部编版六年级语文下册《习作：心愿》教学设计

习作：心愿【知识与技能】1 畅谈自己的心愿，抒发内心情感。2 选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体的将心愿写清楚，表达出自 己的真情实感。【过程与方法】通过创设情境，小组合作的形式激发学生说出自己的心愿，并乐于将它写下 来。【情感、态度与价值观】1 通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。2 通过交流与展示，体会大家对美好未来的向往与对他人的关爱。1. 引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。2. 激发学生的习作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的习作。教师：多媒体课件。学生：同学之间交流自己的“心愿”。2 课时第一课时1 能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。2 引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。1. 畅谈自己的心愿，抒发内心情感。2. 围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法相关。一、谈话导入，激发兴趣同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿吧，犹如天上的繁星点点。这节课， 让我们一起打开心门，诉说自己的心愿吧。二、说“心愿”1 学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。(可以是多个)2 心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿，能够实现的心愿固然美好， 那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想、真诚的愿望。现在，请同 学们用一两句话把自己最想实现的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。3 谁愿意把你的心愿与我们大家分享？你为什么会有这样的心愿？产生这 样的心愿之后自己具体的做法是什么？(指导同学们有条理地描述自己的心愿)4 同桌互说。5 畅谈心愿。(抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者，教师相 机指导及板书)6 评一评，说的心愿是否表达出了真情实感，是否打动了你。7 同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有对父 母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是对社会、国家的 大心愿。 我们写作的时候，就可以从中选择一个作为自己写作的对象。三、课堂小结美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，是精神的寄托下节课让我们 把这美好的心愿用手中的笔记录下来，成为我们为自己美好的心愿而努力的力量！对自己 心愿 对别人 对社会原因、具体做法第二课时1 选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体地将心愿写清楚，表达出自 己的真情实感。2 学会用修改符号修改习作。1. 将自己的心愿写下来，通过赏析优秀的习作，修改自己的习作。2. 选择合适的方式进行表达，将心愿写清楚、具体，表达出真情实感。一、谈话导入上节课，我们一起交流了各自的心愿，这节课就请同学们把自己最想和别人 交流的心愿用笔写下来。二、习作指导1 这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣话题选材， 确定中心。以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。2 选择合适的方式进行表达。记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信 的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。3 构思成文力求创新。(1) 内容的创新。同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能 够展示自己的写作能力的内容。(2) 形式的创新。这主要体现在尽可能地运用与众不同的方式进行表达，如日 记、书信、诗歌、童话等。三、赏析优秀习作，示范修改1 范文展示。教师挑选优秀习作，实物投影仪展示。2 请一两位代表性的学生朗读自己的习作。3 师生共同评议修改。修改要点：(1) 材料是否表达出了自己的心愿。(2) 语句是否通顺，修改写错的字。(3) 用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。四、评改典型问题习作，对照自评1 教师出示典型问题习作。2 师生共同评价，交流修改。3 学生读自己的习作，进行修改。4 教师小结。这就是修改作文，读一读，想一想，就会发现作文中的错字、 病句、用错的标点等，然后改正过来就可以了。五、誊写作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的心愿都是一粒种子、一个渴望。这 次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在 触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的心愿能够早日变为现实。心 愿搜集材料(合乎要求) 用词准确语句通顺这篇习作应该来说是比较简单的。在读了习作要求后，学生能够明确写作内 容：心愿的来由、为实现心愿付出的努力、心愿是否达成。从学生的作文中，我 也看到了孩子们的生活状态，很多孩子都笼罩在家长殷切的期待之下，他们的学 习不是完全主动的，所以怎么让孩子主动学习，也是学校、家庭共同关注的话题。