让学生在关爱中健康成长[1]

让学生在关爱中健康成长大冶市第六中学办学水平市级综合督导评估自查报告第一部分 学校概况大冶市第六中学是一所年轻而又具有强劲发展势头的普通高级中学。学校创 建于 1970 年，校址在大冶城郊金湖，定名大冶县金湖高级中学。 1996 年易名 为大冶市第六中学。2001 年根据大冶市教育布局调整的需要，大冶六中与大冶 中等专业学校合并，校本部设在大冶市区金井路。为了优化高中教学环境，2005 年经大冶市政府、市教育局批准，大冶中等专业学校剥离出去，从而大冶六中成 为一所完全的普通高中。学校共有三个校区（南校区、东校区、金湖校区），占地面积共 150余亩， 总建筑面积 2.6 万平方米。学校本部（南校区）环境优雅宁静，空气清新宜人， 校园玉树葱茏，草鲜花香，是理想的读书场所。整个校园呈长方形，生活区、运 动区、教学区一字形排开，三区分离，布局合理。大冶六中建校 30 多年来，特别是2001 年合并以来，学校发展迅猛，办学规 模不断扩大。现有42 个教学班，在校生2714 人；男生 人，女生 人；住读生 人，走读生 人。在职教职工 206 人，专任教师 175 人，本科学历教师占 97%， 高级职称教师56人，中级职称教师 55人，省市级学科带头人12人，有 人获 省市级荣誉称号， 有 人在市优质课比赛中获奖，有 2 人在湖北省优质课比赛 中获得一等奖，一人获国家级荣誉称号，一人被一评为 2005 年度全国十大法制 人物、全国关心下一代先进人物。在多年的办学历程中，学校认真实践伟大教育家陶行知先生倡导的“捧着一 颗心来，不带半根草去”的精神，无私奉献，默默耕耘，努力营造“和谐、健康、 文明”的育人环境，确立了“让学生在关爱中健康成长”的办学理念，牢固树立 “办特色学校，育栋梁之才”的办学目标，一切为了学生，为了一切的学生，为 了学生的一切，全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，形成了“严谨治学，教 学相长”的教风，“勤奋、博学、慎思、求真”的学风和“尊师爱生，和谐进取” 的校风，完善规章制度，全面规范办学行为。30 余年历史积淀，数辈良师栉风沐雨，艰苦创业，积累了丰富的办学经验。 一份耕耘，一份收获，学校综合办学实力明显提高。近三年，我校毕业生高考上 线率每年都以 20%的速度递增，上线率达到98%，2002年被大冶市政府授予“安 全文明学校”，2003 年被湖北省人民政府授予“安全文明学校”，2004 年被黄 石市政府授予“综合治理先进单位”，同年，被黄石市公安局授予“内保先进单 位”；2005 年被大冶市政府教育督导室授予“大冶市示范高中”。第二部分 求真务实的创建过程和自评结果一、抓住机遇 科学决策目前大冶市高中教育的格局是:大冶一中一枝独秀，大冶实验高中脱颖而出， 大冶二中是百年老校，菁华、华中、启明、兴陆等私立高中步步紧逼，大冶六中 底子薄，起步晚。学校虽然近几年发展较快，初具规模，但也是在夹缝中求生存， 在困难中求发展。2005 年，大冶市教育局把我校列入2006 年创建黄石市示范学校的规划。这 是我校提高综合办学水平、全面提升办学质量、不断适应新时期教育发展形势的 重要机遇。我们深刻地认识到办特色名校、育栋梁之材、走教育可持续发展之路， 是时代发展的需要，是社会发展的要求，是教育发展的必然趋势，是办人民满意 教育、提升办学品位的必由之路，也是践行“让学生在关爱中健康成长”的办学 理念的重要途径，更是我校应对新时期教育发展的关键所在。学校领导班子经过 慎重考虑，一致认为，这是一次难得的机遇，本着“硬件从实、软件从严，以评 促建、重在发展”的原则，结合大冶六中的实际情况，决定在 2006 年创建黄石 市示范学校，并将这一决定作为议案提交学校第二届教代会第二次会议审议，这 项议案得到了教代会全体代表的一致认同。学校迅速起草了关于创建黄石市示 范学校的申请报告，呈报给大冶、黄石两级人民政府教育督导室。二、健全机构 形成共识学校成立了以校长、书记李绍明同志为组长的创建示范学校领导小组，制订 了创建示范学校的实施方案,并按四个 A 级指标分设工作小组，挑选经验丰富责 任感强的教师组成专班，设立“创建”办公室，负责创建的日常工作。为了让创建工作深入人心，全校师生整体联动，协同配合。学校多次组织全 体教职工认真学习党中央国务院关于基础教育的有关文件，学习湖北省人民政府 督导室关于普通中小学办学水平综合督导评估的有关文件，利用学校网站、广播、 板报、宣传栏多途径多角度全方位向全体师生宣传创建示范学校的目的和意义、 任务和要求，召开各种不同层次、不同范围的动员会、汇报会、讨论会。还特别 召开了老教师代表、部分家长及有关社会人士座谈会，充分听取他们的建议，共 商创建大计。通过学习和讨论，大家明白了，因循守旧，墨守成规注定要被淘汰， 发展才是硬道理。大家统一了认识，明确了目标，全校上下一心，掀起了创建黄 石市示范学校的热潮。三、明确目标 突出重点争创示范学校是我校全面改善办学条件，全面规范办学行为，全面提升办学 水平的一次重要机遇，对师生风貌是一次全面的展示，对教师的业务能力和个人 素质更是一次锻炼和检阅，对各项规章制度和软件资料也是一次极好的充实和完 善的机会。学校决定在统一规划、突出特色、全面提升的基础上，校园建设上台 阶，办学行为更规范，办学品位有提升。1、大力完善教学和生活设施。近年来，学校加大了投入力度，先后投入了28 万元改造了校门、商店及附属用房；投入 8 万元修建了第二食堂，缓解了学 生就餐压力；投入了 20 万元维修男生宿舍，地面贴地板砖，墙面做仿瓷，装铝 合金窗；学校还投入 30 万元给所有的宿舍装上了空调和电话，改善了学生住宿 条件。投入 20 万元维修改造术科基地，5 万元维修教学楼。2、进一步绿化、美化校园。为了营造“洁、绿、亮、美”的育人环境，学 校筹资10万元改造了路灯，投入 4.8万元修建教学楼门前人行道和升旗台。