部编小学四年级语文《蝙蝠和雷达》教学设计

部编小学四年级语文蝙蝠和雷达 教学设计同步练习题教学设计【 学 习 目 标 】1. 学 会 生 字 新 词 。2. 把 握 课 文 内 容 ， 了 解 科 学 家 三 次 试 验 的 过 程 及 揭 示 的 秘 密 。3. 理 解 飞 机 夜 间 安 全 飞 行 与 蝙 蝠 探 路 的 联 系 。4. 激 发 学 生 热 爱 科 学 、 乐 于 观 察 与 探 究 的 兴 趣 。【 学 习 重 点 】把 握 课 文 内 容 ， 了 解 科 学 家 三 次 试 验 的 过 程 及 揭 示 的 秘 密 。【 学 习 难 点 】理 解 飞 机 夜 间 安 全 飞 行 与 蝙 蝠 探 路 的 联 系 。 媒 体 运 用 1. 硬 件 媒 体 ： 计 算 机 投 影 仪2. 软 件 媒 体 ： 文 字 画 面 教 学 时 间 40 分 钟 教 学 过 程 预 设 （ 一 ） 谈 话 导 入 ， 了 解 蝙 蝠 和 雷 达 。( 出 示 蝙 蝠 图 片 )同 学 们 ， 认 识 它 吗 ? 关 于 它 ， 你 们 知 道 些 什 么 ?( 出 示 雷 达 图 片 )同 学 们 ， 这 是 什 么 ? 知 道 雷 达 有 什 么 作 用 吗 ?同 学 们 ， 蝙 蝠 是 一 种 动 物 ， 而 雷 达 则 是 人 类 发 明 的 一 种 探 测 仪 器 。这 两 种 截 然 不 同 的 事 物 ，课 题 中 为 什 么 用“ 和 ”把 它 们 连 起 来 ， 它 们 之 间 究 竟 有 什 么 联 系 呢 ? 这 节 课 我 们 就 来 学 习 蝙 蝠 和 雷 达 。 （ 二 ） 熟 读 课 文 ， 扫 清 障 碍 。1. 朗 读 全 文 。2. 认 读 生 字 词 。3. 指 导 书 写 生 字 。（ 1 ） 指 导 书 写 ， 关 注 “ 蝇 ” “ 揭 ” 的 写 法 。 （ 2 ） 学 生 书 写 。 （ 三 ） 概 括 内 容 ， 质 疑 问 难 。1. 抓 住 要 点 ， 概 括 内 容 。请 同 学 们 默 读 课 文 ， 看 看 文 中 哪 几 句 话 直 接 写 出 了 蝙 蝠 和 雷 达 之 间 的 关 系 ， 用 “ ” 画 出 来 。学 生 交 流 ， 并 用 连 关 键 句 的 方 法 概 括 课 文 的 主 要 内 容 。2. 针 对 内 容 质 疑 问 难 。同 学 们 自 己 读 读 主 要 内 容 ， 你 还 想 知 道 些 什 么 ？学 生 可 能 从 以 下 方 面 提 问 题 ：（1） 蝙 蝠 夜 间 是 怎 样 飞 行 的 ?（2） 蝙 蝠 是 怎 样 探 路 的 ?（3） 为 什 么 装 上 雷 达 飞 机 就 能 安 全 飞 行 了 呢 ?（ 四 ） 依 据 问 题 ， 顺 学 而 导 。感 悟 蝙 蝠 夜 间 飞 行 的 特 点 。1. 师 范 读 课 文 。2. 同 学 们 交 流 感 受 。探 究 蝙 蝠 探 路 方 法 。1. 请 同 学 们 默 读 4 6 自 然 段 ， 并 完 成 下 面 的 表 格 。试验顺序第一次第二次第三次2. 学 生 交 流 。3. 体 会 详 略 得 当 的 写 法 。 4. 明 确 蝙 蝠 的 探 路 方 法 。试验方式试验结果请 同 学 们 自 己 读 课 文 的 第 七 自 然 段 ， 用 “ ” 画 出 相 关 语 句 。 （ 1 ） 试 着 用 自 己 的 话 说 说 蝙 蝠 是 如 何 探 路 的 呢 ？（2） 边 交 流 ， 边 演 示 。（3） 知 识 拓 展 。 （ 蝙 蝠 的 嘴 巴 和 耳 朵 的 作 用 ）（4） 比 较 下 面 的 句 子 ， 看 哪 种 说 法 好 ？ 为 什 么 ？科 学 家 经 过 研 究 ， 揭 开 了 蝙 蝠 能 在 夜 里 飞 行 的 秘 密 。科 学 家 经 过 反 复 研 究 ， 终 于 揭 开 了 蝙 蝠 能 在 夜 里 飞 行 的 秘 密 。 理 解 飞 机 夜 行 与 蝙 蝠 探 路 的 关 系 。请 同 学 们 自 己 读 读 第 八 自 然 段 ， 思 考 雷 达 究 竟 是 怎 样 工 作 的 ， 它 与 蝙 蝠 之 间 又 有 哪 些 相 似 之 处 呢 ?1 、 试 着 用 自 己 的 话 说 说 雷 达 是 怎 样 工 作 的 呢 ？（1） 边 交 流 ， 边 演 示 。（1） 通 过 比 较 ，理 解 飞 机 夜 行 与 蝙 蝠 探 路 的 关 系 。然 后 完 成 课 后 的 填 空 。（ 五 ） 总 结 全 文 ， 学 习 方 法 。引 导 学 生 学 习 作 者 由 现 象 提 出 问 题 然 后 分 析 问 题 最 后 解 决 问 题 的 方 法 。（ 六 ） 拓 展 延 伸 ， 激 发 兴 趣 。1. 了 解 仿 生 学 。2. 交 流 人 们 从 生 物 身 上 受 到 的 启 示 。3. 好 书 推 荐 神 奇 的 仿 生 学 。 课 后 练 习 1. 抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子 。2. 阅 读 神 奇 的 仿 生 学 。 板 书 设 计 飞 机 夜 间 安 全 飞 行 ？提 出 问 题蝙 蝠 和 雷 达三 次 试 验发 明 雷 达决 问 题同步练习题一、看拼音，字词语。f i l n d n s i zh ji k i( ) ( ) ( ) ( )y n p n du b bi n f zh n i( ) ( ) ( ) ( )分 析 问 题解二、加偏旁组字，再组词。扁 （ ） 我 （ ）当 （ ）曷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、写出下列词语的近义词。模仿（ ）灵巧（ ）启示（ ）显示（ ）敏锐（ ）研究（ ）四、选择关联词语填空。因为所以不仅还不是而是即使也1、 蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。2、 （ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。3、 蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。4 、（ ）驾驶员从雷达的荧光屏中， 能够看清楚前方有没有障碍物， （ ） 飞机在夜里飞行也十分安全。五、判断下列句子，意思对的打“”，错的打“”。1、 “在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了 启示。”这是一个反问句。 （ ）2、 “难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是 一个设问句。（ ）3、 “你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是 一个疑问句。（ ）六、指出下列各句所用的修辞手法。