问卷调查及调查报告

关于教师信息技术使用情况问卷调查表时间：_2011.12尊敬的老师，您好：利用现代信息技术提高学生语文素养国家级课题在我校进行教育教学实践研究， 为了更好的完成课题任务，进行本次问卷调查，您的回答没有正误之分，请您依据您平时 教学中的真实想法进行填写，本次问卷结果仅供学校课题研究用，不记名，谢谢您的合作！问卷均为选择题（可多选）1、您的教学资源来源主要是（）A、教学辅导资料B、互联网C、报刊杂志D、图书馆2、您使用的多媒体课件来源于（）A、自己创作 B、互联网C、教材配套课件D、学校教学资源库3、 常态语文课堂上，您使用的媒体有（）A、投影仪 B、录音机 C、网络D、多媒体4、 您一般在什么情况下使用多媒体（）A、日常课B、公开课或教研课C、课外D、从未用过5、 您在语文教学中使用多媒体的频率为（）A、每节课都用B、较常使用 C、很少使用D、从不使用6、 您的语文课堂，使用多媒体的时间为（）A、整节课都用B、约30分钟C、约15分钟 D、从不使用7、 您讲授古文和诗歌时文字和图画视频的比例是（）A、以文字为主，突出教学重难点B、以图画为主，增加学生直观感受C、以视频和音乐为主，活跃课堂气氛8、 您的多媒体课件设计的内容是（）A、课内知识较多，帮助学生学习理解 B、课外补充知识较多，开阔学生视野9、 您使用多媒体课件的主要目的是（）A、突出重难点，让学生掌握知识系统B、创设情境，引起学生情感共鸣C、活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣D、打破封闭的课堂教学，拓宽知识面10、 您日常语文教学的重点形式是（）A、以传统板书为主，辅助多媒体课件B、以多媒体课件为主，板书为辅助C、以讲解为主，板书和多媒体课件都为辅助11、 您的学生使用了多媒体课件后的语文成绩（）A、有明显提咼 B、和以前基本持平C、有明显退步12、您的学生使用了多媒体课件后的课堂气氛（ ）A、课堂气氛活跃B、与传统教学没有差异C、课堂凌乱，不好控制13、 您的学生是否期待使用多媒体课件进行学习（）A、非常期待 B、一般 C、不期待14、您认为在语文的课堂教学中（ ）A、通过传统教学的方式完全可以落实新的教学理念B、有些新的教学理念是传统教学无法实现的C、运用信息技术才能落实新的教学理念D、传统教学和信息技术手段相结合才能更好的落实教学新理念15、 您认为在语文课堂的教学中，传统教学方式最主要的作用是（）A、有利于扎实基本功，得到系统的知识学习B、有利于教师掌握课堂教学节奏，随时调节教学内容、教学方式等C、有利于节省教学时间，提高学生掌握所学知识的效率D、其它题目 选 项、123456789101112131415A73.643.190.175.6335.190.169.741.621.819.259.620.53.220B26.420.6024.444.3252.930.320.3972.840.463.212.853.7C004.2022.768.97011.369.28016.320.926.3D036.35.7000026.8063.1关于学生对于多媒体教学效果调查问卷时间：2011.12亲爱的同学：首先感谢您的合作与支持利用现代信息技术提高学生语文素养国家级课题在我校进行教育教学实践研究， 为了更好的完成课题任务，进行本次问卷调查，您的回答没有正误之分，请您依据您平时 教学中的真实想法进行填写，本次问卷结果仅供学校课题研究用，不记名，谢谢您的合作！