人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第三单元 自主赏析　阁夜(共34张PPT)

语文中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏自主赏析自主赏析 阁夜阁夜1 1学习目标学习目标2 2课前预习课前预习3 3进入课堂进入课堂返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏学学 习习 目目 标标返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏1熟读背诵这首诗，提高文学素养；熟读背诵这首诗，提高文学素养；2了解作者的经历，为理解诗的内容做准备；了解作者的经历，为理解诗的内容做准备；3解析这首诗的思想感情和艺术手法。解析这首诗的思想感情和艺术手法。返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏课课 前前 预预 习习返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏1走近作者走近作者(杜甫介绍见第一单元杜甫介绍见第一单元蜀相蜀相)2了解背景了解背景杜甫一生经历坎坷，青年时代是在盛唐社会中度过的，他经历了壮游生活杜甫一生经历坎坷，青年时代是在盛唐社会中度过的，他经历了壮游生活的激情和梦想，也经历了十载旅居长安的悲辛，体会到了天宝中期危机四伏的的激情和梦想，也经历了十载旅居长安的悲辛，体会到了天宝中期危机四伏的社会形势。长达八年的安史之乱期间，杜甫过着颠沛流离的生活，曾经一度落社会形势。长达八年的安史之乱期间，杜甫过着颠沛流离的生活，曾经一度落入叛军手中，后被唐肃宗授官为左拾遗，很快又被贬。乾元二年入叛军手中，后被唐肃宗授官为左拾遗，很快又被贬。乾元二年(759)秋，秋，47岁岁的杜甫弃官入蜀，开始了晚年漂泊西南的生活。杜甫暮年生活穷困潦倒，病痛的杜甫弃官入蜀，开始了晚年漂泊西南的生活。杜甫暮年生活穷困潦倒，病痛缠身，客居天涯，心情沉郁。缠身，客居天涯，心情沉郁。(一一)知人论世，开阔视野知人论世，开阔视野返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏杜甫在夔州杜甫在夔州(今重庆奉节今重庆奉节)共住了一年零九个多月共住了一年零九个多月(765767)，先后在赤甲、，先后在赤甲、西阁、瀼西、东屯居住。西阁、瀼西、东屯居住。阁夜阁夜就是大历元年冬寓居西阁时所作。当时，安就是大历元年冬寓居西阁时所作。当时，安史之乱刚刚平息，整个社会还很动荡，巴蜀地区也陷入了战乱之中。永泰元年史之乱刚刚平息，整个社会还很动荡，巴蜀地区也陷入了战乱之中。永泰元年(765)闰十月，剑南节度使郭英乂与西山都知兵马崔旰互相残杀，导致蜀中大闰十月，剑南节度使郭英乂与西山都知兵马崔旰互相残杀，导致蜀中大乱。乱。阁夜阁夜就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。社会的苦难和个就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。社会的苦难和个人生活的坎坷，在杜甫忧国爱民的胸怀中流淌出充满悲慨气息和深厚历史感的人生活的坎坷，在杜甫忧国爱民的胸怀中流淌出充满悲慨气息和深厚历史感的诗句。诗句。返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏(二二)通读文本，疏通字词通读文本，疏通字词 y j y qio 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏影，日光影，日光 景物景物 大大 通通“影影”，影子，影子 泛指四方的少数民族泛指四方的少数民族 平坦平坦 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏徒然，白白地徒然，白白地 胡乱，随便胡乱，随便 模糊不清模糊不清 满，弥漫满，弥漫 几，几个几，几个 数目，数量数目，数量 命运，定数命运，定数 数说，列举数说，列举 屡次，多次屡次，多次 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏阴天阴天 山的北面，水的南面山的北面，水的南面 阴冷，寒阴冷，寒 暗地里，秘密地暗地里，秘密地 凹入的凹入的 阴险阴险 时间时间 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏进进 入入 课课 堂堂返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏1“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”这一联有什么作用？这一联有什么作用？_答：答：首联写冬日的寒冷、昼短夜长，是为了突出环境的恶劣，条件的艰首联写冬日的寒冷、昼短夜长，是为了突出环境的恶劣，条件的艰苦，从而烘托了凄凉寒怆、悲壮深沉的气氛，从侧面表现了诗人忧心之重，为苦，从而烘托了凄凉寒怆、悲壮深沉的气氛，从侧面表现了诗人忧心之重，为下文写听到当地驻军的鼓角声作了环境上的铺垫。