高考语文复习-文言实词、虚词、句式、翻译课件

文言实词、虚词、句式、翻译文言实词、虚词、句式、翻译 “常见实词常见实词”的学习，我们可以以课本的学习，我们可以以课本附录中的附录中的“文言文常用实词表文言文常用实词表”及课文注及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。上下文意限制判定该实词的义项。通假字通假字可与可与不不：通：通“否否”。臣愿臣愿奉奉璧西入秦：通璧西入秦：通“捧捧”，用手托，用手托。拜书送于拜书送于庭庭：通：通“廷廷”，接受朝拜和，接受朝拜和处理政务的地方。处理政务的地方。如有司如有司案案图：通图：通“按按”，察看。，察看。秦自秦自缪缪公以来，未尝有坚明约束者公以来，未尝有坚明约束者也：通也：通“穆穆”。唯大王与群臣唯大王与群臣孰孰计议之：通计议之：通“熟熟”，仔细。，仔细。直上载公子上直上载公子上坐坐（通（通“座座”）俾倪俾倪（通（通“睥睨睥睨”，斜着眼睛看。），斜着眼睛看。）以至晋鄙军之日北以至晋鄙军之日北乡乡自刭（通自刭（通“向向”）公子与侯生公子与侯生决决（通（通“诀诀”）古今异义古今异义 这一类实词，从字面上看与今词意义相这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。化等方面进行辨析，防止以今义释古义。词语词语古义古义今义今义例句例句亲戚亲戚父母兄弟，父母兄弟，统指亲人统指亲人旁系亲属旁系亲属臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者妻子妻子妻子儿女妻子儿女爱人（女方）爱人（女方）率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境中国中国中原地区中原地区中华人民共中华人民共和国和国若能以吴越之从与若能以吴越之从与中国抗衡中国抗衡非常非常意外事故意外事故（名词）（名词）很、大很、大（副词）（副词）备他盗出入与非常也备他盗出入与非常也所以所以1、缘故、缘故（名词）（名词）2、表原因的虚词、表原因的虚词3、用来，靠它来、用来，靠它来表示因果关表示因果关系的关联词系的关联词余叩所以余叩所以臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也师者，所以传道授业解惑也绝境绝境与外界隔绝与外界隔绝没有出路没有出路率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境词语词语古义古义今义今义例句例句无论无论更不必说更不必说表条件关系表条件关系的关联词的关联词问今是何世，乃不知有问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋汉，无论魏晋往往往往处处处处常常常常旦日，卒中往往语旦日，卒中往往语用心用心思想意识的思想意识的活动活动读书用功或读书用功或肯动脑筋肯动脑筋蚓蚓上食埃土，下饮黄上食埃土，下饮黄泉，用心一也泉，用心一也鱼肉鱼肉鱼和肉鱼和肉鱼的肉鱼的肉如今人方为刀俎，我为鱼肉如今人方为刀俎，我为鱼肉卑鄙卑鄙出身低微，出身低微，地位鄙贱。地位鄙贱。品质恶劣品质恶劣先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙不过不过不超过不超过转折连词转折连词彼所将中国人不过十五彼所将中国人不过十五六万六万词语词语古义古义今义今义例句例句美人美人妃嫔妃嫔美貌女子美貌女子秦王大喜，传示美人及秦王大喜，传示美人及左右左右左右左右侍卫人员侍卫人员1、方位词、方位词 2、控制、控制王顾左右而言他王顾左右而言他大风大风麻疯病麻疯病大的风大的风可以已大风可以已大风结束结束整装整装事情做完一个事情做完一个过程的完结过程的完结婉贞于是率诸少年结束婉贞于是率诸少年结束而出而出牺牲牺牲作祭礼的作祭礼的牲畜牲畜为正义而死为正义而死牺牲玉帛，弗敢加也牺牲玉帛，弗敢加也山东山东肴山以东、肴山以东、函谷关以西函谷关以西山东省山东省山东豪杰遂并起而亡诸山东豪杰遂并起而亡诸侯侯词语词语古义古义今义今义例句例句虽然虽然虽、尽管；虽、尽管；然，尽管如此然，尽管如此用于让步复句用于让步复句的关联词的关联词虽然，公输盘为我造云虽然，公输盘为我造云梯，必取宋梯，必取宋故事故事先例、先例、旧事旧事真实的或虚构的有真实的或虚构的有人物有情节的事情人物有情节的事情而从六国破亡之故事而从六国破亡之故事南面南面面向南而坐，面向南而坐，即称帝即称帝南边南边宜可以南面而刺秦宜可以南面而刺秦可怜可怜1、可爱、可爱2、值得同情、值得同情值得怜悯值得怜悯中间中间中，当中；中，当中；间，夹杂着间，夹杂着当中当中中间力拉崩倒之声中间力拉崩倒之声于是于是在此在此承接连词承接连词吾祖死于是，吾祖死于是，词语词语古义古义今义今义例句例句指示指示指出，指出，给人看。给人看。为指导工作而发出为指导工作而发出的品头或书面意见的品头或书面意见 璧有瑕，请指示王璧有瑕，请指示王行为行为行，品行；行，品行；为，做为，做举动举动吾社之行为士先者。吾社之行为士先者。以为以为把把当做当做认为认为以为神以为神可以可以可以可以凭凭能够能够忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战从而从而从，跟随；从，跟随；而，而且。而，而且。连词连词吾从而师之吾从而师之祖父祖父祖辈和父祖辈和父辈。辈。爷爷爷爷思厥先祖父，暴霜露，思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘斩荆棘词语词语古义古义今义今义例句例句具体具体具，具备；具，具备；体，形体。体，形体。明确，不抽象，明确，不抽象，细致细致亦雁荡具体面微者亦雁荡具体面微者前进前进走上前；走上前；进献。进献。向前行进，向前行进，思想进步思想进步相如前进缶，相如前进缶，不必不必不一定不一定用不着，用不着，不需要不需要是故弟子不必不如师是故弟子不必不如师智力智力智谋；智谋；力量。力量。