1 、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（ ）2、 超声波像波浪一样向前推进。 （ ）3、 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （ ）参考答案一、看拼音，字词语。f i l n d n s i zh ji k i( 飞 蛾 ) ( 铃 铛 ) ( 塞 住 ) ( 揭 开 )y n p n du b bi n f zh n i( 荧屏 ) ( 躲避 ) ( 蝙蝠 ) ( 障碍 )二、加偏旁组字，再组词。扁 偏 （ 偏旁 ） 我 鹅 （ 白鹅 ）当 档 （ 档案） 曷 渴 （口渴）编 （ 编辑 ）饿 （ 饥饿 ）铛 （铃铛 ）喝 （ 喝水 ）三、写出下列词语的近义词。模仿（ 效仿 ）灵巧（ 灵活 ）启示（ 启发 ）显示（ 显现 ）敏锐（ 敏捷 ）研究（ 钻研 ）四、成语积累。1 、使加点字互为反义词。例：横七竖八前呼后拥、东倒西歪、前倨后恭、南辕北辙、左顾右盼、大材小用、有口无心、 南腔北调、声东击西2 、加点字是数字。例：一干二净一心一意、三心二意、四面八方、四通八达、五光十色、五颜六色、七零八落、七上八下、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生 五、选择关联词语填空。因为所以不仅还不是而是即使也1、 蝙蝠（不仅）能在夜里飞行，（2、 （ 即使）一根极细的电线，它（还 ）能捕捉飞蛾和蚊子。也 ）能灵巧地避开。3 、蝙蝠在夜里飞行，靠的（不是 ）眼睛，（ 而是 ）嘴和耳朵。4 、（因为 ）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物， （ 所 以 ）飞机在夜里飞行也十分安全。六、判断下列句子，意思对的打“”，错的打“”。1 、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。 （ ）2 、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（ ）3 、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（ ）课 文 知 识 点一、多音字蒙 mng（蒙蒙亮）mng（蒙蒙细雨）mng（蒙古族）二、理解词语清朗：凉爽晴朗。本课指夜空晴朗。隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。本课指飞机飞行的声音。启示：启发提示，使人有所感悟。本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。 敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。揭开：揭露。本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。障碍：阻挡前进的东西。本课指阻挡超声波向前的东西。超声波：超过人能听到的最高频(20000 赫)的声波。近似做直线传播，在固体和液 体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。 荧光屏：涂有荧光物质的屏，X 射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的 还可以变为图像。本课指雷达接收无线电波的屏。横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。本课指屋子里拉的绳子多 而杂乱。三、课文结构第一部分（第 1-2 自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。第二部分（第 3-7 自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞 行的秘密。第三部分（第 8 自然段）写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的 雷达。四、问题归纳1.说一说课文主要讲了什么事？课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受 到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发 现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么 作用？由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清 楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。这句话是个过渡句。“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做 了一次试验”引起下文。5.科学家经过反复研究，终于揭(ji)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反复”“终于”，你体会到什么？“反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞 行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反 复试验，反复研究得出来的。、6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的 荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告 诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？结果如何？得出 了什么结论？为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛 蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠 的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠 的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发 现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。五、课文主题本文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受 到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程，告诉我们研 究生物可以对人类的发明创造有所启示。图 文 解 读点击 图片 ，查 看大 图