新 投入了 2.5 万元对校园全面绿化，使校园绿化率达到了38%。校园文化建设（含 文化长廊、宣传橱窗、校门雕塑）投入了23.5 万元，大力提升了校园文化品位。 学校计划在资金许可的情况下，再投资 100 万元将 400 米跑道改造为塑胶跑道。3、加强现代教育技术装备的建设。教育现代化首先是装备的现代化。近年 来，学校投资 15 万元改造了微机室，8.7 万元改造多媒体教室，校园网建设投 入了15万元，投入 5.5 万元安装了先进的校园广播系统，投入 2万元购置了远 程卫星接收系统，投入 6 万元改造理化生实验室，2 万元购置激光阅卷机，5 万 元添置音体美器材。投入 12 万元进行图书室建设，发动教职工捐书 4000余册， 图书室现有纸质藏书 15000 余册，电子图书 26000 余册。4、加强档案建设。我校拥有“省二级档案室”， 在创建示范学校过程中， 我们充分利用这一资源优势，加强档案管理。依据鄂政督20022 号文件精神， 按 36 个 C 级指标的一级指标标准，收集整理资料。一年多来，我们共收集整理 创建迎检档案资料共 252 卷，分 41 盒装载。5、以创建促发展，规范办学行为。在创建过程中，学校对照指标，找出差 距，规范办学行为。我们的思路是“常规教学显规范，素质教育出成果”。在规 范收费、限制班额、师生减负、教辅资料的使用等方面出台硬措施且成效显著。 教师学生在各级各类竞赛中捷报频传，高考一年一个新台阶。四、全员参与 初见成效如今，“创建”成为大冶六中的头等大事。全校师生积极行动，学习省政府 督导室下发的“评估细则”，领会有关文件精神，明确各自的任务要求，学校各 年级各处室也按黄石市级示范学校的标准来部署本部门的工作，各种规章制度得 到了进一步的完善，黄石市级示范学校的各项指标也落实到了全校师生的具体工 作和学习中。为使创建工作少走弯路，借鉴和学习其它学校的经验，我们走出六中看教育， 走进名校看六中。用高标准规范和完善我们的创建工作。大冶一中、大冶实验高 中、黄石二中、阳新一中留下过我们认真学习的足迹，鄂南高中、黄冈中学、荆 州中学、夷陵中学也曾有过我们虔诚取经的身影。领导指导，专家指点使我们的创建思路更加清晰，措施更加务实，工作事半 功倍。在创建工作中，黄石市人民政府督导室周博主任、督导室办公室张晚涛主 任、邹新华督学，大冶市人民政府傅继成、熊志红、赵克全市长和大冶市教育局 曹琳局长多次深入学校指导工作。黄石市郭中生督学和大冶市人民政府督导室办 公室罗家旺主任更是常驻六中，热心指导六中的创建工作。校园里处处留下领导 专家的足迹，从创建示范学校人员的培训到评估资料的收集整理，从校园文化建 设到实验室图书室配备，从教师队伍建设到教育教学管理，他们都提出了宝贵的 意见，做出了具体的指导，让我们少走弯路，多行捷径。目前，在黄石教育督导室的具体指导下，根据省政府教育督导室“评估方案” 要求，我们已组织了大冶市教育督导室专家、学校教职工代表、老教师代表、学 生代表、家长代表和社会各界代表，逐一检查，认真评议，初步完成了创建黄石 市示范学校的自评工作，自评结果为：A1分A2分A3分A4分总分 为 分。恳请黄石市人民政府督导室的领导专家于 2006 年 11 月底莅临大冶六 中进行评估验收。第三部分 “让学生在关爱中健康成长”的基本内涵及主要实践一、确立“让学生在关爱中健康成长”的办学理念实施关爱教育的重要 前提（一）确立“让学生在关爱中健康成长”办学理念的背景 办学理念是一个学校根据自己的优势，经过长期的实践逐步形成的优于其他 学校的，具有鲜明个性、富有时代气息并为社会所承认的办学思路或教育风格， 它是现代教育思想与本校实际相结合的产物，是一所学校走向成熟的重要标志。 “让学生在关爱中健康成长”的办学理念是我们经理性思考后确立的：1、哲学的思考：辩证唯物主义认为，世界上的任何事物都处于永不停息的 运动变化和发展的进程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界， 发展是新事物代替旧事物的过程。根据这一原理要求，我们要正确地认识事物、 分析问题就要用发展的观点观察和分析问题，我们的教育事业也要坚持科学的发 展观和育人观。反对把学生当成静止的、封闭的单纯知识的接纳容器，我们的教 育对象是变化发展的鲜活个体，我们应立足于学生的实际，承认个体间的差异， 面对一切学生，面对学生的一切，因材施教。因势利导地为其全面素质的形成、 发展打下坚实的基础，为其终身发展提供不竭动力。通过教育，让学生学会做人、 学会生存、学会学习、学会健体、学会审美。2、时代的呼唤：新的世纪，人类社会出现了有史以来从没有过的国与国之 间的综合国力的激烈竞争，综合国力竞争归根结底是科技的竞争、人才的竞争， 人才竞争的背后是教育的竞争。十六大报告指出：“教育是发展科学技术和培养 人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战 略地位。”学校的办学理念必须符合时代需要，在竞争中求生存，在机遇中求发 展。我们要更新观念，开拓创新，与时俱进，形成自己的办学灵魂，形成具有特 质的学校文化，并最终在校园中形成一种无形的、强有力的共同价值取向，即形 成一种本校所特有的学校文化传统。“让学生在关爱中健康成长”就是我校探索 在新形势下如何提高学生素质的理性思考。3、学生的实际由于历史和体制的原因，学校学生素质在大冶城区处于中等水平，他们因想 到曾经朝夕相处的同学坐到了名校的教室，而感到失落、灰心。他们选择了六中， 六中也选择了他们。新的历史条件下，还有许多的“单亲学生”“留守学生”将 这些学生培养成才，是历史和人民赋予六中教师的神圣使命，是对六中的办学能 力和水平既是一个巨大的挑战，也是一次难得的机遇。这些学生特别需要关爱，这是六中树立“让学生在关爱中健康成长”理念的 本位要义和客观选择。