教育理论试题

一、单项选择题1、被称为课程论经典的学术著作是（ A ）。A、课程与教学的基本原理B、教育目标分类学C、教育过程D、教学与一般发展 【答案解析】泰勒的课程与教学的基本原理被 称为课程论经典的学术著作。2、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及 时总结是（ C ）运用时应注意的事项。A、讲授法 B、谈话法C、讨论法 D、练习法3、布鲁纳在教学上提倡（ C ）。A、指导法 B、讨论法C、发现法 D、接受法【答案解析】布鲁纳在教学上提倡发现法，发现教 学又称启发式教学。4、（ B ）强调学习的主动性和认知结构的重要 性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的 一般理解。A、斯金纳 B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【答案解析】布鲁纳的认知一结构学习论强调教学 目的在于理解学科的基本结构。5、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于 深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（ D ）。A、场依存型 B、发散型C、冲动型 D、沉思型6、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（ D ）。A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特 D、夸美纽斯【答案解析】夸美纽斯以个体认识论为基础提出了 自己的教学理论。7、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮” 的办法，这是违背了人的身心发展的（ D ）。A、顺序性 B、阶段性C、互补性 D、差异性【答案解析】人的身心发展具有差异性，不能搞 “一刀切”。8、（ C ）即学习者根据一定的评价标准来进行 自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A、直接强化B、壳？C、自我强化D、替代性强化9、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理 念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ D ）。A、交往能力B、管理能力C、学习能力D、研究能力【答案解析】教师的教育专业素养包括：具有先进 的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。10、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的阶段是（ C ）。A、依从 B、认同 C、内化D、坚定【答案解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的 自觉性和主动性，并具有坚定性。11、孟子中“夏日校，殷日序，周日庠，学则 三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指（ B ）。A、教师B、学校名称C、私塾D、六艺12、心理学是研究人的（ B ）的科学。A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律【答案解析】心理学是研究人的行为和心理活动的 规律。13、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属 于（ D ）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程【答案解析】语文、数学、外语等分别属于不同的 学科。14、做好班主任工作的前提和基础是（B）。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作【答案解析】做好班主任工作的前提和基础是全面 了解学生，是由班主任工作的性质决定的。15、（ B ）是衡量一个测验正确性的重要指标， 即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 【答案解析】效度是指测量的正确性，即一个测验 能够测量出其所要测量的东西的程度。16、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（C）运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法 D、练习法17、教育史上最早出现的教学组织形式（A）。A、个别教学 B、班级授课制C、复式教学 D、小组教学【答案解析】个别教学与生产力发展水平低的状况 相适应，因而最早出现。18、目标管理的班级管理方法，是由美国的（A） 提出的。A、德鲁克 B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳【答案解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。19、操作性条件反射学说的代表人物是（A）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克 D、班杜拉20、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息 加工依据的学习风格是（ B ）。A、场依存型 B、场独立型C、冲动型 D、沉思型21、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ C ）。A、幼儿期 B、少年期C、童年期 D、青年期【答案解析】对小学阶段的规定，小学生的年龄阶 段处于童年期。22、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的 成熟体现儿童身心发展（ B ）的特点。A、顺序性 B、不平衡性C、个别差异性 D、阶段性23、最稳定、最重要的学习动机是（ B ）。A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感24、认知结构迁移理论的提出者是（ C ）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳25、教学计划的中心问题是（ A ）。A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法【答案解析】教学计划是学校课程与教学活动的依 据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教 材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。26、西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是（ D）。A、赫尔巴特B、康德C、卢梭D、杜威 【答案解析】杜威强调儿童在教育中的中心地位， 主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要 和活动组织教学。27、教育心理学研究的核心内容是（ D ）。A、教学方法 B、教师C、学生D、学习过程【答案解析】学习过程是教育心理学研究的核心内 容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种 类学习的特点等。28、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发 的学习动机称作（ A ）。A、远景的间接性动机B、社会性动机C、直接性动机D、志向性动机【答案解析】根据学习动机的作用与学习活动的关 系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的 间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概 念。20、掌握学习是由（ C ）提出的。A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯【答案解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。30、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、 自主开展活动的最好载体是（ D ）。A、班主任 B、兴趣小组C、少先队 D、班集体【答案解析】教师要充分发挥班集体成员的积极 性，使实现班集体目标的过程成为教育与自我教育 的过程。31、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的阶段是（ C ）。