理解事物的能理解事物的能力力可谓智力孤危可谓智力孤危或者或者有的人，有的人，有些人。有些人。表选择关系表选择关系或者曰：夏商周汉封建或者曰：夏商周汉封建而延而延初一初一刚刚开始刚刚开始农历每月的第农历每月的第一天一天初一交战，操军不利初一交战，操军不利词语词语古义古义今义今义例句例句何苦何苦哪怕；怕什哪怕；怕什么；怎怕。么；怎怕。不值得做，犯不不值得做，犯不着。着。何苦而不平何苦而不平长者长者有德行的人有德行的人年长的人年长的人以公子为长者以公子为长者婚姻婚姻姻亲姻亲因结婚而产生的因结婚而产生的夫妻关系夫妻关系胜所以自附为婚姻胜所以自附为婚姻一词多义一词多义 理解时要以本义为基础，一是要掌理解时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法；三是注意古义推断的具体含义的方法；三是注意古义与一词多义的交叉现象。与一词多义的交叉现象。负负秦贪，负其强（依仗，凭借）秦贪，负其强（依仗，凭借）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）均之二策，宁许以负秦曲（使承担）均之二策，宁许以负秦曲（使承担）谦颇闻之，肉袒负荆（背着）谦颇闻之，肉袒负荆（背着）使使秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）其人勇士，有智谋，宜可使（出使）乃使其从者衣褐（让）乃使其从者衣褐（让）大王乃遣一介之使（使臣）大王乃遣一介之使（使臣）下：下：礼贤下士（谦逊地对待）礼贤下士（谦逊地对待）旦暮且下（攻下，打下）旦暮且下（攻下，打下）闻寡人之耳者，受下赏（低等的闻寡人之耳者，受下赏（低等的邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）每薄暮，下管键（使用每薄暮，下管键（使用狱中杂记狱中杂记）刘琦合江夏战士亦不下万人（少于刘琦合江夏战士亦不下万人（少于赤壁之战赤壁之战）辞：辞：辞决而行（辞别）辞决而行（辞别）无一言半辞送我（言语）无一言半辞送我（言语）如姬之欲为公子死，无所辞（推辞）如姬之欲为公子死，无所辞（推辞）近日奉辞伐罪（命令近日奉辞伐罪（命令赤壁之战赤壁之战）臣等不肖，请辞去（辞退臣等不肖，请辞去（辞退廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）故：故：终不以监门困故而受公子财（缘故）终不以监门困故而受公子财（缘故）故久立与其客语（故意）故久立与其客语（故意）今公子故过之（特意）今公子故过之（特意）朱亥故不复谢（有意）朱亥故不复谢（有意）世莫能知，故隐屠问耳（所以）世莫能知，故隐屠问耳（所以）引引引赵使者蔺相如（引见，延请）引赵使者蔺相如（引见，延请）公子引侯生坐上坐（延请）公子引侯生坐上坐（延请）左右欲引相如去（拉）左右欲引相如去（拉）相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）公子引车入市（带领）公子引车入市（带领）复引车追问侯生（退回）复引车追问侯生（退回）为公子先引（引路）为公子先引（引路）就：就：乃谢客就车（上，登上）乃谢客就车（上，登上）赢欲就公子之名（成就）赢欲就公子之名（成就）金就砺则利（接近，靠近金就砺则利（接近，靠近劝学劝学）使归就戮于秦（接受使归就戮于秦（接受殽之战殽之战）存：存：公子亲数存之（问候）公子亲数存之（问候）却秦存赵（保存）却秦存赵（保存）道之所存，师之所存（存在）道之所存，师之所存（存在）此诚危机存亡之秋也（生存此诚危机存亡之秋也（生存出师表出师表）徒徒秦城恐不可得，徒见欺（白白的）秦城恐不可得，徒见欺（白白的）而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）幸幸而君幸赦臣（幸好，侥幸）而君幸赦臣（幸好，侥幸）而君幸于赵王（宠幸）而君幸于赵王（宠幸）偏义复词偏义复词词类活用词类活用 词类活用主要有名词作状语，名词、词类活用主要有名词作状语，名词、形容词作动词，动词、形容词作名词，名形容词作动词，动词、形容词作名词，名词、动词、形容词的使动用法，名词、动词、动词、形容词的使动用法，名词、动词、形容词的意动用法，数词的特殊用法词、形容词的意动用法，数词的特殊用法七个方面。其中尤以名词作状语，名词、七个方面。其中尤以名词作状语，名词、形容词作动词，使动、意动为重点。形容词作动词，使动、意动为重点。沛公欲沛公欲王王关中使子婴为相关中使子婴为相籍籍吏民，封府库，而待将军吏民，封府库，而待将军置人所置人所罾罾渔腹中渔腹中赵王之子孙赵王之子孙侯侯者，其继有在者乎？者，其继有在者乎？入二三里，得其尤绝者入二三里，得其尤绝者家家焉焉顺流而顺流而东东舍舍相如广成传舍舍，安置相如广成传舍舍，安置住宿住宿左右欲左右欲刃刃相如刃，用刀杀相如刃，用刀杀乃使从者乃使从者衣衣褐衣，穿褐衣，穿先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之今信虽皇后兄，无功，今信虽皇后兄，无功，侯侯之，非约也之，非约也族族秦者秦也，非天下也秦者秦也，非天下也魏置相，魏置相，相相田文田文下之则下之则胀胀已，汗之则已，汗之则疮疮已已昔殷纣乱天下，昔殷纣乱天下，脯脯鬼侯以飨诸侯鬼侯以飨诸侯其闻道也亦先乎吾，吾从而其闻道也亦先乎吾，吾从而师师之之虚心而虚心而师师百氏。百氏。吾与子渔樵于江渚之上，吾与子渔樵于江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿麋鹿子何人者，敢呼仲尼而子何人者，敢呼仲尼而兄兄之之诗者，诗者，根根情，情，苗苗言，言，华华声，声，实实义。义。