问卷均为选择题（可多选）1、你适应目前的多媒体语文课堂吗：（）A、很适应 B、可以适应 C、有一点困难 D、不适应2、 你感觉应用信息技术进行多媒体语文教学和传统语文教学相比，教学的容量：（）A、大 B、一样C、少D、无法确定3、 你感觉应用多媒体进行语文教学对教学内容的感觉：（）A、形象生动记忆深刻B、与常规教学差不多C、速度太快印象不深4、 你感觉应用多媒体进行语文教学的课堂教学效果：（）A、很好B、较好 C、一般的 D、差5、 你感觉应用多媒体进行教学是否有增强你对语文课程的学习兴趣：（）A、有B、没有 C、反而降低6、 你感觉使用多媒体课件进行教学对你的语文学习是否有帮助：（）A、帮助很大 B、有帮助 C、一般 D、帮助不大7、 你感觉利用多媒体进行语文教学是否有助于开阔视野：（）A、有 B、影响不大C、没有8、 你感觉传统教学和多媒体教学哪一种教学方式传授知识更容易接受：（）A、传统教学 B、多媒体教学 C、差不多 D、无法确定9、 你感觉多媒体语文课堂和传统语文课堂相比，对于知识的记忆程度：（）A、增强B、下降C、一样D、无法确定10、 你感觉多媒体语文教学与传统语文教学相比，学习的气氛如何：（）A、好B、不如 C、一样 D、无法确定11、你平时学习，一般利用那些资源（可多选）（）A、电视 B、网络C、课本及参考书D、学习软件12、 你感觉那种教学方式让你的注意力更集中：（）A、传统课 B、多媒体课C、两者相结合D、差不多13、 你感觉应用多媒体进行语文教学能否节省课堂时间，提升学习效率：（）A、能 B、不能 C、不确定14、 你感觉语文教师对于应用多媒体进行教学：（）A、很合理、很适时、很适度、效果很明显B、合理、适时、适度、效果明显C、较合理、较适时、较适度、效果较明显D、不合理、滥用课件、效果差15、你对语文老师进行多媒体教学的效果满意吗？（）A、满意 B、不满意 C、一般题目 选 项123456789101112131415A60.684.72062.180.521.185.225.835.920.8013.418.711.444.6B3015.359.527.919.560.914.860.109.54.516.761.26510.1C9.4020.510013.2014.114.359.295.559.420.123.645.3D0004.8049.810.5010.50关于教师的信息技术使用情况和学生对于多媒体语文教学效果情况”问卷调查报告自我校申请到全国中小学计算机教育研究中心“十二五”研究项目中小学教育信息 化推进与教育均衡发展的实证研究的子课题利用现代信息技术提高学生语文素养后， 全体课题组老师在校长的带领下积极开展研究活动。为了更好地实施研究，促进信息技术 与语文学科课程的整合，提高学生的语文素养，课题组成员一边进行理论学习，一边在全 校范围内对老师、学生展开调查。调查的方式主要有面对面的座谈、问卷调查、通过班级 网站和校园网进行调查，最终将各项表格和数据汇总起来进行系统分析，得出调查结论， 现将调研情况汇报如下：一、调查目的此次调查的目的是为了了解我校高中语文教学中信息技术的应用现状，了解教师在课 堂教学中应用信息技术的教学效果，了解教师利用信息技术帮助学生实现课堂内外的语文 发展的情况，了解学生是否利用家庭、社会、学校资源结合现代信息技术辅助语文学习， 探索有效的应用模式，最大限度地提高教学效果，提高语文素养。二、调查对象及方式2011 年 11 月开始，课题组在全体高中语文教师和 2011 级的全体学生中开展了调查 研究，主要采用网上阅卷、印发纸质问卷、座谈和深入课堂听课等方式进行细致调查。然 后利用教研组和备课组活动时间，通过集体研讨，分析与整理调查数据，作为研究的数据 之一。三、调查内容此次调查内容包括：教师目前的教学理念及对信息技术手段目前的掌握情况，语文课 堂上教师利用现代信息技术的情况；学生对信息技术目前的使用状况，学生对目前多媒体 课件使用效果的认识等。四、教师问卷调查数据分析结果分析本次问卷得出大量真实可靠的数据，经过统计我们可以发现：1、从态度层面上，大部分教师目前能够意识到信息技术的重要性，认为信息技术可 以有力的促进语文新课程的教与学，传统教学与信息技术相结合，能够更好地落实新课程 理念。