天津市南开区汾水道小学胡艳第一次研修作业

阅读教学内容的选择王荣生教授说：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”什么叫适宜的语文教学内容呢？王荣生教授这样认为，教学内容是对“教什么”的回答，从学生的角度也就是“学什么”。适宜的教学内容涉及一系列的问题，最起码包含两个方面的内容：一是教师对自己的教学内容要有意识，即知道自己在教什么，并且知道自己为什么教这些内容；二是一堂课的教学内容要相对集中从而使学生学得相对透彻。基于此，那些能够提高学生语文素养的，能够启迪学生思想，能够培养学生独立思考能力的知识点，都可以成为语文课堂的教学内容。关于我要的是葫芦的教学设计教学目标：巩固6个生字，学习书写“挂”“哇”两个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学准备：昂教学课件教学过程：一、 导入：今天，我给大家带了一个礼物，这是什么？出示葫芦。介绍葫芦的用途。这节课我们就来学习一篇和葫芦有关的课文。板书课题。二、 朗读课文，感悟理解。1. 辨析量词，准确使用“个”和“棵”。出示图片，说词语“一个葫芦”和“一棵葫芦”。2. 观察图，说说图上葫芦什么样子。读句子（课文第一自然段的句子），体会小葫芦很可爱。3. 从语段中找出形近字，学习“哇”和“挂”。联系旧知“蛙”“娃”“洼”认识“圭”。教师板书“哇”和“挂”，学生练习，写后评议。4. 这么可爱的小葫芦你喜欢吗？还有谁喜欢，请你读句子“那个人每天都要去看几次。”5. 这么可爱的小葫芦后来变成什么样子？出示两幅图，对比前后不同。读句子。引导学生观察人物表情、葫芦的样子指导朗读。出示“继续”“陆续”，选择哪个词和“一个一个”意思一样，理解“一个一个”就是“陆续”。6. 什么原因使小葫芦都落了？板书蚜虫。他想到什么？指导读句子“有几个虫子怕什么？”换一种说法。7. 他对小葫芦寄予厚望，他希望小葫芦怎样？出示图画，读课文。8. 理解“自言自语”，师生合作读。9. 同桌互读邻居和他的话，展示地读。10. 变一变：出示有几个虫子怕什么？叶子上的虫还用治！变成陈述句。11. 看到葫芦都落了，他怎样想？12. 看图说话，根叶果实的关系。出示图画，请学生讲讲自己的理解。13. 续写故事：出示第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子，()的葫芦藤上又长满了()色的叶子，开出了几朵()的小花。花谢以后，藤上挂了几个()的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起( )，赶快( )，后来小葫芦慢慢( ），一个个长得比（ ）。填空。14. 拓展材料：揠苗助长。三、 作业设计：读书课文读课外书，丰富见闻。