下文写听到当地驻军的鼓角声作了环境上的铺垫。(一一)精读文本，质疑析疑精读文本，质疑析疑 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏2“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联从哪些感官角度来表达诗这一联从哪些感官角度来表达诗人的感情？人的感情？_答：答：听觉、视觉。上句借听觉写出了兵戈未息、战局紧张的悲壮气氛，下听觉、视觉。上句借听觉写出了兵戈未息、战局紧张的悲壮气氛，下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏1全诗一共写了诗人的几种悲慨？从诗中哪些词句可看出来？全诗一共写了诗人的几种悲慨？从诗中哪些词句可看出来？共写了共写了5种：种：对时光飞逝、人生短促的感慨，从对时光飞逝、人生短促的感慨，从“岁暮岁暮”“”“催催”中可看中可看出；出；客居天涯的凄寒，从客居天涯的凄寒，从“天涯天涯”“”“寒宵寒宵”中可看出；中可看出；对百姓因战争而劳对百姓因战争而劳顿的痛惜，从顿的痛惜，从“野哭野哭”“”“闻战伐闻战伐”中可看出；中可看出；对宇宙永恒、人生无常的悲对宇宙永恒、人生无常的悲哀，从哀，从“终黄土终黄土”中可看出；中可看出；对自己老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无对自己老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈，从诗的最后一句可看出。奈，从诗的最后一句可看出。(二二)教师点拨，引领思路教师点拨，引领思路 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏2首联描绘了怎样的图景？结合首联描绘了怎样的图景？结合“催催”“”“天涯天涯”“”“寒寒”等词语揣摩作者思等词语揣摩作者思想感情。想感情。寒冷孤寂的图景。寒冷孤寂的图景。“催催”既指光阴催促每天日升日落，又指光阴催人步入既指光阴催促每天日升日落，又指光阴催人步入暮年，时光流逝来日无多；暮年，时光流逝来日无多；“天涯天涯”既写积雪漫无际涯，凄神寒骨，又包含客既写积雪漫无际涯，凄神寒骨，又包含客居天涯的冷落孤寂；居天涯的冷落孤寂；“寒寒”指天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说，心境更为指天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说，心境更为凄寒。凄寒。返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏本诗写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见、所闻和所感，表达了诗人忧国本诗写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见、所闻和所感，表达了诗人忧国伤时的情怀，这其中既有对时光飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病伤时的情怀，这其中既有对时光飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤独的凄凉；既有对连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生孤独的凄凉；既有对连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。无常的感悟。返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏A 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏C 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏B 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏B 返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏5此诗颔联此诗颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”的诗眼是什么？在整首的诗眼是什么？在整首诗中起到什么作用？诗中起到什么作用？【答案】【答案】“声声”、“影影”二字，作者用二字，作者用“声声”字传出所闻，用字传出所闻，用“影影”字字传出所见。通过这两个字，诗人把他对时局的深切关注和三峡夜深美景的欣传出所见。通过这两个字，诗人把他对时局的深切关注和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来。赏，有声有色地表现出来。6杜甫的诗歌往往感慨万千，在这首诗中，杜甫有哪些悲慨？诗人最为忧杜甫的诗歌往往感慨万千，在这首诗中，杜甫有哪些悲慨？诗人最为忧心的是什么？心的是什么？