普希金说过的一句话。朋友，你们可曾想过，友谊诚可贵，也是正常心理的需要。一位的英国作家作过这么一个比喻：假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果;假如你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。这足以证明，友谊使人分享更多的欢乐和幸福，有助于排解烦恼和忧愁，还可以促进我们进步。然而，朋友间必须是患难相济的。经不起考验的不算是真正的友谊。因此，友谊的最珍贵之处就在于此：在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷，树立信心和克制困难。真挚的友谊是人人所向往的，但什么样的友谊才是真挚的呢?是朋友间真诚平等，互帮互谅，有着共同的追求。真诚是友谊的温床。我们只有在真诚平等的根底上才可以建立起友谊并保持下去。互帮互谅是友谊的最根本内容。狄更斯曾说过，宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。中国有句老话说得好同声相应，同气相求。不错，共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。友谊能使人与人之间的间隔 拉近，友谊能使彼此在一起的日子如行云流水，友谊能在我们走过的路上留下深沉的脚樱当年轻光阴的轮回从我们身边轻轻滑过，留下的却是隽永的痕迹。那就是珍贵的回忆埃，朋友，请善待身边的每一个朋友，那是你精神中永远真诚的财富。演讲稿架起交流的心灵之桥老师们、同学们： 大家好！很快乐大家可以给我这个时机，让我站在这里为大家演讲。今天我演讲的题目是架起交流的心灵之桥。 我曾经看过一份资料，是讲结合国有关组织对二十一世纪的人才应具备的素质提出如下几种要求：学会生存，学会关心，学会学习，学习做事。在“学会学习”一项中提到人们需要掌握的根本技能包括：与人进展有效交流的口头、书面表达技能和人际交流技能等。前不久，戴姆勒一克莱斯勒公司董事兼全球执行副总裁君特弗莱克先生应邀出席北大奔驰奖学金颁奖仪式，当记者间到，假如北京大学的毕业生将来打算应聘到戴姆勒一克莱斯勒这样的跨国公司工作，应当具备哪些方面的才能时，君特弗莱克先生说：“为了增强自己在将来社会中的竞争才能，学生需要在大学期间培养多方面的才能独立学习、研究的才能，不断更新知识、改良自身状况的才能，最重要的是人际交往才能，也就是与别人，甚至是具有不同文化背景的人交流的才能。这一切对一个人能否在将来社会立足至关重要。” 交流在我们日常生活中的功能和地位越来越突出。试想，假如没有交流，我们将会遇到多少困难、多少烦恼没有交流，我们就无法获取知识；没有交流，我们就无法理解世界；没有交流，我们就无法与人沟通没有交流，我们还能做什么？是的，几乎没有什么可做的了。没有交流，这个世界是冷漠、寂静、枯燥的，更不用说开展与进步了。世界的西门子电器公司在他们面向全球招聘人才精英时，就将“擅长人际交流与沟通”定为应聘者必须具备的素质之一。 对我们中学生来说，交流是我们学业上的催化剂，友谊中的光滑剂，亲情上的猫合剂，是黑夜尽头的一缕曙光，远航巨轮扬起的风帆，更是青春岁月里泊泪流淌的智慧之泉那些高喊与父母之间有着不可逾越的“代沟”的学生，不正是缺少与父母的交流吗？那些断言一上某课就头疼，甚至厌学、逃课的同学，不正是缺少与老师的交流吗？那些孤独、郁闷、抱怨与同学难以相处的同龄人，不正是缺少与同学的交流吗？那些因误解而失去友谊的人，不正是缺少朋友间的交流吗？同学们，快架起交流的心灵之桥吧，相信“天堑”一定能变“通涂”。当然，交流的对象既有物质上的互通有无，也有思想上的取长补短；交流的方式既有金钱上的平等买卖，也有情感上的投桃报李；既有行动上的你帮我带，也有精神上的相提相携。这里所说的“交流”并非是漫无边际的胡侃，也不是类似：一个人会抽烟，另一个人会喝酒，两人交流“烟酒特长”这样的低级交流，不是对所谓的“爱情招法”的交流，更不是你我之间阿迪达斯运动鞋和耐克鞋的交流而今天在这里我所向大家建议的是人与人之间思想上、情感上、精神上的交流，是人生观、价值观的交流，是理想与追求的探究，是学习的交流，是友谊的交流这些才合适我们中学生的生活实际，同时这也是社会对我们中学生的时代要求。 人们常说，投我以桃，报之以李。萧伯纳也曾经说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换之后每人却有两种思想。我想，交流的意义大概就在于此吧。正值青春年华的中学生朋友们，我们是祖国的将来和希望，明天我们就要肩负起时代赋予我们的重要历史使命。