天下乖戾，无天下乖戾，无君君君之心君之心表示动作、行为的表示动作、行为的特征、状态特征、状态表示动作、行为的表示动作、行为的方式方式表示动作、行为所表示动作、行为所凭借的工具凭借的工具表示动作、行为的表示动作、行为的处所处所表示动作、行为的表示动作、行为的趋向趋向表示动作、行为的特征、状态：表示动作、行为的特征、状态：项伯亦拔剑起舞，常以身项伯亦拔剑起舞，常以身翼翼蔽沛公蔽沛公天下云集响应，赢粮而天下云集响应，赢粮而景景从从豕豕人人立而啼立而啼丁壮号哭，老人丁壮号哭，老人儿儿啼啼斗斗折折蛇蛇行，明灭可见行，明灭可见表示动作、行为的方式：表示动作、行为的方式：君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之事之群臣吏民，能群臣吏民，能面面刺寡人之过者，受上赏刺寡人之过者，受上赏无不无不膝膝行而前，莫敢仰视行而前，莫敢仰视欲遍布之，恐不可欲遍布之，恐不可户户说，辄以是疏先焉说，辄以是疏先焉刘备周瑜刘备周瑜水陆水陆并进并进名词用作状语名词用作状语表示动作、行为所凭借的工具：表示动作、行为所凭借的工具：叩石垦壤，叩石垦壤，箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾每韵为一帖，每韵为一帖，木格木格贮之贮之有好事者有好事者船船载以入载以入乃乃丹丹书帛曰书帛曰“陈胜王陈胜王”速去，不然，将速去，不然，将杖杖杀汝杀汝表示动作、行为的处所：表示动作、行为的处所：内内立法度，务耕织，修守战之具立法度，务耕织，修守战之具变姓名，诡踪迹，变姓名，诡踪迹，草草行行露露宿宿（陆贾）迺病免（陆贾）迺病免家家居居童子童子隅隅坐而执烛坐而执烛相如相如廷廷斥之，辱其群臣斥之，辱其群臣表示动作、行为的趋向：表示动作、行为的趋向：东东割膏腴之地，割膏腴之地，北北收要害之郡收要害之郡西西望夏口，望夏口，东东望武昌望武昌月明星稀，乌鹊月明星稀，乌鹊南南飞飞自愚丘自愚丘东北东北行六十步，得泉焉行六十步，得泉焉皆出山下平地，盖皆出山下平地，盖上上出也出也项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之之故远人不服，则修文德以故远人不服，则修文德以来来之之外连横而外连横而斗斗诸侯诸侯毕礼而毕礼而归归之之操军方连船舰，首尾相接，可烧而操军方连船舰，首尾相接，可烧而走走也也宁许以宁许以负负秦曲秦曲 （使使承担）承担）殚其地之殚其地之出出，竭其庐之，竭其庐之入入盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣又加少矣将军身披将军身披坚坚执执锐锐是故是故圣圣亦圣，亦圣，愚愚亦愚亦愚且夫天下非且夫天下非小弱小弱也也素素善善留侯张良留侯张良今媪今媪尊尊长安君之位长安君之位求木之长者，必求木之长者，必固固其根本其根本完完璧归赵璧归赵完，使完整故明主故明主峭峭其法而其法而严严其刑也其刑也夫定国之术，在于夫定国之术，在于强强兵兵足足食食过当则伤和，是以过当则伤和，是以微微其齐（剂）也其齐（剂）也渔人甚渔人甚异异之之时充国年七十余，上时充国年七十余，上老老之之且愚人尚且愚人尚羞羞之，况于将项乎之，况于将项乎大将军邓骘大将军邓骘奇奇其才其才是故明君是故明君贵贵五谷而五谷而贱贱金玉金玉先先国家之急而国家之急而后后私仇也私仇也 文言实词是构成文言文的主体，文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，同学们在常见实词数量多，变化多，同学们在学习过程中，一方面要注重积累，掌学习过程中，一方面要注重积累，掌握基础知识；另一方面要从中找出规握基础知识；另一方面要从中找出规律，巧释词义。只有二者巧妙结合，律，巧释词义。只有二者巧妙结合，才能真正学好文言文。才能真正学好文言文。一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。例如：（高考题）例如：（高考题）“世方雷同，毋以此贾祸世方雷同，毋以此贾祸”，题目，题目中给的词义是：贾祸中给的词义是：贾祸消除祸患。我们根据上文内容可消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。告他不要招惹祸患。“贾贾”虽然由虽然由“做买卖做买卖”可以引申可以引申出出“消除消除”、“除去除去”的意思，但在具体的语言环境中，的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是我们可以推断出它的另一义项是“招引招引”、“招惹招惹”。二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。词性、词义。例如：例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。也。”（屈原列传屈原列传）。上下句以）。上下句以“而而”相连，表相连，表并列关系，据并列关系，据“亡国破家亡国破家”这个并列结构的短语可推这个并列结构的短语可推知知“圣君治国圣君治国”亦当为并列关系，译为亦当为并列关系，译为“圣明之君，圣明之君，治平之国治平之国”。若译成。若译成“圣明的君主治理国家圣明的君主治理国家”，则为，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。主谓关系，与前句结构显然不相对应。三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。容词充当，状语大多由副词充当等。例如：例如：“自放驴，取樵炊爨自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：，题目中给的词义是：樵樵打柴。打柴。“樵樵”字前有动词字前有动词“取取”，后有动词，后有动词“炊炊爨爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是是名词，应该是“木柴木柴”的意思，的意思，“打柴打柴”是动词，是动词，明显不当。明显不当。四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。试题中的实词词义问题。例如：（例如：（2001年全国高考题）年全国高考题）“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔题目所给的义项是：拔被攻取。