让关爱学生的春风吹遍校园的每一个角落，让关爱学生的 春雨滋润每一个学生的心田。教师将自己的关爱奉献给学生，相信今日含苞欲放 的花蕾，定能盛开绚丽的花朵，长成参天的栋梁。（二）“让学生在关爱中健康成长”的基本内涵1、爱是一切力量的源泉在传统的教育体制、教育模式下，师生关系是一种不平等的人格关系，教 师对学生的独立人格缺乏真正的尊重，把学生看作是考试的奴隶和考试机器，学 生的自主性和创造性被抵制和束缚了。为了考试成绩，教师甚至体罚和变相体罚 学生，损害学生的身心健康，损伤学生的自尊和人格，损害学生的发展权和受保 护权，给学生的成长留下阴影，甚至会使有些学生自甘落后、自暴自弃、走向犯 罪的边缘。我们应该深刻反思这种传统师生关系所带来的危机，这种观念给班级 管理和师生关系带来了严重的威胁。新型的师生关系要求教师尊重学生的人格，平等对待学生，教师与学生在 人格上是平等的。是正常的人与人交往的关系，教师与学生在法律上是平等的， 学生的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、社会生活的权利都应当受到尊 重，学生的思想、情感、意志和行为方式同样得到尊重，让学生得到足够的表现 自己、表达自己的思想和情感的机会。教师应倾心竭力投入所热爱的教育事业中去用真情去关心爱护学生，做学 生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感，关爱每一个 学生，有信心教育好每一位学生，发展其天赋与个性，培养自主意识与能力，能 够自我践行、自我评价、自我教育，全面健康地发展。2、爱是学生健康成长的有益平台师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着 教师无私奉献的精神，师爱是“超凡脱俗”的，这种爱没有血源和亲情，没有私 利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解。了解学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴 趣爱好。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教 育教学质量的必要条件。爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行关爱教育的最佳手段，当 教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大 的教育力量。爱就是信任。信任学生是信任学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学 过程中的不同地位，但在人格上应该是平等的。要信任他们的潜在能力，放手让 学生在实践中锻炼，在磨练中成长。爱就是责任。对学生不能娇惯、不能溺爱，对其缺点错误，不纵容、不姑 息、不放任。不仅要考虑学生目前的苦乐和得失，更注重学生未来的发展和前途。 师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。爱就是一切。爱是一切，“一切”是什么？一切就是一切。教育是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生 的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度 的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新 问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。而做好一切教育工作的 前提就是关爱学生。确立这些基本内涵，是我校贯彻落实邓小平同志关于“教育要面向现代化， 面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想的体现，也是为提高 全民族素质，增强综合国力作贡献的具体体现。二、真抓干部队伍建设，培养学校管理精英实施关爱教育的领导保证“让学生在关爱中健康成长”，领导班子始终走在关爱学生的前列，校长李 绍明同志、副校长柯晔、翁海员、徐秋喜等同志每人每学期都要资助贫困生 1000 元以上，每周都要找品学兼优的学生、单亲学生、留守学生和有思想障碍、行为 偏激的学生交心谈心，每天都要关心学生的学习和生活，到教学楼巡查，关注食 堂的卫生、饭菜质量等问题。学校有一个率先垂范、真抓实干、勇创一流、与时 俱进的领导班子。在干部建设方面，学校作了以下尝试：（一）干部队伍建设的科学探索我校按国家规定的任职条件配备校长、副校长，党政办公室、政教处、教务 处、总务处等处室的中层干部。在这些领导干部中，有市级的优秀教师和优秀教 育工作者，优秀共产党员以及专业技术拔尖人才。校长李绍明是大冶六中迁至城 区以来的第一任校长，他和我校师生一起见证了大冶六中的崛起，是大冶六中腾 飞的引路人，具有先进教育思想和教育理念，视野开阔、学识丰富，年富力强、 有独到创新精神，有强烈的事业心和责任感，决策能力强。同时，作风果断，有 很强的协调能力、教学业务指导能力和科研能力，是一位凝聚力和号召力强的、 受到广大教职工信任和拥护的好校长。其他四位副校长，都有丰富的工作经历和 很高的管理水平。在工作过程中，我校的领导班子形成了以下意识：1、民主意识：学校重大决策都遵循“民主产生、民主选举、民主管理、民 主监督”的管理原则，决策之前，广开言路，倾听呼声，决策之际，召开校务委 员会会议，周详论证，形成集体智慧，决策之后，雷厉风行，善始善终。此次创 建活动，领导班子召开了职代会、老年代表会，教师代表会、学生代表会等，征 求了多方人员的意见，进行了多次论证，确保是集体智慧的结晶。2、法制意识：依法治校，依法治教。