同时我们也应当清醒地认识到，当今社会虽然进人了信息时代，但最直接、最普遍和最实际的人际交流还是口头或笔头交流。因此我们就要从如今起用心灵构筑一座交流之桥，用“交流”来丰富我们的知识，武装我们的头脑，以此来迎接明天的挑战，创造人生的辉煌。国旗下演讲稿：用勤奋架起成功的桥梁合)尊(zn)敬(jn)的(de)老(lo)师(sh)们(men)，亲(qn)爱(i)的(de)同(tn)学(xu)们(men)：大(d)家(ji)早(zo)上(shn)好(ho)!今(jn)天(tin)国(gu)旗(q)下(xi)演(yn)讲(jin)的(de)题(t)目(m)是(sh)用(yn)勤(qn)奋(fn)架(ji)起(q)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin)(白(bi)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)条(tio)船(chun)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)船(chun)的(de)指(zh)向(xin)标(bio)(马(m)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)只(zh)雄(xin)鹰(yn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)雄(xin)鹰(yn)高(go)飞(fi)的(de)羽(y)翼(y)(张(zhn)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)盏(zhn)油(yu)灯(dn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)点(din)亮(lin)油(yu)灯(dn)的(de)火(hu)(合(h)先(xin)哲(zh)告(go)诉(su)我(w)们(men)：一(y)份(fn)耕(gn)耘(yn)，一(y)份(fn)收(shu)获(hu)。(白(bi)我(w)们(men)要(yo)相(xin)信(xn)：(合(h)天(tin)才(ci)出(ch)于(y)勤(qn)奋(fn)。(张(zhn)唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(fn)才(ci)能(nn)成(chn)为(wi)我(w)们(men)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin)。(马(m)唐(tn)朝(cho)文(wn)学(xu)家(ji)韩(hn)愈(y)曾(cn)经(jn)说(shu)过(gu)：“业(y)精(jn)于(y)勤(qn)，荒(hun)于(y)嬉(x)。”也(y)就(ji)是(sh)说(shu)，学(xu)业(y)方(fn)面(min)的(de)精(jn)深(shn)造(zo)诣(y)来(li)(yun)于(y)勤(qn)奋(fn)好(ho)学(xu)。唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(fn)者(zh)，才(ci)能(nn)在(zi)无(w)边(bin)的(de)知(zh)识(sh)海(hi)洋(yn)里(l)猎(li)取(q)到(do)真(zhn)智(zh)慧(hu)，实(sh)才(ci)干(gn)，才(ci)能(nn)不(b)断(dun)地(d)开(ki)拓(tu)知(zh)识(sh)领(ln)域(y)，武(w)装(zhun)自(z)己(j)的(de)头(tu)脑(no)，获(hu)得(d)知(zh)识(sh)的(de)报(bo)酬(chu)。(白(bi)有(yu)这(zh)样(yn)一(y)个(g)故(g)事(shi)：古(g)代(di)有(yu)个(g)叫(jio)陈(chn)正(zhn)之(zh)的(de)人(rn)，一(y)篇(pin)小(xio)文(wn)章(zhn)也(y)要(yo)读(d)上(shn)一(y)两(lin)百(bi)遍(bin)才(ci)能(nn)读(d)熟(sh)，但(dn)她(t)不(b)懒(ln)不(b)怠(di)，勤(qn)奋(fn)苦(k)练(lin)，知(zh)识(sh)与(y)日(r)俱(j)增(zn)，后(hu)来(li)终(zhn)于(y)“无(w)书(sh)不(b)读(d)”，成(chn)为(wi)了(le)博(b)学(xu)之(zh)士(sh)。