五(1)班期末试卷分析

五年级语文下册期末试卷分析一、学生考试情况分析五（1）班参加本次检测的学生人数为50人，平均分82.10分，及格率是94%.优秀率为74%.二、试卷分析通过本次考试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。三、答题分析：本次试卷共分四大部分，满分95分，加卷面分数5分。考试范围是五年级下册的内容。内容涉及拼音、字词句段篇，知识点比较宽泛。依据教材，适度拓展。 现就本次试卷学生做题情况进行分析：第一部分：按要求写字词句。第一题是看拼音写词语，满分8分。这一题大多学生都能正确的书写出来，但也有少部分学生字写得不规范、匀称，只管写对，不讲写好。 第二题是給字选择正确读音，满分6分。这一题大部分学生的掌握都不错，因为都是平时练习的多音字，只有极个别的吧“分歧”的“歧”字认作“zhi”.第三题是填四字词语，并分辨词性是褒义还是贬义。满分8分。这道题学生的掌握情况良好，大多数学生满分。 第四题是根据典故写人物，都是课文中的故事，比较简单，满分6分。这一题主要是考查学生是否记得课文中的典故。 第五题是按要求写句子，满分4分。有改把字句，造句，把句子写具体，以及换句式，都是平时练习过的，比较简单，基本情况良好。第二部分：是根据课文内容填空，满分14分。这一题学生们正常的都不会出错，只有第三小题中，左公柳片段的默写情况非常差，这个有可能是我在课文教学过程中强调得不够多，学生背得不熟，所以顺序颠倒，做的情况很不理想。还有几个别的同学把第一小题中的民族弄混淆了，这个也是不应该的，因为强调了很多次！第三部分：阅读19分。这次阅读课内阅读是平时联系过的居里夫人的三克镭这一课中的，练习册上做过原题，但是有些同学还是失分，这个说明复习不够扎实。课外阅读是奥巴马的一篇演讲我们为什么要上学内容不难，但对五年级学生而言读起来或许不能深刻理解其含义，在题目设置上比较灵活，问到了苹果手机的发明者，这个几乎无人坐对，其他的跟短文联系紧密的，还比较好。第四部分：作文，满分30分。本次作文是根据前面的阅读理解我们为什么要上学写一篇读后感。在考前作文复习指导中，对读后感做过重点指导，但是因为这个题目对学生而言确实有一定难度，所以理解不够深刻，作文分数普遍不高，更有甚者，因为粗心马虎和考前指导混淆，不看题目，直接写别的文章的读后感，我仔细看过，从文章上讲确实不错，但是跑题了，还是平时成绩比较不错的同学，因此，这次作文可谓是失分惨重。另：从考卷中发现的问题 纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。我班学生的字普遍比较差，考试时因为时间关系更是“龙飞凤舞“，我想下段时间我应该加大书写训练力度。要个要求他们的书写质量。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。最后是课内背诵要统筹全面，复习到位。四、今后的改进措施1要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2 加强阅读，提高阅读能力 在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇。 3改变教学方式，提高语文综合应用能力 综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，多了解生活实质性的知识，努力让语文和生活统一起来。 4重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。5加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。