认真组织进行普法教育，根据国家的 有关法律法规结合我校的实际制定了大冶六中制度汇编等，在工作过程中以 法律为准绳，按制度办事，严格要求自己，形成了“以法治教、依法治校、以德 治校”的良好局面。3、榜样意识：学校班子制定有学习制度，坚持每周一下午学习制度，制定 值日与夜间值班制度，每天有三名干部二十四小时坚守学校处理事务，尤其学生 突发事件得到了及时、正确的处理。通过这些制度的履行，不断提高自己的管理 能力和育人能力，并致力于教育教学改革，积极参加学校各项教研活动。4、公仆意识：我校领导在工作中认真实践“三个代表”重要思想，立党为 公，执政为民，牢固树立“领导就是服务，领导就是公仆”的思想。学校领导经 常以教师身份深入班级进行学生行为规范教育、学习方法辅导或心量咨询，经常 深入食堂、宿舍了解学生的生活情况，关心他们的身心健康，处处宽以待人、身 先士卒。5、创新意识：积极探索在新时期、新形势下教育教学改革的新特点、新方 法，干部蹲点班级、确立一人二个帮扶对象是在新理念、新机制、新模式中不断 开拓进取的具体表现。总之，整个领导班子民主团结、遵纪守法、廉洁奉公、业务精湛、理论深厚、 开拓创新、年富力强，有强烈事业心、责任感和改革创新精神。为促进干部成长，学校精心培养和选拔任用一线优秀教师担任中层干部，优 秀中层干部担任学校领导。刘锐、向守胜、熊志坚、胡生全、陈竹林、冯斌、左 豪、徐树林等教师都是一线优秀教师，担任中层干部后，在各自的岗位上发挥着 更重要的作用。刘建教师原来都是学校中层干部，经过自身努力和组织挑选，成 为学校领导班子中的骨干成员。（二）干部选拔制度的理性完善1、干部选拔与任用。干部选拔按照“群众推荐考察物色压担锻炼 选拔试用上报批准”的程序进行，人选必须是德才兼备的优秀教师，忠 于党的教育事业，敬业爱生，德学双高，在德能勤绩考核中连续三年被评优秀教 师者才能作为干部选拔的人选。2、民主测评。学校对选拔的干部设立了民主测评制度，让全校教师对这些 干部进行投票，来考查这些干部的群众基础、思想素质、业务能力和心理素质等。 校党委对选拔的干部要进行任命前的严格考核，由校委会成员全体讨论、投票通 过，再进行任命。3、责任追究和淘汰机制。对在学校管理过程中出现过错和失误的领导干部， 校党委建立了责任追究制度，对于在教代会年终测评不达标的干部要进行组织谈 话，限期整改，再不合格的进行淘汰。做到能进能退，能上能下。三、实抓教师队伍建设，践行素质强校方略实施关爱教育的师资提升一直以来我校把“政治上诚心，业务上关心，工作上放心，生活上尽心，娱 乐上开心”作为稳定教师队伍，提高教师素质的重要措施。教师进校后，从培训 到上讲台实行一条龙指导，同时严格要求教师遵守教师职业道德规范和黄 石师德师风教育六不准，实行教师职业道德一票否决制，对违反职业道德的教 师严肃处理。主要措施有：1、强化职业道德教育，夯实教师从业基础。思想道德是教师重要的素质。教师是学生思想进步和知识增长的导师，教师 的一言一行都会对学生产生重要和持久的影响。教师只有在思想政治上、道德品 质上、教风学风上，以身作则，率先垂范，才能真正做到为人师表，教书育人。 我校坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置常抓不懈，常抓常新。我 们采取“走出去，请进来”的作法收到了良好的效果。寒暑假我们分批组织教师 先后到杭州、上海、河北衡水、荆州一中、黄冈中学、鄂南高中学习，让教师身 临其境，亲身体验、亲自感受省级示范学校教师的从业精神和教育教学风范，先 后组织教师去井冈山革命根据地、南山头革命根据地等地参观，学习老一辈革命 者为了今天抛头颅、洒热血，甚至奉献自己生命的崇高精神。通过这些活动，启 迪教师明确自身肩负的责任和使命。与此同时，我们还请来了高校教育专家作关 于师德师风的报告。邀请市教育战线的模范教师来校作报告。组织全体教师观看 电视录像，组织教师集体交流教学心得和教育心得，让教师深深地体会到“爱与 责任”是教育工作者的灵魂，人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，人民教师 使命崇高，责任重大。2、构建“名师引路”工程，大力促进教师向专业化方向发展。在进行教师职业道德建设的同时，我校提出“以人为本，着力校本培训，构 建“名师引路”工程，大力促进教师向专业化方向发展，建设高素质教师队伍”， 围绕这一目标，我们重点做了以下几个方面的工作：一是坚持开展“一帮一”“以老带新”的结对活动，让教学水平较高的教师 与青年教师结成帮辅对子，做到帮辅对象、帮辅内容、帮辅措施、激励机制、效 果检验五到位，开展这一活动不仅促进青年教师的快速成长，也锻炼了骨干教师。 二是为大力提高课堂教学效率，我校长期坚持每周集体备课制度，以年级学科组 为单位，组织教师参加主题明确的集体备课。充分发挥教师集体智慧，互相启发， 集思广益，从中选择最佳教学方案，提高教师的分析、判断和设计能力，优化教 学方案。同时采取动态型说课办法，即由年级学科组的其他教师先向说课教师提 问，再让说课教师围绕提问进行说课。三是分层次上课，适应型教师上优质课， 成熟型教师上研讨课，学科带头人上示范课。四是探讨式评课，以学科组为单位， 全员参与评课，评出色，评出平，评授课教师的“发展点”。五是举办各种讲座、 观摩、竞赛、培训等活动，使教师能够不断学习，不断提高，以期达到在岗培训 的目的。3、实施全员创优工程，提高教师队伍的整体素质加强师德教育，树立教职工新形象。学高为师，德高为范。学校强调提高教 职工自身的道德修养。当好“经”师，先当好“人”师。尊重学生，尊重家长； 注重结果，更注重过程。学校要求全体教职工切实做到：依法治校，廉洁执教， 爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结合作，为人师表。4、制定评价机制，激励教师向专业化方向发展。(1) 教师自我评价。