依据被攻取。依据廉颇蔺相如廉颇蔺相如列传列传中的中的“其后秦伐赵，拔十城其后秦伐赵，拔十城”的的“拔拔”当当“攻攻取取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐齐人追亡逐北人追亡逐北”，题目所给的义项是：北，题目所给的义项是：北指败逃者。指败逃者。依据依据过秦论过秦论中中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的的“亡亡”当当“逃亡的人逃亡的人”、“北北”当当“败逃的人败逃的人”讲，讲，可以推断答案也是正确的。可以推断答案也是正确的。五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。例如：例如：“曹操之众远来疲敝曹操之众远来疲敝”中的中的“敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲疲劳劳”。再如：。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也秋也”，其中，其中“冲冲”按常见义比较费解，如果由它的按常见义比较费解，如果由它的邻居邻居“幼幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼年幼”的意思。的意思。六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。断出文言词义。例如：例如：“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，“拔拔”有两个主要意思：有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语于成语“拔苗助长拔苗助长”、“出类拔萃出类拔萃”。“攻取攻取”义是义是由由“拔出拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为旗，拔下军旗即为“攻取攻取”，再考虑上下文的语境，再考虑上下文的语境，也可推断解释为也可推断解释为“被攻取被攻取”是正确的。是正确的。七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，忌望文生义，“以今律古以今律古”。这里要特别注意古今构词特。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。例如：例如：“实欲连兵南面而王齐实欲连兵南面而王齐”中的中的“南面南面”，现代现代汉语词典汉语词典有两个义项：一是指有两个义项：一是指“南边南边”，即表示方位的，即表示方位的“南面南面”，在这个意义上古人单说，在这个意义上古人单说“南南”而不说而不说“南面南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做君叫做“南面为王南面为王”、“南面称孤南面称孤”等。句中的等。句中的“南面南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。在这一点上，是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。在这一点上，文句中的文句中的“南面南面”与现代汉语是不相同的。与现代汉语是不相同的。八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。即为正确答案。例如：对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（例如：对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。A项项“竟然竟然”表转折，显然不合文意；表转折，显然不合文意；B项项“将兵将兵”为动宾短语，为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；项是说事情的复杂经过；D项项正确，且正确，且孔雀东南飞孔雀东南飞中有中有“结发同枕席，黄泉共为友结发同枕席，黄泉共为友”的句的句子，子，“结发结发”指到了成年。指到了成年。弄清常见文言虚词在文中的用法弄清常见文言虚词在文中的用法 学习时以考试说明提供的学习时以考试说明提供的1818个虚词为个虚词为重点。具体注意三个方面：重点。具体注意三个方面：根据虚词在句中所处的位置和前后搭配根据虚词在句中所处的位置和前后搭配的词语及上下文进行识记和辨别。的词语及上下文进行识记和辨别。准确判定虚词和实词同形的词在句中使准确判定虚词和实词同形的词在句中使用的是虚义还是实义，不要误虚为实。用的是虚义还是实义，不要误虚为实。a a把握把握“诸、盍、焉、耳、尔、旃、叵诸、盍、焉、耳、尔、旃、叵”等兼词的用法及意义。等兼词的用法及意义。b b注意注意“者也者也”“”“也欤也欤”“”“也已矣也已矣”“”“焉焉耳矣耳矣”、“也乎哉也乎哉”等虚词的连用，重点一般等虚词的连用，重点一般落在最后一个上。要根据具体语境及全句的意落在最后一个上。要根据具体语境及全句的意思来考虑。思来考虑。C C注意单音与复音虚词的区别。如注意单音与复音虚词的区别。如“于于是是”、“然后然后”、“可以可以”、“从而从而”、“其其实实”等双音词等双音词,古汉语中应按两个单音词去解释。古汉语中应按两个单音词去解释。以以以勇气闻于诸侯凭以勇气闻于诸侯凭愿以十五城请易璧用，拿愿以十五城请易璧用，拿严大国之威以修敬也来，连词严大国之威以修敬也来，连词则请立太子为王，以绝秦望用以，则请立太子为王，以绝秦望用以，用来用来吾所以为此者，以先国家之急而后私仇吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也因为也因为 主要掌握判断句、被动句、主要掌握判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句四类。