课标学习及研读教材活动实施方案

新店一中研读教材活动实施方案一、指导思想课程标准是教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据。研读教材是教学设计最为基本的依凭。只有准确地理解教材的编写意图，才能使我们能最大限度地靠近教材的教学要求并落实这些训练要求，准确地运用教材。二、目标和任务1、通过教材研读，让教师在备课中研读课标、研读教材、研读教师教学用书、明白教材在年段中的地位，一册教材中的地位、单元中的地位以及一课中的地位，绘出知识树，从而让教师备课的过程中更加明确重难点，设计教学环节紧凑，课堂生成明显。教师能够合理创设情境激趣导入的目的，拉近学生与老师，学生与文本之间的距离；引导学生发现和明确要学习的内容。2、通过教材研读，让教师的教学达成教师文本学生之间的有效对话，通过阅读教材、阅读教师教学用书，让教师深入思考自己教学行为，促教师的专业成长。三、活动内容1、熟悉课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念、教育的基本特点、理解任教学科课程标准设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标。2、钻研学科教材：熟练掌握本学科教学的基础知识和技能。通过研读学科全套教材，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则，熟知任教学科教材的基本内容，把握教材具体的教学目标、要求及教学重点、难点。具体活动内容为:统读本期任教教材；分析本期任教教材涉及的教学课型及处理意见；分析本期任教教材的知识点及技能点的分布和训练策略；研读教材时发现的问题及疑惑点等。四、实施措施第一阶段：准备阶段1、活动时间（2013年9月11日-9月23日）2、活动内容（1）、学校制定活动实施方案，召开学校教师课程标准、教材研读活动启动大会，组织学习方案。（2）、教师认真学习学科课程标准，强化对课标的理解，明确学科课程的性质、地位；掌握课程的基本理念；把握学科教学的基本特点；了解学科教学的总目标。（3）、教师通读所任学科教师教学用书。明确教材编排的基本原则指导思想；掌握教材的知识体系。第二阶段：教材初步研读阶段1、活动时间2013年9月24日10月11日2、活动内容（1）统读本期任教教材；（2）分析本期任教教材涉及的教学课型及处理意见；第三阶段：教材深入研读阶段1、活动时间2013年10月11日10月20日2、活动内容（1）分析本期任教教材的知识点及技能点的分布和训练策略；（2）研读教材时发现的问题及疑惑点等。学习方式采用集中学习、教研组研讨、个人自学的学习方式，学习、研讨教材，并撰写学习后的心得体会。五、具体要求1、为突出实效，按照上级要求，教材解读材料须要手写，不允许打印，学校统一下发薄本教案（封面一律填写2013年秋期教材解读，学科、姓名）。2、每位教师至少每学期研读一本教材，担任一主一副学科的教师只研读主课教材，跨年级任教的教师自选一个年级研读教材。3、教材研读材料环节有：本册教材的主要教学内容新课标中本学段目标要求本期任教教材涉及的教学课型及处理意见。本期任教教材的知识点及技能点的分布和训练策略（按单元研读）；研读教材时发现的问题及疑惑。