A、依从B、认同C、内化D、坚定 【答案解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的 自觉性和主动性，并具有坚定性。32、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学 过程的教育家是（ B ）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫【答案解析】赫尔巴特首先把心理学做为教育学的 基础，解释了教育过程中的很多概念。33、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学 生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和 问题的方法是（ B ）。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法【答案解析】发现教学，也称启发式教学，一般经 历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是 发现教学的第一步。34、某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友， 爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的 气质类型属于（ A ）。A、多血质 B、胆汁质C、黏液质 D、抑郁质【答案解析】外向且不稳定的气质是多血质类型的 气质。35、世界上最著名的智力量表是（ A ），该量 表最初由法国人比纳和西蒙于 1905年编制。A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表 D、比纳量表【答案解析】世界上最著名的量表是斯坦福一比纳 量表，简称 SB 量表。36、教师职业道德的核心是（ B ）。A、教师对教育事业的忠诚B、热爱学生C、教师自身的道德修养 D、教师的责任心 【答案解析】教师的道德是社会对教师提出的一种 特殊的道德要求，核心是热爱学生。37、中国古代“内发论”的代表人物是（ C ）。A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、墨子 【答案解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的 观点。38、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童 认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是 （ D ）。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案解析】强化物应当及时出现在被强化行为之 后。39、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（D）。A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移【答案解析】“温故而知新”是先前学习对后继学 习的促进作用，属于顺向正迁移。40、美国教育家杜威要反对的是（ B ）。A、儿童中心论的观点B、教师中心论的观点C、活动中心论的观点D、经验中心论的观点 【答案解析】杜威强调儿童在教育中的中心地位， 主张教师应以儿童的发展为目的，反对教师中心论 的观点。41、1776 年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的 学者是（ C ）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、康德D、裴斯泰洛齐【答案解析】1776 年康德在柯尼斯堡大学开始讲授 教育学。42、据记载，我国的小学产生于（ A ）。A、殷周时代B、秦代C、汉代D、宋代【答案解析】我国小学产生于殷周时代。43、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特 （ A ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心 理实验室为标志的。A、 1879 B、 1897 C、 1789 D、 1798【答案解析】1879年W.冯特在德国莱比锡大学建 立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学 成为一门独立学科的标志。44、（ B ）提出了一个教师成长公式：经验+反 思=成长。A、科顿B、波斯纳C、布鲁纳 D、布鲁巴奇45、（ B ）是教育最古老、最基本的核心。A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【答案解析】教学方法是教育最古老、最基本的核 心。46社会学派教育目的论的代表人物是（ C ）。A.卢梭B.凯兴斯坦纳C.涂尔干 D.沛西能【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物 是涂尔干。47. 设计教学法的提出者是（ D ）。A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特 D.克伯屈 【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。48. 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ A ）。A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫 斯率先正式使用“班级”一词。49. 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物 学的过程的观点是（ C ）。A.神话起源说 B.心理起源说c.生物起源说 D.劳动起源说【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不 仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产 生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。50. 提出最近发展区理论的心理学家是（ A ）。A.维果茨基 B.布鲁纳C.加涅D.桑代克【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平， 一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。 这两种水平之间的差异，即最近发展区。51. 教师教学和学生获得知识的基本材料是（C）。A.课程标准 B.课程计划C.教科书D.教学指导书【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学 和学生获得知识的基本材料。52. 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（C）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰【答案解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长 规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。53. “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学 的（ D ）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案解析】“习”和“温”是复习，巩固的意思， 因此体现的是教学的巩固性原则。54. （D）表征是解决问题的关键。A.形象B.知觉C.表面特征的D.深层特征 的【答案解析】对问题的表征分为问题的表面特征和 问题的深层特征，其中后者是解决问题的关键。55把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 ( B )。A. 洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威 【答案解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学 内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门 术语。56. 学校教育始于( A )。A. 奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D. 封建社会中期【答案解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学 校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡 学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周 之前很长一段时间，学校教育就诞生了。