2、从行为层面上，一部分教师现在能够有效利用信息技术，课前利用网络收集信息，结合实际修改后应用于课堂，将传统教学与信息技术进行有效结合，能恰当使用。3、从效果上看，信息技术的运用以直观形象的呈现方式，节约了课堂时间，激发了 学生的学习兴趣，有利于突出突破教学中的重点和难点问题。从教师自身进步来看，提高 了教师的教育科研水平。同时，此次问卷也暴露出当前信息技术应用于教学的很多不足，主要有：1、多媒体的使用频率比较低，多媒体课件内容不够优化。2、多媒体课件使用的课堂效果不够明显。3、信息技术融入教学以后，学生成绩提升不大。4、可能造成新教师对信息技术依赖性太强，不利于基本教学技能的掌握和使用。 总之，虽然信息技术教学上还有很多问题，但是信息技术对教学的促进作用是显而易 见的，所以我们应该在教学上更加恰当有效地利用信息技术，使教师和学生都得到更大程 度的提高和进步。四、学生问卷调查数据结果分析 本次问卷得出大量真实可靠的数据，经过统计我们可以发现：1、从态度上看，超过半数的学生，能够意识到多媒体教学在语文教学方面的优势， 相对倾向于多媒体语文教学。学生对多媒体教学表现出一定的兴趣和积极性。2、从行为上看，有一部分学生，能够积极利用自身的信息资源来辅助学习语文知识， 拓展文学常识。在多媒体课堂上积极参与讨论，集中精力在教学内容上，有效利用时间， 在教师的指导下完成学习任务。同时，此次问卷也暴露出当前信息技术应用于教学的很多不足，主要有： 1、学生平时学习更多的是依赖课本和参考书。2、学生对多媒体课堂时间利用率不高。现阶段的多媒体教学教学内容丰富，趣味性 强，但由于缺乏宏观构思，使学生有的时候分散注意力，导致课堂时间利用率不高。3、多媒体课件在拓展知识面和帮助学生记忆知识方面，效果不明显。4、教学容量相对较大，融合的文学知识信息量较大，导致某些学生无法在课堂上完 成学习任务。总之，虽然应用信息技术的语文教学仍有不足，但是信息技术的应用明显促进学生的 语文学习和新课程内容的落实。五、问卷调查启示（一）正确利用信息技术与中学语文教学进行整合是提高学生能力的有效手段 中学语文教学内容并不是都有必要与信息技术进行整合。从实效性的角度出发，应选 择教材大纲中的重点内容、教学评价中的热点内容，用常规教学法不容易讲清楚的内容、 其它媒体难于代替的内容等。在先进的教育理论的指导下，把信息技术与中学语文教学进行整合过程中，能有效提 高学生的各种能力。教育、教学方法的改变锻炼学生学习活动的适应能力；在新的教学形 式下，将涉及到教学内容的难点、信息技术的不会使用问题、设备的不便使用、与人合作 困难等大量新的问题，以解决这些过程中培养学生制定解决问题方案的能力；在文学资料 的收集过程中充分培养学生利用信息技术获取信息的能力；在大量信息面前培养学生对数 据进行分析、评价、筛选、总结以及修改重新组合信息的能力；根据教学计划，学生构思 完成学习计划的蓝图，也有了相关信息，在这里要教会学生使用各种信息技术知识，培养 学生用信息技术表达结构的能力。（二）注重教师自身教育素质、语文专业素质的完善，做一个新时代合格的研究型教 师。首先教师应多学习教育教学理论，阅读一些教育书籍，例如：教育与心理研究方法、 现代教与学、学校现代教育技术应用指南教育信息技术卷学校现代教育技术 应用指南计算机辅助教学卷等书籍，不断完善自己。其次，是要在教学活动中有效 应用信息技术进行教学，对教师信息技术的应用能力要求是较高的，常言道“要给学生一 碗水，自己得有一桶水”。最后教师对教学方式的适应问题，如何适应新课改的要求，在 应用信息技术上贵在“有效”，组织好学生进行课改实验并培养学生能力，提高教师的教 育科研水平，达到最好的效果。