【答案】【答案】此诗大致写了诗人的三种悲慨：一是光阴轮回，岁月逼人；二此诗大致写了诗人的三种悲慨：一是光阴轮回，岁月逼人；二是战乱中百姓生活的悲惨；三是古今贤愚将同归于尽，自己一生的寂寞凄苦。是战乱中百姓生活的悲惨；三是古今贤愚将同归于尽，自己一生的寂寞凄苦。在这些悲慨中，诗人最为忧心的是战乱中百姓的悲惨生活。在这些悲慨中，诗人最为忧心的是战乱中百姓的悲惨生活。返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏7下面对颔联赏析，不正确的一项是下面对颔联赏析，不正确的一项是()A前句写视觉，后句写听觉，具有穿透力的鼓角声和三峡星河壮阔的波前句写视觉，后句写听觉，具有穿透力的鼓角声和三峡星河壮阔的波动使西阁的夜显得这样惊心动魄。动使西阁的夜显得这样惊心动魄。B前句明写鼓角之声，暗写军营和战争，鼓角之声里就有了人的气息。前句明写鼓角之声，暗写军营和战争，鼓角之声里就有了人的气息。C后句明写峡江景象，暗写雪后明朗的星空，天地俯仰之间都纳入了视后句明写峡江景象，暗写雪后明朗的星空，天地俯仰之间都纳入了视野。野。D上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。【解析】【解析】“视觉视觉”“”“听觉听觉”换位。换位。A返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏8下列对这首诗的鉴赏分析，不正确的一项是下列对这首诗的鉴赏分析，不正确的一项是()A开首二句点明时间，开首二句点明时间，“岁暮阴阳催短景岁暮阴阳催短景”，一，一“催催”字，形象地说明字，形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁序逼人。夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁序逼人。B“五更五更”二句，诗人把他对时局的深切关注和三峡夜深美景的欣赏，二句，诗人把他对时局的深切关注和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来，诗句清新秀丽。有声有色地表现出来，诗句清新秀丽。C“野哭野哭”、“夷歌夷歌”二句，写拂晓前所闻，对这位忧国忧民的伟大诗二句，写拂晓前所闻，对这位忧国忧民的伟大诗人来说，这两种声音都使他倍感悲伤。人来说，这两种声音都使他倍感悲伤。D这首诗不仅章法严密，其起、承、转、合无不自然合理，而且气象雄这首诗不仅章法严密，其起、承、转、合无不自然合理，而且气象雄浑。把天地、古今、人事、物理全都说到了。浑。把天地、古今、人事、物理全都说到了。【解析】【解析】杜甫的诗风是沉郁顿挫的，这两句气势苍凉恢廓，而不是清新杜甫的诗风是沉郁顿挫的，这两句气势苍凉恢廓，而不是清新秀丽。秀丽。B返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏9下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A第一句描写远眺海山楼之景，通过辽阔的大海来衬托海山楼，更见海第一句描写远眺海山楼之景，通过辽阔的大海来衬托海山楼，更见海山楼之高耸。山楼之高耸。B颔联中，颔联中，“天影天影”是远景，是远景，“潮潮”“”“春容春容”“”“雨雨”是近景，远近结是近景，远近结合，写景富有层次。合，写景富有层次。C颔联写景动静结合：颔联写景动静结合：“天影天影”“”“春容春容”是静态，是静态，“随潮人随潮人”“”“带雨带雨来来”化静态为动态。化静态为动态。D颈联中的颈联中的“还还”“”“却却”在诗中构成了转折，使诗人感情的抒发抑扬顿在诗中构成了转折，使诗人感情的抒发抑扬顿挫、迂回曲折。挫、迂回曲折。E诗中景物描写雄浑壮阔，和作者志在报国的豪情相映衬，形成豪迈雄诗中景物描写雄浑壮阔，和作者志在报国的豪情相映衬，形成豪迈雄放的诗歌风格。放的诗歌风格。AE返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏【解析】【解析】A项，项，“远眺远眺”错，从内容可知，作者是站在海山楼观赏；错，从内容可知，作者是站在海山楼观赏；E项，项，“志在报国的豪情志在报国的豪情”“”“豪迈雄放豪迈雄放”错误，从整首诗歌来看，作者的感情是错误，从整首诗歌来看，作者的感情是悲伤的。悲伤的。返回导航第三单元 因声求气 吟咏诗韵 中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏10尾联暗用了杜甫的尾联暗用了杜甫的昔游昔游一诗：一诗：“昔者与高李，晚登单父台昔者与高李，晚登单父台是是时仓廪实，洞达寰区开。猛士思灭胡，将帅望三台。君王无所惜，驾驭英雄时仓廪实，洞达寰区开。猛士思灭胡，将帅望三台。君王无所惜，驾驭英雄材材”作者运用这一典故，有何用意？作者运用这一典故，有何用意？请简要分析。请简要分析。答：答：(1)用盛唐时期的盛世景象和如今山河破碎、民生凋敝、猛士不见的现用盛唐时期的盛世景象和如今山河破碎、民生凋敝、猛士不见的现实构成对比。实构成对比。(2)怀古伤今，寄寓了作者的忧国之情与今非昔比的深沉感慨，委怀古伤今，寄寓了作者的忧国之情与今非昔比的深沉感慨，委婉含蕴。婉含蕴。(3)将感情推向高潮，深化了诗歌的主旨。将感情推向高潮，深化了诗歌的主旨。