妇(f)孺(r)皆(ji)知(zh)郑(zhn)板(bn)桥(qio)通(tn)过(gu)勤(qn)奋(fn)努(n)力(l)，成(chn)为(wi)了(le)着(zhe)名(mn)的(de)画(hu)家(ji)、书(sh)法(f)家(ji)、诗(sh)人(rn)、文(wn)学(xu)家(ji)。然(rn)而(r)我(w)们(men)不(b)要(yo)将(jin)视(sh)线(xin)局(j)限(xin)于(y)他(t)的(de)成(chn)就(ji)，我(w)们(men)应(yn)该(gi)多(du)想(xin)想(xin)当(dn)初(ch)天(tin)资(z)愚(y)钝(dn)，记(j)忆(y)力(l)不(b)好(ho)的(de)他(t)是(sh)如(r)何(h)勤(qn)奋(fn)先(xin)飞(fi)的(de)?是(sh)如(r)何(h)用(yn)勤(qn)补(b)拙(zhu)的(de)办(bn)法(f)来(li)成(chn)就(ji)后(hu)来(li)的(de)佳(ji)誉(y)的(de)?勤(qn)能(nn)补(b)拙(zhu)是(sh)良(lin)训(xn)，一(y)分(fn)辛(xn)苦(k)一(y)分(fn)才(ci)。所(su)以(y)我(w)们(men)那(n)些(xi)自(z)以(y)为(wi)自(z)己(j)没(mi)有(yu)天(tin)赋(f)的(de)同(tn)学(xu)们(men)完(wn)全(qun)没(mi)有(yu)理(l)由(yu)悲(bi)观(gun)，要(yo)坚(jin)信(xn)只(zh)有(yu)付(f)出(ch)勤(qn)奋(fn)的(de)劳(lo)动(dn)就(ji)一(y)定(dn)能(nn)成(chn)功(gn)。(张(zhn)只(zh)有(yu)勤(qn)奋(fn)，才(ci)能(nn)造(zo)就(ji)人(rn)才(ci)。否(fu)那么(z)，即(j)使(sh)你(n)智(zh)商(shn)再(zi)高(go)，也(y)不(b)能(nn)获(hu)得(d)成(chn)功(gn)，只(zh)要(yo)获(hu)得(d)成(chn)功(gn)，勤(qn)奋(fn)是(sh)关(gun)键(jin)。当(dn)然(rn)勤(qn)奋(fn)不(b)是(sh)嘴(zu)上(shn)说(shu)说(shu)就(ji)行(hn)，它(t)需(x)要(yo)我(w)们(men)拿(n)出(ch)实(sh)际(j)行(xn)动(dn)证(zhn)明(mn)。现(xin)在(zi)，我(w)们(men)要(yo)勤(qn)奋(fn)学(xu)习(x)，只(zh)有(yu)勤(qn)奋(fn)，才(ci)能(nn)把(b)我(w)们(men)的(de)愿(yun)望(wn)变(bin)成(chn)现(xin)实(sh)。(合(h)同(tn)学(xu)们(men)，行(xn)动(dn)起(q)来(li)吧(b)!(白(bi)让(rn)我(w)们(men)扬(yn)起(q)“勤(qn)奋(fn)”的(de)风(fn)帆(fn)去(q)搏(b)击(j)风(fn)浪(ln)，(马(m)让(rn)我(w)们(men)用(yn)：“勤(qn)奋(fn)”的(de)行(xn)动(dn)来(li)铸(zh)就(ji)我(w)们(men)人(rn)生(shn)的(de)辉(hu)煌(hun)!(张(zhn)同(tn)时(sh)也(y)为(wi)我(w)们(men)的(de)人(rn)生(shn)交(jio)一(y)份(fn)满(mn)意(y)的(de)答(d)卷(jun)。(合(h)谢(xi)谢(xi)大(d)家(ji)，我(w)们(men)的(de)演(yn)讲(jin)完(wn)了(le)。架起家园互动的桥梁家长会发言稿是缘分,让我们相聚在一起,孩子入学已经有半年了,每当和孩子交流起幼儿园的生活,孩子总是一脸的幸福和骄傲,还如数家珍地说出好多小朋友的名字和他们的故事。从他的描绘中我读懂了孩子的快乐，所以我由衷地感谢老师们对孩子的教育和生活上的关心，也感谢各位家长是你们的孩子使我的孩子拥有了一个快乐的集体。当然从孩子的描绘中我也读懂了孩子心中还存在的遗憾和身上表现出来的小缺点，及作为家长应该注意和学习的地方还很多。虽然，我也一直告诫自己：要帮助孩子调动所有的感官去发现生活中的美，用泰然的心境感染孩子们英勇地承受磨难与失意，用实际的行动帮助他如何与人相处。但仅仅这些是远远不够的，我们的孩子虽是聪明的但也是秩嫩的，需要我们老师和家长的点拨、帮助和鼓励。而家园互动就像一座桥梁，使家长及时地理解了当今教育的新理念，使家长和老师的教育变得更为和谐。