平移和旋转 (2)

平移和旋转 中江县永安镇中心小学校 向安福教学目标：1使学生结合实例，初步感知平移现象。2会在方格纸上画出一个简单图形在水平方向、竖直方向平移后的图形。3帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。教学具的准备：录像、P133的学具、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，导入新课播放录像：工地上工人们正在乘着升降机在上楼，楼房里有几位工人正在安装推拉窗，并不时的推一推、拉一拉。二、初步感知平移现象1引导学生说说片中的工人在干什么？升降机和推拉窗分别是怎样运动的？2告诉学生像这样的现象就是平移现象。3鼓励学生小组讨论判断平移现象的标准，并在全班交流，教师要及时点拨。4引导学生说说生活中还有哪些平移现象？三、动手操作，进一步感知1组织学生做游戏：小组合作利用P133的学具“拉一拉”开展游戏，体会平移现象，同时，数一数一共有多少种搭配方案？2引导交流，对找出多种搭配方案的小组要予以肯定和鼓励。四、利用方格纸巩固认识动态课件呈现：方格纸上的小船行使图。1引导学生说说小船是在平移吗？为什么？2引导学生感知平移的方向与距离所表示的含义：（1）小组讨论：小船正在向哪边平移？（右边）移了几格？（八格）（2）各组派代表交流讨论结果，然后教师利用动态课件慢速展示平移过程，学生一起跟着数小格，真切的体会平移的距离。3设疑，对学生初步渗透两次平移的思想。如果小船向左平移三格将会在什么位置？（小组讨论，然后派代表交流，最后动态演示验证）；再向下平移三格呢？（小组再次讨论交流。）五、扩展活动课件出示P44 4题图，配上淡色方格。1引导学生小组讨论：哪些小鱼平移后可以与红色小鱼重合？2交流讨论结果，并说说白色小鱼怎样平移后，可以到达红色小鱼的位置？3独立给可以经平移后重合的白色小鱼涂上红色。4引导观察这些红色小鱼有什么共同特点？六、总结。