我校教师每学期要进行一次个人总结，对自己一学期以 来的师德师风的表现，教育教学工作进行自我评价。这项工作促进了教师的自我 反思，使教师在自我总结中进行自我评价，在对比中看到自己的成绩与不足，从 而为以后的发展确定新的目标。(2) 年级组评价。根据教师的工作态度、师生关系、考勤记载、工作业绩等 方面进行评价，评价结果计入教师最后的期末综合评估中。这样的评估，由于是 身边的人评价，更了解情况，因此客观公正，同时也起到了很好的监督激励作用。(3) 学校评价。每年期末由年级、学科组共同对教师各方面进行总评，与年 级组内的评价结果按一定比例合在一起，作为学校对教师全学期综合评估的成 绩。对于成绩突出、表现好的教师予以表彰奖励，对于有明显差距的教师，则采 取个别谈话、降级或者换岗、待岗，这种鼓励与加压兼用，促进了教师的迅速成 长。(4) 学生评价。通过对学生的问卷调查，了解教师的工作态度、师德表现以 及师生关系，校领导对此及时作出反馈。我校长期坚持每学期两次满意率调查， 这些工作有利于校领导了解真实情况并进行及时调控。(5) 业绩评价。在上述评价的基础上，辅以教师业绩评价，每年综合教师的 教学业绩和管理业绩对教师给予正确的评价，对在社会上为学校获得荣誉的个人 直接与年终考核评先或职称晋升挂钩。上述评价不断增强教师的服务意识，提高教学能力和教学水平。我们坚信， 凭着“艰苦创业，开拓创新，勇争一流”的精神，我们的教师队伍成长。四、构建学校管理新体系，一切事务由制度说话实施关爱教育的制度基 础(一) 健全管理机制，实现管理的高效化1、完善管理制度。我校管理突出“四个结合”：岗位与职责结合，结果与 过程结合，数量与质量结合，待遇与业绩结合。机关工作人员既是服务者，又是 管理者，在校务值日和学校常规管理中发挥作用，形成了“事事有人管，人人都 管事，事事管理好”的局面。2、实行“四制”改革。学校现在实行校长负责制、教职工聘任制、岗位责 任制和结构工资制。每年高考结束后，实行教职工全员聘任制，“定编定岗，竞 争上岗”，提倡“一人多岗，能者兼岗”，或实行“高职低聘”或“低职高聘” 分配方式上实行效率优先，多劳多得，改变平均主义分配方式；待聘和落聘者， 或在职培训，或转岗再聘；超过待聘期仍不能受聘者调离学校。(二) 实行校务公开，实现管理民主化1、重大事情集中讨论，科学决策。充分发挥“大冶六中教职工代表大会” 的作用。学校出台人事和分配制度的改革方案、学校发展规划、年度经济预算决 算方案、干部任免以及与教职工密切相关的难点、热点问题等，提请教职工代表 大会审议，再召开校长办公会或行政办公会集中决策。教职工受市级以上表彰、 职称评定、工资晋级等情况，由主管部门组织专门小组成员按规定程序述职讨论， 从德、能、勤、绩四个方面投票排序决定。2、重大活动师生参与，共同决策。学校办学理念、校训、教风、学风、校 歌等内容和方案的确定，学校组织全体员工，政教处和团委会、学生会组织学生， 共同参与决策。学校开展重大活动都向教职工和学生征集意见，集思广益。学校 还在校园网开辟了“校长信箱”，及时倾听教职工、学生及家长的心声，发现问 题，及时解决，做到“急事先办，特事特办，事事快办”。3、实行校务公开，透明决策。学校重大设备购置、校园基础设施建设等先 由总务处或教务处提出可行性计划书，提请校长办公会讨论决定。食堂采购物资、 汽车各种费用等都以不同的方式定期或不定期地向教职工“公示”。教职工和学 生关心的热点、难点问题，学校收支情况，招生情况，都要通过不同的方式向师 生员工“公示”。（三）完善评价体系，实现管理制度化 学校评价方式突出“四大转变”：变对师生以考试分数论英雄的单一式评价 为以德、能、勤、绩的综合式评价；变质量评价重结果为既重结果又重过程；变 评价者只是领导、教师为领导、教师和学生、家长相结合；变卷宗评价为公开评 价。为此，学校建立了教职工业务档案，在实施评价的过程中，坚持“公平、公 正、公开”的评价原则，大大地调动了教职工的积极性。经过多年的努力和培养，我校逐步建立了一支勤政、廉洁、务实、高效的管 理队伍，形成了一套既符合我校实际又适应时代发展的管理新体系，切实做到上 下一致，政令畅通，开创了学校教育教学改革新局面。五、完善德育体系，提高育人成果在教育教学中，我校始终以德育为核心，以“让学生在关爱中健康成长”统 领全校德育工作，“致力于提高学生正确处理人与人、人与社会、人与自然、人 与自身这几种关系的能力，使在 21 世纪从大冶六中毕业的学生具有坚定的政治 信念，在任何情况下都具有为正确目标奋斗的人生态度，具有既尊重他人，善于 团结合作，又有独立精神，能够独当一面的完美人格；具有既正视现状，着重求 真务实，又有远见卓识，勇于创新的优良品质。”围绕我校这一德育目标，我校 的德育工作坚持以人为本，按照学生成长规律，注重实际效果，讲究递进层次， 形成了科学的德育体系：（一）实行全员参与的工作模式1、大力加强学校德育工作的领导。校长对本校德育工作全面负 责，政教处具体管理，结合我校学生思想品德与德育工作实际状况， 对我校的德育工作实施方案和阶段性工作计划，采取了有力措施，确 保取得良好的德育效果。为加强学生了常规管理，学校领导还要带头 值班、学校干部值班和女教师值班。2、切实抓好德育工作队伍建设。认真选聘综合素质好、业务能 力强的同志担任班主任岗位工作，定期进行德育工作经验交流和培 训，提高教师的德育工作能力。近几年，我校涌现出了一批优秀的班 主任队伍，他们要全面负责学生的日常管理，每天要在学校工作至深 夜，他们的敬业精神让人钦佩。在加强德育队伍建设的同时，学校还 做好全体教职员工的思想教育工作，使全体教职员工自觉履行教书育 人、管理育人、服务育人的职责。（二）在注意培养学生政治素养、基础道德、行为规范、法制教 育的基础上，尤其关注学生的美育教育。