对于家园互动我有几点粗浅的想法和做法。作为家长,我很希望理解孩子在幼儿园生活中的点点滴滴,我就很喜欢本园所设的家长开放日、家长会、亲子等活动。每次我都能主动的参与。从活动中我们能看到自己孩子的风采与缺乏，能感受到老师教育的方式方法，自己更能从中感悟。为了进步孩子各方面的才能，老师给孩子布置的有关需要与家长配合和指导的作业，如：小制作，画画等等，有利于孩子个性地开展，作为家长的我们都能理解老师的一片用心，也能给予支持和配合。平时孩子在学习、生活、习惯上有了问题，我都能及时与老师进展沟通、交流，理解教育孩子的最正确方法。即使是假期， 的纽带也一直把我们严密相连。在孩子稚嫩天真的心中，在他们纯真无暇的眼里，老师就是孩子们学习的典范。最后，再一次感谢各位老师们给孩子树立的典范和关心及包容。使我们的孩子在宽容中进步，在关爱中坚强，在和谐中成长。使幼儿生活成为孩子们长大后甜蜜的追忆。 2023年国旗下演讲稿：用勤奋架起成功的桥梁合)尊(zn)敬(jn)的(de)老(lo)师(sh)们(men)，亲(qn)爱(i)的(de)同(tn)学(xu)们(men)：大(d)家(ji)早(zo)上(shn)好(ho)!今(jn)天(tin)国(gu)旗(q)下(xi)演(yn)讲(jin)的(de)题(t)目(m)是(sh)用(yn)勤(qn)奋(fn)架(ji)起(q)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin)(白(bi)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)条(tio)船(chun)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)船(chun)的(de)指(zh)向(xin)标(bio)(马(m)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)只(zh)雄(xin)鹰(yn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)雄(xin)鹰(yn)高(go)飞(fi)的(de)羽(y)翼(y)(张(zhn)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)盏(zhn)油(yu)灯(dn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)点(din)亮(lin)油(yu)灯(dn)的(de)火(hu)(合(h)先(xin)哲(zh)告(go)诉(su)我(w)们(men)：一(y)份(fn)耕(gn)耘(yn)，一(y)份(fn)收(shu)获(hu)。(白(bi)我(w)们(men)要(yo)相(xin)信(xn)：(合(h)天(tin)才(ci)出(ch)于(y)勤(qn)奋(fn)。(张(zhn)唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(fn)才(ci)能(nn)成(chn)为(wi)我(w)们(men)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin)。(马(m)唐(tn)朝(cho)文(wn)学(xu)家(ji)韩(hn)愈(y)曾(cn)经(jn)说(shu)过(gu)：“业(y)精(jn)于(y)勤(qn)，荒(hun)于(y)嬉(x)。”也(y)就(ji)是(sh)说(shu)，学(xu)业(y)方(fn)面(min)的(de)精(jn)深(shn)造(zo)诣(y)来(li)(yun)于(y)勤(qn)奋(fn)好(ho)学(xu)。唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(fn)者(zh)，才(ci)能(nn)在(zi)无(w)边(bin)的(de)知(zh)识(sh)海(hi)洋(yn)里(l)猎(li)取(q)到(do)真(zhn)智(zh)慧(hu)，实(sh)才(ci)干(gn)，才(ci)能(nn)不(b)断(dun)地(d)开(ki)拓(tu)知(zh)识(sh)领(ln)域(y)，武(w)装(zhun)自(z)己(j)的(de)头(tu)脑(no)，获(hu)得(d)知(zh)识(sh)的(de)报(bo)酬(chu)。