宾语前置句、成分省略句四类。常见判断句式有以下几种：常见判断句式有以下几种：1 1、“者者也也”式。主语式。主语后面用后面用“者者”表示停顿，在谓语后表示停顿，在谓语后面用面用“也也”表示判断。这是古汉语表示判断。这是古汉语中表示判断的典型格式。中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁（司马迁廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）2 2、“，也也”式。主语后式。主语后面不用面不用“者者”表示停顿，只在谓语后表示停顿，只在谓语后面用面用“也也”表示判断。这种判断句式表示判断。这种判断句式中中“也也”同样不译，只在主谓语之间同样不译，只在主谓语之间加加“是是”。如：和氏璧，天下所共传宝也。如：和氏璧，天下所共传宝也。（司马迁（司马迁廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）3 3、“者，者，”式。主语后式。主语后面用面用“者者”表示停顿，而谓语后面不表示停顿，而谓语后面不用用“也也”。这种判断句式中的。这种判断句式中的“者者”也不译，只在主语和谓语之间加判断也不译，只在主语和谓语之间加判断词词“是是”。如：柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。如：柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。（柳敬亭传柳敬亭传）4 4、“，”式。式。“者者”“”“也也”都不用，译成现代汉都不用，译成现代汉语时，只须在主谓语之间加语时，只须在主谓语之间加“是是”字。字。如：刘备，天下枭雄。如：刘备，天下枭雄。（赤壁之战赤壁之战）5 5、“为为”式。用动式。用动词词“为为”表示判断。表示判断。如：人方为刀俎，我为鱼肉。如：人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴鸿门宴）6 6、用、用“乃、即、则、皆、必乃、即、则、皆、必”等等副词表示肯定判断，用副词副词表示肯定判断，用副词“非非”表表示否定判断。示否定判断。如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵）六国破灭，非兵不利，战不六国破灭，非兵不利，战不善善（六国论六国论）7 7、用、用“是是”作判断动词，文言作判断动词，文言文中也有，但起义较晚并且少见。文中也有，但起义较晚并且少见。如：巨是凡人，偏在远郡如：巨是凡人，偏在远郡。（赤壁之战赤壁之战）在古汉语中，主语是谓语所表示在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式：常见的被动句有以下几种形式：1 1、“谓语于谓语于”式。用介式。用介词词“于于”引进行行为的主动者，表被引进行行为的主动者，表被动。动。如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。故燕王欲结于君。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）2 2、“见谓语见谓语”式。式。如：众人皆醉而我独醒，是以见放。如：众人皆醉而我独醒，是以见放。（屈原列传屈原列传）如把动作行为的主动者介绍出来，如把动作行为的主动者介绍出来，则使用则使用“见谓语于见谓语于”的形式。的形式。如：如：“臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵 （廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）3 3、“受谓语受谓语”式。式。如：有罪受贰。（如：有罪受贰。（左传左传哀公六年哀公六年）“受受”字，含有字，含有“被被”的意思，后面省的意思，后面省略了介词略了介词“于于”，主动者没有引出。如需，主动者没有引出。如需引出主动者，就构成引出主动者，就构成“受谓语于受谓语于”的的形式。形式。如：如：“受制于人。受制于人。”4 4、“为动词为动词”式。在动词前边加式。在动词前边加介词介词“为为”，它可紧挨着动词（省略，它可紧挨着动词（省略了宾语），也可引出动作行为的主动了宾语），也可引出动作行为的主动者。者。如：身客死于秦，为天下笑。如：身客死于秦，为天下笑。5 5、“为为所所”式。用式。用“为为”引进主动引进主动者，谓语前再加者，谓语前再加“所所”，表被动。，表被动。如：有如此之势而为秦人积威之所劫如：有如此之势而为秦人积威之所劫 （六国论六国论）“为为”的行为主动者有时可以不出现，或承前的行为主动者有时可以不出现，或承前省略，变为省略，变为“为所为所”的形式。的形式。如：否者，若属皆且为所虏！（如：否者，若属皆且为所虏！（鸿门宴鸿门宴）6 6、“被动词被动词”式。这种句式与式。这种句式与现代汉语的被动句一样。现代汉语的被动句一样。如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐）7 7、无任何标志的被动句。这、无任何标志的被动句。这种句式不出现表示被动的词，可种句式不出现表示被动的词，可根据上下文的意思补出。根据上下文的意思补出。如：兵挫地削亡其六郡如：兵挫地削亡其六郡 （屈原列传屈原列传）动词可以带宾语，介词也可以动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾语通常也带宾语。在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后边，宾语前置是放在动词或介词后边，宾语前置是有条件的。是有条件的。文言文中宾语提到动词前面，文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况。