校领导、政教处工作人员、班主任、 政治老师都会在我校广播站每星期二晚 6：30 的德育二十分钟栏目中给学生 传输邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的基础知识、传统美德教育、道德 价值判断教育、文明礼仪、社会公德、与青少年有关的法制观念等知识。在此基 础上，学校尤其重视学生的美育教育，主要措施有：在美术教学中除教给学生的 丰富的知识和技能外，还加强学生审美意识和能力的培养；通过开展丰富多彩的 文体活动来培养学生的美学素养；语文、外语教学在进行文学作品教学的同时， 切实培养学生的审美意识和审美能力；倡导一种自由、民主的教学氛围，通过讨 论或交谈的方式，让学生共同参与，使学生对文学作品中的自然美、形象美等上 升到一定的理性高度；班主任在班会课中加强学生的审美教育，培养学生优秀的 品质和高尚的情操，培养学生热爱生活、热爱自然的情怀。（三）建立心理咨询室，关注学生身心健康发展。如果德育侧重于学生的思 想品德塑造的话，心理健康教育则侧重于学生心理品质的塑造，二者在育人的总 任务下又有机地结合在一起。心理教育能促进学生的道德教育，有助于学生良好 品德的形成，学生思想品德的熏陶和塑造，反过来对学生心理状况的稳定和发展 发挥积极作用。我们的做法是：1、成立专门的心理咨询室，聘请专业咨询师对学生进行心理辅导。我校于 2003 年 5 月成立了心理咨询室，有专门的心理咨询师一名，咨询员 5 名。心理 咨询师向守胜主任到武汉大学学成回来后针对部分有心理健康问题的学生，收集 资料，形成个案，研究分析，对有类似问题的学生进行团体辅导。高考前夕，学 校心理咨询人员在每个毕业班进行一至两次考前心理辅导。在注重学生心理问题 的同时还十分关注老师的心理健康。向守胜主任每学期都要为全校老师进行心理 讲座，受到热烈反响的有从吴雯雯事件说起，该讲座把一些具体的心理学原 理与技术运用到学校和班级管理中，引导老师们调整心态，适应时代发展。其他 实效性比较强的心理健康讲座还有：翁海员副校长的高中生常见的心理问题及 解决措施；刘建党委的早恋，一只苦涩的青苹果。2、把主题班会作为实施心理教育和思想教育的主阵地。我校班主任和教师 经常运用心理辅导的原理与技术，结合学生的实际情况，精心设计主题班会，把 心理健康教育和思想教育有机结合在一起，收到了良好的效果。近几年比较成功 的主题班会有卢敦强老师的当生活遇到不如意时，欧阳治国老师的真情永 驻你我他，唐伟老师的中华传统美德勤学，这些主题班会培养了学生 提高了学生耐挫能力、集体荣誉感和勤学认知态度。（四）做好学生自治管理工程，让学生做学校的主人 现代学校教育的主体是学生，富有人文精神的学校德育应该以学生的发展作 为教育的基点与归宿，我校坚持将德育成为学生自主选择的活动，只有在自主选 择设计的活动中，学生才能真正体验到主体的价值。学校设立学生的各种社团 （如：校团委、学生会、学生广播站、文学社）是学生自主管理的组织保障， 相应的制度（如：班长负责制、每周班长例会制、学生劳动制、学生值周制、班 容班貌检查制 ）保证了学生自主管理的实施。实施学生自主管理，老师成为 合作、帮助、指导者，为学生自主管理搭建舞台。在多年的实践中，主要形成了 以下经验：1、学做“勤杂工”：学校卫生保洁工作除教师办公室和学校厕所外，全部 由学生打扫。学校通过对家长进行耐心的说服宣传，使他们认识到：让学生轮流 担当“勤杂工”是学生主人翁地位得到加强的表现，只有在学校当好主人翁，将 来才能当好社会的主人、国家的主人，才能唤起自己的责任感，自己的心灵才能 得以净化，才会懂得珍惜别人的劳动成果。现在“勤杂工”的工作，已经成为六 中学生的自觉行动。2、班干部轮换制和班长负责制：为了能让每个同学都有施展自己才华的舞 台，我校实行了班干部轮换制度和班长负责制度，每个同学都要出任一届班长， 班长这个职位并不是那么好当的，首先要组建一个办事效率高的领导班子，然后 每周要制定周密的计划并组织实施，同时，要参加每周的班长例会，把学校政教 处布置的工作传达贯彻下去，还要协调好各种关系等等。这样，每个同学的组织 能力、社交能力和口头表达能力都得以提高，自信心也树立起来了，还懂得了配 合别人做好工作的道理。3、每周的升国旗仪式：我校周一升旗仪式一直由学生自主完成，从组织队 伍进场，到介绍升旗手的先进事迹，再到邀请老师、同学或家长进行国旗下的讲 话，总结一周的主要工作，都处理得井井有条，表现了很强的组织能力。4、丰富多彩的活动：学生积极参加学生田径运动会、各种辩论赛、青春歌 手卡拉 OK 大奖赛、课本剧比赛、元旦文艺会演等活动。学校还创办了学生广播 站，该站从采访、组稿、编辑直到播出，完全由学生自己操办，内容丰富、形式 多样，富有朝气，深得学生的喜爱。通过参与和体验这些活动，学生的思想品德 得到了熏陶和升华。5、学生自评活动：在对学生的道德评价上，学校把德育评价看成是一个开 放的、民主的、全员参与的判断过程，每年期末，学生都要对自己进行一次自我 评定，学生个人陈述优点，小组同学互提缺点，班干部讨论并形成富有针对性的 个性化评语，把评价的主动权交给了学生。通过这样的自主活动，学生们的积极性得到充分发挥，他们有了更充分的自 由空间去独立思考有关自身的各种问题，培养了学生的责任感，也促使各种道德 规范和行为素养的形成。（五）关爱弱势群体，完善奖励机制学校组织教师对班级学习困难生进行结对帮扶，实施“学习困难生”帮扶计 划。班主任根据学习困难生的特点安排科任教师结对帮扶，责任教师从心理素质、 道德修养、学习方法和良好学习生活习惯等方面进行全方位的关心和帮助。迁校四年来，学校通过教师捐款成立爱心助学金、学校减免学杂费和补贴生 活费等方式实施生活困难生帮扶计划，给生活困难生提供了 8 余万元的特困补 助，有 200多名学生得到了不同程度的经济扶持。学校教职工也积极参与爱心行 动，自 2001 年始，李绍明校长和翁海员副校长坚持每月给自己“帮扶对象”捐 款。