转变教学观念

转变教学观念 构建和谐课堂克井一中 赵素琴 几年前，我校骨干教师到杜郎口参观学习，虽然他们回来后向我们传达了那里的先进教学理念和教学模式，可对我来说还是有点遥不可及。就在本星期，在校领导的带领下，我和其他的几位老师到学习“杜郎口”教学模式较好的承留一中听课学习，真可谓百闻不如一见啊！我把听课感受归纳为三句话。一、 教室四面墙壁上的黑板和学生座位的设置令我耳目一新。二、 学生精彩的展示和争先恐后回答问题的积极性让我自叹不如。三、 教师适时的引导和适当的点拨上课轻松的样子使我羡慕不已。反思自己的课堂教学，确实存在着很多不足。课堂上我总是对学生有很多的不放心，依然是讲的很多，不注重对学生学习方法和能力的培养，给现成的答案让学生去死记硬背，到最后是：教师累，学生困，效率底，收益差。对比承留的授课模式，我才认识到，不是知识出了问题，而是教学方法出了问题。今天，当教育终于要从应试模式的潘篱中解脱出来，回归素质培养的方向， 而应试的传统还在发挥着惯性的作用时，我渴望一种教学方法的指导，去帮助学生充分发掘智力的潜能。承留一中的听课学习，我校“打造高效课堂”的两期学习材料，我反复研读，从中真正领悟了先进思想和理念。教师应注重的是科学的学法指导，把“学会”转变为“会学”。正如古人云：“授人以鱼，不如授之一渔。”因为授人以鱼只救一时之急，授之以渔则解一生之需。不论是广州的“生本教育”，还是承留的“杜郎口教育”，或是我们现在的“打造高效课堂”，教师的主导作用和学生的主体作用缺一不可。只要我们围绕着“改变教师的教学方式和改变学生的学习方式”这一中心点，力求面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，倡导学生的自主学习、合作学习和探究性学习，促进学生全面发展。教师精心设计教学环节，鼓励并倡行形式多样的教学活动，让学生在活动中参与，在活动中思考，在活动中体验，在活动中感悟。在活动中，侧重于对学生能力和方法的训练，突出对学生情感、态度与价值观的培养，在活动中，力求达到师生互动，生生互动，使教师不仅成为教学活动的组织者、引导者、而且也是学生活动的参与者和合作者，以真正实现“学生是学习的主人”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我相信，经过坚持不懈的学习和努力，教师会成为高效课堂的播种者，学生会成为高效课堂最大的受益者。我们的课堂教学会有一个美好的明天。