我们分别陈述：大致有三种情况。我们分别陈述：否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。如：如：（1 1）古之人不余欺也。（）古之人不余欺也。（石钟山记石钟山记）（2 2）不患人之不己知，患不知人也。（）不患人之不己知，患不知人也。（论语论语）（3 3）世溷浊而莫余知兮（）世溷浊而莫余知兮（涉江涉江）疑问句中，疑问代词作宾语，放在疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。如：动词谓语之前。如：大王来何操？（大王来何操？（鸿门宴鸿门宴）沛公安在？（沛公安在？（鸿门宴鸿门宴）用用“之之”或或“是是”把宾语提到动词把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象并不多见。前，以加重语气。这种现象并不多见。如：譬若以肉投馁虎，何功之有哉！如：譬若以肉投馁虎，何功之有哉！句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。去我三十里，惟命是听。去我三十里，惟命是听。“唯（惟）唯（惟）是是”或或“唯（惟）唯（惟）之之”等格式，表示动作对象的单一性和强调宾语，如成语等格式，表示动作对象的单一性和强调宾语，如成语“唯利是图唯利是图”、“唯才是举唯才是举”等，就是这种格式。等，就是这种格式。文言文中，介词文言文中，介词 与后面的名词或名词短与后面的名词或名词短语结合，组成介词结构。介词的宾语一般要语结合，组成介词结构。介词的宾语一般要放在介词之后，在以下情况放在介词之前：放在介词之后，在以下情况放在介词之前：（1 1）疑问代词作宾语，一般）疑问代词作宾语，一般放在介词前。放在介词前。如：微斯人，吾谁与归？如：微斯人，吾谁与归？（2 2）介词宾语不是疑问代词，但为）介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词前，这种情况了强调它，也放在介词前，这种情况最常见是介词最常见是介词“以以”的宾语前置。的宾语前置。如：余是以记之。如：余是以记之。一言以蔽之一言以蔽之（3 3）介词宾语是方位词，也）介词宾语是方位词，也放在介词前。放在介词前。如：项王、项伯东向坐如：项王、项伯东向坐 将文言语句准确翻译成现代汉语。一要将文言语句准确翻译成现代汉语。一要以理解实词和虚词为基础；二要整体理解，以理解实词和虚词为基础；二要整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林。翻切忌断章取义，只见树木，不见森林。翻译时应当做到译时应当做到“词不离句，句不离段词不离句，句不离段”。翻译的基本要求翻译的基本要求要一一对应。要一一对应。信信不走样不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）要重视句式。要重视句式。达达无语病无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）（译文要合于现代汉语的语法习惯）要揣摩语气要揣摩语气。（对原文的语气进行重点理解）（对原文的语气进行重点理解）要贯通文意。要贯通文意。雅雅有文采有文采（译文要尽量做到美一些）（译文要尽量做到美一些）“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可以随意增减内容。“达”的要求是翻译出的现代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样。“雅”的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。文言文翻译的原则1、今行而无信，则秦未可亲也、今行而无信，则秦未可亲也2、身客死于秦，为天下笑。、身客死于秦，为天下笑。3、王必无人，臣愿奉璧往使。、王必无人，臣愿奉璧往使。4、率妻子邑人来此绝境、率妻子邑人来此绝境 。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动皆保留不动;换，将单音词换成现代汉语双音词，将词换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字凡凡该换的，一律换之该换的，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句隐含的内容，特别是对省略句;删，指删去那些无意义删，指删去那些无意义或无必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按或无必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟的说的说 法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有无漏译出。语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有无漏译，语句是否通顺。译，语句是否通顺。文言文翻译的方法适用范围适用范围示示 例例人名、地名、国人名、地名、国名、年号等专有名、年号等专有名词名词（1）永元中，举孝廉不行，连辟）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。公府不就。（2）遂墨以葬文公，晋于是始墨。）遂墨以葬文公，晋于是始墨。（3）湖月照我影，送我至剡溪。）湖月照我影，送我至剡溪。补出省略的语句补出省略的语句或成分。或成分。（1）今肃可迎操耳，如将军不可）今肃可迎操耳，如将军不可也。也。（2）以相如功大，拜为上卿。）以相如功大，拜为上卿。（3）项王则受璧，置之坐上。）项王则受璧，置之坐上。删去同义连用的删去同义连用的实词，某些虚词，实词，某些虚词，偏义复词中的陪偏义复词中的陪衬词等。