57. 在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程 中，起关键作用的是( C )。A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境【答案解析】教师是履行教育职责的专业人员，在 教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执 行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效 地组织教学，教师在其中起着关键的作用。58. 素质教育的时代特征是( C )。A. 面向全体学生B. 促进学生的全面发展C. 培养学生的创新精神D. 促进学生的个性发展【答案解析】培养学生的创新精神是素质教育的时 代特征。59. 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的 方法帮助学习，这种学习策略属于( D )。A.组织策略 B.精细加工策略C.资源管理策略 D.复述策略【答案解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。60. 由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发 的学习动机称作( A )。A. 远景的间接性动机B. 社会性动机C. 直接性动机D. 志向性动机【答案解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的 间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概 念。61. (A )的诞生被人们看作是教育学形成独立学 科的开始。A. 夸美纽斯的大教学论B. 洛克的教育漫话C. 卢梭的爱弥尔D. 赫尔巴特的普通教育学62. 我国教育目的的理论基础是。A. 素质教育B. 马克思主义关于人的全面发展学说C. 应试教育D.著名学者的学说63. 教育科学有诸多的分支学科，其中(C)在整个教育科学体系中处于基础地 tA.教育哲学 B.教育心理学C.教育学D.教学论64. 学校的中心工作是(A )。A.教学工作 B.公共关系C.行政工作 D.总务工作65. 普通教育学的研究对象主要是(B)。A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育66. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(c )。A. 学生只有机械记忆的能力B. 教师的知识、能力是不一样的C. 教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约67. “活到老.学到老”是现代教育(C )特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性68. 广泛意义上的教育包含(D )活动。A. 家庭教育B.社会教育C.学校教育D. 一切教育69. 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展 进程之间的关系是(0。A. 教育超前于政治经济发展B. 教育滞后于政治经济发展C. 教育常常与社会政治经济的发展不平衡D. 政治经济制度决定教育发展状况70. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能 是指(D )。A. 发展性功能 B.个体性功能C.教育性功能 D.社会性功能71. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。A.劳动起源论 B.生物起源论C.心理起源论 D.生物进化论72. 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智 力的核心?( c)A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力73. “除数是小数的除法”一课上。某老师把学生 回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12宁3 =4(人)，12宁2 = 6(人)，12宁1 = 12(人)，12F0. 5 = 24(人)，这一做法体现了(B )。A. 巩固性原则B. 直观性原则C. 理论联系实际原则D. 因材施教原则74. (C)反映一个国家配合政治、经济、科技体制 而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理 等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度75. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青 春期。这是身心发展(C )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性C.阶段性 D.个别差异性76. (A )是现代学校教学的基本组织形式，它的出 现在教育史上是一大进步。A.课堂教学 B.复式教学C.开放教学 D.电化教学77. 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(A )。A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个别差异性78. 有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳， 有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表 现?( D )A.性格B.情绪C.人格D.气质79. 视听觉的反射中枢位于(B )。A.后脑B.中脑C.前脑D.延脑80. 吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药 再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规 律?( C )A.感觉适应 B.同时对比C.继时对比 D.感觉转换81. 小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述 而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于(A)。A.无意想象 B.有意想象c.再造想象 D.幻想82. 俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种(B)。A.激情B.心境C.应激D.热情83. 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次 理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中， 最基本的是(C )。A.安全需要 B.归属和爱的需要C.生理需要 D.认识和理解需要84. 一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于(A )。A.智力正常儿童 B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童85. “尽信书。贝怀如无书”出自(0。A.论语 B.荀子C.孟子D.学记86学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A )。A. 替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化87. 先行组织策略的代表人是(C )。A. 加涅 B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.托尔曼88. 个体道德的核心部分是(A )。A.道德认知B.道德观念C. 道德情感D.道德行为89. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务 必使学生理解该学科的基本结构。依此而建的课程 理论是(D ) oA. 百科全书式课程理论B. 综合课程理论c实用主义课程理论D. 结构主义课程理论90. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说(C)。A. 是同时的B. 师范学校出现得早C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早D. 无法判断91. 主张教育的“生物起源说”是(C )oA.盂禄 B.达尔文C.利托尔诺D.汤姆逊92. 古希腊斯巴达教育的特性是(B) oA. 身心和谐发展B. 