每次学校有学生患大病，学校团委都要倡议学生不忘本校“一方有难，八方 支援”的优良传统向生病同学捐款，2003 年高二（3）班曹丽娟同学因为心脏病 需要动手术师生捐款 12000 多元。2005 年 5 月 21 日，高三（2）班周学明同学 因为脑肿瘤需动手术，师生捐款 16000 多元。这些活动给了患病学生经济上的帮 助和心灵上的慰藉。在帮扶弱势群体实行的同时，我校也不忘奖励那些品学兼优的学生，每学期 要拿出2万用于奖励品学兼优的学生。自 2002年开始，我校教职工乐祥旺成立 “祥旺奖学金”，每年按时颁给 4 名品学兼优的学生颁发 500 元的奖学金。六、构建特色教育模式，走素质强校之路 学校的教育教研是学校持续、稳定发展的内驱力，在某种意义上“教育科学 研究工作是教育事业的第一生产力”。近年来，我校坚持实施“教研兴校”“教 研兴教”战略，不断实践、不断总结、不断完善、不断创新，形成了“办特色名 校，育栋梁之才”的办学目标。主要做法有：（一）强化教研意识，营造科教研氛围。1、领导重视，制度保障。学校领导非常重视科研工作，对提高教师的教研意识，形成良好的教研氛围， 发挥了重要作用。为将“教研兴校”“教研兴教”这一战略落到实处，学校坚持 日常学习制度，帮助教师积累经验，提高理论素养。先后组织老师学习了基础 教育研究方法教育科研基础教育研究等有关教育科研的文章。要求老 师学以致用，努力把理论与实践结合起来，及时总结经验，并写成教育经验论文。 要求教师推陈出新，逐步形成自己的理论认识结构。几年来，程时杰老师的 胡文胜老师的 曹茂幸老师的 在各级刊物中或各级论 文竞赛中发表或获奖。学校制度为教师提供谈经验、提问题、显个性、展风采的 舞台，提高了教师学习理论的自觉性，增强了教师的科研意识。为了使教育科研的各项措施落到实处，加强对教育科研的管理，不断提高学 校教育科研水平和效益，学校制订出了比较详细的课题管理、教研活动与教师队 伍管理、成果考核办法等内容，明确了具体的要求和规定，使之在制度上得到了保证。2、明确教研网络，加大教研投入学校采取“校长领导副校长主管教务处具体管理课题组负责落实”的 管理模式，其中教务处是管理教教务的职能部门，承担收集教育信息、学校科研 工作长短期规划制定、各级课题的管理等任务。学校教务处定期召集课题组成员、 课题组长开会，落实课题研究计划，交流进展情况及碰到的问题，调控实施方案 等。学校对开展教育教研的经费投入放在了优先的地位。只要有课题立项，学校 保证课题所需经费，对教研成果进行奖励。学校每年对在学校获得一等奖的老师 奖励 200 元， 对在省级获奖的老师奖励 800 元，并全部报销费用。（二）突出英才教育，办好特色教育 学校视教学工作为学校的中心工作，教育质量是学校的生命。基于这一点， 学校始终把稳步提高教学质量作为学校生存与发展的根本，根据我校实际，站在 全面实施素质教育的高度，抓紧、抓实教学工作，力求年年有新道，届届有新招。首先，学校重视更新教学观念，摒弃以单纯传授知识为目的教学观，树立着 眼于提高素质、立足于打好基础培养能力、着力于创新的新观念。对教师，强调 学法研究；对学生，着重学法指导。同时根据我校生源实际，实施英才教育，我 校的口号是“只要是考上重点中学的同学我们都要把他送入重点大学”， 2005 届毕业生王松林同学就是如此，他进我校时是我市重点中学的分数线，因为家庭 困难的原因来我校学校，最终以优异的成绩考上了中国石油大学。其他像刘希利、 陈敦雄和姜金孝，他们都没有考上重点中学，但在我校“突出英才教育”这一方 针的指导下，他们都考上了一类，特别是陈敦雄同学，他在 2006 年高考中以文 科 577 分的高分考入湖南大学，在实施英才教育的同时，还抓好了“中部崛起” （即中等生转化）战略，近年来我校中等生上大学的人数大幅度提高，确保大面 积提高教学质量。其次，结合我校生源实际，我校学生在文理科的学习上很难赶上名校的学生。 这就需要我们“扬长避短”，打好特色牌，因为，体、美、劳三育是全面贯彻教 育方针的重要组成部分，是发展学生个性、培养学生特长、提高学生素质的重要 途径。更因为我们的学生也要上大学，也要成才，学校也需要发展壮大，鉴于这 些压力，我校始终站在全面实施素质教育的高度，着力抓好这“三育”，力求用 “小鸡蛋”做出“大蛋糕”，让“小股部队”发挥出“方面军”“集团军”的威 力。主要做法是：调配骨干教师和把关教师充术科教学，开足术科课时，保障术 科设施（器材），做到专业课和文化课相结合、真抓严管。由于措施得力，我校 术科教育生机勃勃，这一特色办学观点终结硕果，近三年我校术科学生高考成绩 一直傲视群雄，深得家长和社会的信赖。七、优化育人环境，彰显人文关怀校园环境是校园文化的基本载体，是学校文明建设的重要窗口，优美的校园 环境对学生的思想情操和审美品位能产生一种“润物细无声”的熏陶效果。一著 名教育家说，学校要让年青人心情激荡，走进校园，应当让人能够感受到一种神 圣、魅力和诗意。我校在校园建设方面围绕育人中心，长远规划、整体部署，优 化校园环境，使各功能区域的建设和谐统一、校园景观与校园文化和谐统一、师 生学习生活与后勤服务和谐统一，真实地体现了“以人为本，环境育人，服务育 人”的理念。（一）校园环境和谐优美我校按照“绿化、美化、净化”要求整体规划校园。各区域功能明确，既相 对独立，又相辅相成；建筑群内各种景观相映成趣。开阔的教学区、宽松的运动 区、严谨的生活区特色鲜明，整个布局加上校园的绿化显得和谐统一，足以净化 心灵、怡情冶性。1、开阔的教学区：教学区是学校教学活动的主要场所，要求安静简捷。我 校教学区以行政楼（内有图书室、实验室）为中心；南接教学楼（内有可容纳 100 人的多媒体教室和微机室），教学楼端正稳重、宽敞明亮，站在楼上，可极 目远眺，活跃思想；北靠教师办公楼。三栋楼之间有绿化区和池塘，来往方便， 行走期间，可放松心情。2、宽松的运动区：在校园主道的西侧，与教学区相毗邻的是 400 米标准跑 道的田径运动场。