衬词等。（1）山有小口，仿佛若有光。）山有小口，仿佛若有光。（2）噫吁戏，危乎高哉！）噫吁戏，危乎高哉！（3）师道之不传也久矣！）师道之不传也久矣！（4）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。把古汉语倒装句调把古汉语倒装句调整为现代汉语的句整为现代汉语的句式。式。（1）古之人不余欺也。）古之人不余欺也。（2）石之铿然有声者，所在皆是也。）石之铿然有声者，所在皆是也。（3）受任于败军之际，奉命于危难）受任于败军之际，奉命于危难之间之间 将已由单音节发展将已由单音节发展为双音节的词对译为双音节的词对译出来出来（1）然嬴欲就公子之名。）然嬴欲就公子之名。（2）赵王以为贤大夫，使不辱于诸）赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯。侯。通假字、古今异义通假字、古今异义词、固定结构等都词、固定结构等都要换成与现代汉语要换成与现代汉语相应的说法相应的说法（1）胡瞻尔庭有县獾兮。）胡瞻尔庭有县獾兮。（2）初一交战，操军不利。）初一交战，操军不利。（3）远主备之，无乃不可乎？）远主备之，无乃不可乎？（1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。例如：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记）具体解说（2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。例如：“审视之，短小，黑赤色，顿非前物。”（促织）“顿”是“立刻”、“马上”的意思，在翻译时，应补出“感到”、“觉得”。（3）删。删去不译的词。例如：“夫战勇气也。”（曹刿论战）“夫”发语词。翻译时应删去。“一夫不耕，或受之饥。”（论积贮疏）“之”起补足音节的作用，无实义，应删去。（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。例如：“岁征民间”中“岁”应换成“年”。“而翁归，自与汝复算尔。”中“而”、“翁”、“汝”应分别换成“你”、“爹”、“你”。（5）调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）。例如：“甚矣，汝之不惠！”可调成“汝之不惠甚矣”的形式。“蚓无爪牙之利”可调成“蚓无利爪牙”的形式。（6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中的一 词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点。例如：“顾念蓄恶物终无所用”。“顾”是一个多义词，它的义项共七条：a.回头看；b看；c探问；d拜访；e.顾惜、顾念；f考虑;g.但、只是；h.反而、却。在这个句子中用g项最恰当。（7）译。译出实词、虚词，活用的词和通假字。（8）固。固定格式的固定译法。例如：“得无乎？”译为“恐怕吧”、“莫非吧”。览物之情，得无异乎？（9）意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。例如：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西也不敢占有。强化训练强化训练高考真题高考真题 王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王刑戮是甘，乞不使王彦方知也。彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。把下列句子译成现代汉语把下列句子译成现代汉语（1）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。（2）烈使推求，乃先盗牛者也。）烈使推求，乃先盗牛者也。高考题 田单者，齐诸田疏属也，为临淄市椽，不见知。及燕使乐毅伐齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿.田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，仇先人，可为寒心。“燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊，牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人逃亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。下面句子在文中的意思，不正确的一项是下面句子在文中的意思，不正确的一项是A、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城燕使乐毅伐破齐，尽降齐城燕国派乐毅燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。B、惟恐他将之来，即墨残矣惟恐他将之来，即墨残矣只怕他率领军只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。队到来，即墨就不能保全了。C、燕军尽掘垄墓，烧死人燕军尽掘垄墓，烧死人燕军把坟墓全都挖燕军把坟墓全都挖开，烧化死人开，烧化死人D、灌脂束苇于尾，烧其端灌脂束苇于尾，烧其端在牛尾上浇油、在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端。捆上芦苇，并点燃它的末端。二、试题剖析二、试题剖析 例例1阅读下文，完成阅读下文，完成3一一4题。题。汤汤(商汤商汤)见祝网者置四面，其祝日见祝网者置四面，其祝日:“从天坠者，从从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。地出者，从四方来者，皆人吾网。”