(白(bi)有(yu)这(zh)样(yn)一(y)个(g)故(g)事(shi)：古(g)代(di)有(yu)个(g)叫(jio)陈(chn)正(zhn)之(zh)的(de)人(rn)，一(y)篇(pin)小(xio)文(wn)章(zhn)也(y)要(yo)读(d)上(shn)一(y)两(lin)百(bi)遍(bin)才(ci)能(nn)读(d)熟(sh)，但(dn)她(t)不(b)懒(ln)不(b)怠(di)，勤(qn)奋(fn)苦(k)练(lin)，知(zh)识(sh)与(y)日(r)俱(j)增(zn)，后(hu)来(li)终(zhn)于(y)“无(w)书(sh)不(b)读(d)”，成(chn)为(wi)了(le)博(b)学(xu)之(zh)士(sh)。妇(f)孺(r)皆(ji)知(zh)郑(zhn)板(bn)桥(qio)通(tn)过(gu)勤(qn)奋(fn)努(n)力(l)，成(chn)为(wi)了(le)着(zhe)名(mn)的(de)画(hu)家(ji)、书(sh)法(f)家(ji)、诗(sh)人(rn)、文(wn)学(xu)家(ji)。然(rn)而(r)我(w)们(men)不(b)要(yo)将(jin)视(sh)线(xin)局(j)限(xin)于(y)他(t)的(de)成(chn)就(ji)，我(w)们(men)应(yn)该(gi)多(du)想(xin)想(xin)当(dn)初(ch)天(tin)资(z)愚(y)钝(dn)，记(j)忆(y)力(l)不(b)好(ho)的(de)他(t)是(sh)如(r)何(h)勤(qn)奋(fn)先(xin)飞(fi)的(de)?是(sh)如(r)何(h)用(yn)勤(qn)补(b)拙(zhu)的(de)办(bn)法(f)来(li)成(chn)就(ji)后(hu)来(li)的(de)佳(ji)誉(y)的(de)?勤(qn)能(nn)补(b)拙(zhu)是(sh)良(lin)训(xn)，一(y)分(fn)辛(xn)苦(k)一(y)分(fn)才(ci)。所(su)以(y)我(w)们(men)那(n)些(xi)自(z)以(y)为(wi)自(z)己(j)没(mi)有(yu)天(tin)赋(f)的(de)同(tn)学(xu)们(men)完(wn)全(qun)没(mi)有(yu)理(l)由(yu)悲(bi)观(gun)，要(yo)坚(jin)信(xn)只(zh)有(yu)付(f)出(ch)勤(qn)奋(fn)的(de)劳(lo)动(dn)就(ji)一(y)定(dn)能(nn)成(chn)功(gn)。(张(zhn)只(zh)有(yu)勤(qn)奋(fn)，才(ci)能(nn)造(zo)就(ji)人(rn)才(ci)。否(fu)那么(z)，即(j)使(sh)你(n)智(zh)商(shn)再(zi)高(go)，也(y)不(b)能(nn)获(hu)得(d)成(chn)功(gn)，只(zh)要(yo)获(hu)得(d)成(chn)功(gn)，勤(qn)奋(fn)是(sh)关(gun)键(jin)。当(dn)然(rn)勤(qn)奋(fn)不(b)是(sh)嘴(zu)上(shn)说(shu)说(shu)就(ji)行(hn)，它(t)需(x)要(yo)我(w)们(men)拿(n)出(ch)实(sh)际(j)行(xn)动(dn)证(zhn)明(mn)。现(xin)在(zi)，我(w)们(men)要(yo)勤(qn)奋(fn)学(xu)习(x)，只(zh)有(yu)勤(qn)奋(fn)，才(ci)能(nn)把(b)我(w)们(men)的(de)愿(yun)望(wn)变(bin)成(chn)现(xin)实(sh)。(合(h)同(tn)学(xu)们(men)，行(xn)动(dn)起(q)来(li)吧(b)!(白(bi)让(rn)我(w)们(men)扬(yn)起(q)“勤(qn)奋(fn)”的(de)风(fn)帆(fn)去(q)搏(b)击(j)风(fn)浪(ln)，(马(m)让(rn)我(w)们(men)用(yn)：“勤(qn)奋(fn)”的(de)行(xn)动(dn)来(li)铸(zh)就(ji)我(w)们(men)人(rn)生(shn)的(de)辉(hu)煌(hun)!(张(zhn)同(tn)时(sh)也(y)为(wi)我(w)们(men)的(de)人(rn)生(shn)交(jio)一(y)份(fn)满(mn)意(y)的(de)答(d)卷(jun)。(合(h)谢(xi)谢(xi)大(d)家(ji)，我(w)们(men)的(de)演(yn)讲(jin)完(wn)了(le)。看到这里关于“有关沟通的演讲稿”的相关内容差不多已经完毕了，假如对沟通、理解、信任 架起心灵的桥梁还无法解决您的需求，请继续看我们为您准备的“有关沟通的演讲稿”专题！第 31 页 共 31 页