该运动场于 2001 年投资二十多万元，经过2001 年湖北省第九 届中学生运动会足球赛的检验，被认为是质量较高、功能齐全、运转高效的比赛 场地，完全能够胜任较大规模运动会的承办工作。这些体育场地和设施不仅能保 证全校体育课顺利进行，还能极大地满足全校师生课余健身的需要，促使师生形 成了“锻炼身体，保卫祖国”和“我锻炼，我受益”的观念。3、严谨的生活区：男生学生公寓和学校女生学生公寓分别处在校园的南、 北两端，相对独立，布置整齐，安全方便。生活区内宿舍、食堂、澡堂、商店等 生活服务设施一应齐全。整个校园再配以门口雕塑、路侧黑板报、教学楼前后宣传橱窗，形成一种寓 教育于生活、寓学习于生活的和谐的人文环境。（二）校园文化丰富多彩。今年，学校又投资近 10 万元，建成了各种宣传牌，校园内形成了昂扬向上 的人文文化，优美的校容校貌激活了学生的心灵。丰富多彩的校园文化是学生提 高审美情趣、参与学校管理，自主成才、综合发展的鲜活体现。现在，我校逐渐 形成了颇具特色的人文文化，以让墙面（指校园大道两侧的壁画、黑板报，教学 楼前后橱窗，食堂前的标语等）说话，让标牌（指校园固定的宣传标志、挂幅等） 宣德，让广播怡情的方式传递德育内涵。在熏陶渐染中，学生自觉地树立起“追 求真理，热爱科学，崇尚民主，服务社会，奉献人生”的崇高理想，参与学校的 建设和管理。如学生会组织全校学生坚持长年不懈地维护校园的清洁卫生。团广 播站以广播台为阵地，倡导文明、表扬先进、督促后进；文学爱好者以星河 为龙头，探索真理、认识社会、体验人生；至于各种文艺汇报演出、体育比赛、 作文书法大赛、学科知识竞赛、演讲辩论赛、诗歌朗诵赛等活动也都开展得有色， 已成为我校育人系统中的一个不可或缺的环节。这些活动活跃了校园文化生活， 激发了学生的爱国热忱和求知欲望。（三）后勤服务保障有力学校的后勤工作千头万绪，但每一个具体的工作都无不紧紧联系着学校的育 人工作。后勤工作的好坏，直接影响着学校的育人工作。后勤工作再不仅仅是如 何支持教育教学、服务教育教学，而是要直接参与教育教学，以服务育人，在服 务中凸现人文关怀。我校的后勤工作根据这一新形势要求，制订完善了各项规章 制度。以关心教师、关爱学生为出发点，以帮助教师分忧解难、促使学生成人成 才为目标，转变工作方式。1、温馨服务，关心教师：教师要教书育人，但教师更需要别人的关心、理 解和支持。如何保持教职工的身心健康、改善教师的学习、生活、工作环境是后 勤工作的一个重点。我校针对年青教师和退休教师多的特点，建造了教师集资公 寓楼，改善居住条件；配齐了办公室空调、饮水器等，改善办公条件；安排部分 身体健康、素质较高的教师家属参加后勤服务工作，解决教师的后顾之忧；积极 筹措资金，保障教师的继续教育经费，使教师都能走可持续发展之路；安排教师 定期体检、旅游和参加娱乐活动等等。这些措施使我校教职工精神饱满、激情高 涨，为整个学校的教育教学活动打下了良好的基础。2、亲情服务，关爱学生：学生毕竟还是孩子，他们希望得到师长的关爱、 得到别人的尊重。尤其是在我校占大多数的农村学生，回家少，接触父母的时间 短。后勤服务对学生的关爱，主要体现在尊重个性、关心生活、解决困难上。鲜 明的个性是一个人和谐发展的标志之一，是一个人充满活力的具体体现。学校后 勤管理人员和工作人员都能以仁爱之心对待学生，把学生当作自己的孩子一样看 待。不打骂、不怠慢，言语亲切、态度和蔼，使每一个学生都能从他们身上感受 到父母般的慈爱、家庭般的温暖。在生活上，改善居住环境，改善饮食质量。学 生食堂里，每一餐都做到新鲜卫生、品种丰富、口味多样、价格合理；宿舍里， 学校专门筹措资金修建卫生间，宿舍的安全、卫生有专人管理；开水、热水供应 从不间断，教室里还有卫生方便的饮水设备。学校还为部分家庭确实困难的学生 减免学费、杂费，为品学兼优的学生设立了奖学金，帮助、激励他们成人成才。 总之，我校的后勤服务工作始终紧紧围绕“服务育人”的目标展开，以心近人、 以言动人、以行导人，取得了良好的效果。第四部分 存在的问题与努力的方向建校多年，我校在市委市政府的正确领导下，在市教育局的亲切关怀下，在 社会各界的大力支持下，全体教职工携手奋进，顽强拼搏，全面贯彻教育方针， 实现了跨越式发展，取得了突出的成绩。但仍有不足，值得今后去克服。一、存在问题1、因大冶六中历史性负债过重，造成大冶六中办学条件不够完善，尤其是 学生食、宿条件需要进一步改善，图书馆、阅览室和实验室的建设还有一定差距。2、新课改的力度需要进一步加强，深度需要进一步挖掘。3、教学手段需要进一步创新，教学观念需要进一步更新。二、努力方向1、进一步争取政府部门对学校的支持和投入，积极筹措资金，不断完善硬 件建设，加快教育现代化建设的进程。2、继续探索在办学理念指导下的德育工作模式，突出我校特色，不断提高 德育工作的针对性、实效性和延续性。3、努力克服社会文化、家庭文化、大众传媒等影响素质教育的因素，实事 求是地理解并全面实施素质教育。4、继续加强师资队伍建设，重点发扬我校师本培训的传统，多出优师，出 名师。5、继续走“科研兴校”、“科研兴教”之路，大力表彰科研成果，使科研 与教育教学同步，以科研促教学。大冶六中已经走过了三十多个春秋，为民族的振兴、国家的发展作出了重大 贡献，在创建示范学校的过程中，我们和衷共济，众志成城，万众一心，迎难而 上，以志在必得的气概，创造了一个又一个奇迹，奏响了一曲又一曲动人的乐章， 在这当中，也赢得了上级党委、政府和教育部门的关心和支持，贯注了各位领导、 专家的才能和智慧，饱含了全校的师生的心血和汗水。诚然，由于我们的水平有 限，探索“让学生在关爱中健康成长”的办学理念内涵的力度有待进一步加强， 但我们会以邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“三个代表”重要思想为 指导，贯彻“八荣八辱”精神，坚持教育创新，坚持改革发展，办特色名校，大 冶六中的明天一定会更好。