汤日汤日:“嘻，尽之嘻，尽之矣矣!非桀非桀(夏桀夏桀)其孰为此其孰为此?”汤乃解其三面，置其一面，汤乃解其三面，置其一面，更教之祝日更教之祝日:“昔蛛罞昔蛛罞(蜘蛛蜘蛛)作网罟，今之人循序。欲左作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯命吾取其犯命者。者。”汉南之国闻之，日汉南之国闻之，日:“汤之德及禽兽矣。汤之德及禽兽矣。”四十四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面置其一面，置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。以网四十国，非徒网鸟也。把把“非桀其孰为此非桀其孰为此”译为现代汉语。译为现代汉语。答案答案译为译为:“不是夏桀，谁能做出这种事情呢不是夏桀，谁能做出这种事情呢?”例例2阅读下文，完成题目阅读下文，完成题目 余病痞余病痞(肚子里生的硬块肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰且悸，谒医视之，曰:“椎椎伏神伏神(中药名，外形像竽中药名，外形像竽)为宜。为宜。”明日买诸市，烹而饵明日买诸市，烹而饵之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，曰之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁吁!尽老尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也而反尤于余，而反尤于余，不以过乎不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉!把把“召医而尤其故召医而尤其故”译成现代汉语译成现代汉语 答案答案译为译为:“把医生叫来责问这是什么缘把医生叫来责问这是什么缘”。关键要弄清关键要弄清“尤尤”在文中的意思，即与在文中的意思，即与“怨怨天尤人天尤人”的的“尤尤”的意思相同。的意思相同。例例阅读下文，解答第阅读下文，解答第25题。题。射射 说说 晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:射，技也，而有射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也，弓矢马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉(1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇的，以是求中于，教不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如?晋侯不许，顾谓所秋日晋侯不许，顾谓所秋日:一马百金，一放足百里，衔策在汝手，一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。吾安所追汝矣。竟罢酒。竟罢酒。元子闻之日元子闻之日:天下事可见矣天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，一以之败，为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作一以之废，是可叹也。作射说射说。注注(1)虱、车轮虱、车轮:纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。技便大进。(2)锻锻:拉弓。拉弓。(3)走走:自称谦词。自称谦词。25、把下列句子译成现代汉语、把下列句子译成现代汉语 何谓得之于心何谓得之于心?译文译文:其不碎首折支也幸矣，何中之望哉其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!译文译文:答案答案:什么叫做在心里获得它什么叫做在心里获得它(射箭之道射箭之道)?他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，(还还)期望什期望什么射中呢么射中呢!例例4读下列文章，翻译加横线的句子。读下列文章，翻译加横线的句子。时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪人人户见安僵卧。问户见安僵卧。问:“何以不出何以不出?”安曰安曰:“大雪，人比饿，不宜大雪，人比饿，不宜干人干人”令以为贤令以为贤,举为孝廉。举为孝廉。一一一一后汉书后汉书袁安传袁安传 译文译文 译文译文:袁安答道袁安答道:天下大雪天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。人们都在挨饿，不应该再求别人。，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他他)做了孝廉。做了孝廉。解析解析耍弄清的几个词耍弄清的几个词:雪，名词用作动词，下雪雪，名词用作动词，下雪;干干:求求;以为以为:古今异义，此处的意义是古今异义，此处的意义是以之为。以之为。;举举:推荐。推荐。(例例5)读下面的文章，翻译加横线的句子。读下面的文章，翻译加横线的句子。李贺，字长吉，七岁能辞章李贺，字长吉，七岁能辞章每日旦出，骑弱马，从每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。及暮归，足成之。母使婢母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！是儿要呕出心乃已耳！”一一一一新唐书新唐书李贺传李贺传 译文译文 译文译文答案答案译文译文:(他他)不是先定好一个题目然后写诗不是先定好一个题目然后写诗也不像别人那样受那些也不像别人那样受那些条、框的限制。条、框的限制。译文译文:他母亲让婢女