强调培养武士和公民c强调劳动教育D. 强调农业和法律教育93. 把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替行，在一 节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组 织形式是(D)。A.分层教学B.合作学习C. 小班教学D.复式教学94. 小学阶段是发展学生个性(B) oA.并不重要的时期B. 非常重要的奠基时期C. 没有效果的时期D. 最不会受外界影响的时期95. 班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是。A.谈话法B.观察法C. 作品分析法 D.调查法96. (D)是对某种教育活动的价值判断。A.教育测量B.教育测验C.考试D.教育评价97. 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学 习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属 于(B)。A. 非指导教学模式B. 结构主义课程模式C. 发展性教学模式D. 最优化教学模式98. 德国教育家赫尔巴特是(B)。A. 儿童中心论的代表B. 教师中心论的代表C. 劳动教育中心论的代表D. 活动中心论的代表99. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)。A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价100. 在测验的指标中，测验的(B )更为重要。A.信度 B.效度C.难度 D.区分度101. 在思想品德教育过程中，知与行的统一，就 是(B ) oA.理论加实践B.理论与实践有机结合C.读书加劳动D.感性认识与理性认识统一102. 根据评价在教学活动中的作用，可分为诊断 性评价、 (C)。A. 正式评价和非正式评价B. 相对评价和绝对评价C. 形成性评价和总结性评价D. 正确评价和错误评价103. 中国古代所指的“六艺”教育是指(A)。A. 礼、乐、射、御、书、数B. 诗、书、礼、乐、易、春秋C. 礼、乐、射、御、文、算D. 论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书104. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)。A.学科课程 B.活动课程c综合课程D.融合课程105. 与学业成就直接相关的目标是(A)。A.知识和技能目标B.智能和性格目标C.环境目标D.身体目标106. 强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱 不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国代教 育思想家是(B)。A.孟子 B.孔子 C.苟子 D.墨子107 .教学活动的本质是(A )。A.认识活动 B.实践活动C.交往活动 D.课堂活动108. 婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或 啼哭的反应，这是一种(0。A.非条件反射 B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射109. 成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是 什么因素导致的时间知觉的差异?( D )A.情绪B.兴趣C.态度D.个人知识经验110. 活泼好动，反应灵活，好交际，这是哪种气 质类型的行为表现?( B )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质111. 根据某人所属的人群特征来推测他所有的其 他典型特征，这是一种(B)。A.心理定势 B.刻板效应C.晕轮效应 D.首因效应112. 关于教育心理学对象的几种代表性观点中， 心理教育学观点的代表人物是(A)。A.赫尔巴特 B.莫依曼C.杜威 D.桑代克113. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的(D)。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性114. 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝b、白菜 等概念，属于(B)。A.并列结合学习 B.下位学习C. 上位学习 D.强化学习115. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的 (B)。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体116. “教育一定要成为一种学业，否则无所希 望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不 成为一种有系统的学问”。这正是(C )的“教育 学”思想超出他的前人和同代人的地方A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特117. 以下属于赫尔巴特的著作的是(B)。A.大教学论B.普通教育学C. 人的教育D.教育漫话118. 在一定的社会背景下发生的促使个体社会化 和个性化的实践活动是(A)。A.教育 B.教学 C.管理 D.科研119. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一 书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配 的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可 担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、 爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按 照我的意愿把他们训练成任何一种人物一一医生、 律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是 (B)。A. 遗传决定论的观点B. 环境决定论的观点c.家庭决定论的观点D. 儿童决定论的观点A.宗教本位论C.个人本位论B.社会本位论D.文化本位论120. 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本 性和个体发展的需要来确定教育目的，这(C)的观121. 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富， 教育方法比较灵活为特征的是古代(D )教育。A.希腊 B.埃及 C.斯巴达D.雅典122. 颜氏家训是以下哪位教育家的著作？(B)A. 颜元 B. 颜之推 C. 颜真卿 D. 颜回123. 在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则 殆”的教育家是(A)。A. 孔子 B. 孟子 C. 墨翟 D. 苟子124. 将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是(B)。A. 系统性原则 B. 启发性原则C. 量力性原则 D. 理论联系实际原则125. 班集体内教育和教学活动的核心是(A )。A. 班主任 B. 班委会C. 共青团 D. 少先队126. 下列属于墨家主张的是(B)。A. 有教无类 B. 兼爱C. 复归人的自然本性D. 化民成俗，其必由学127. “建国君民，教学为先”这句话反映了(A)。A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与科技的关系128. 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著 名的教育家是(A )。A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 德莫克里特129. 终身教育思潮的主要代表人物是(A )。A.保罗朗格郎B.罗杰斯C. 索尔蒂斯D. 布鲁纳130. 在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同 一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可 靠，这即是良好测验的(B )。A. 难度 B. 信度 C. 效度 D. 区分度131. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中 的地位的主张，称为(C )。A. 白板说B. 做中学C. 儿童中心主义D. 实质教育派132. 听觉中枢位于大脑皮层的(A)。A. 颞叶B. 枕叶c. 布洛卡区D. 顶叶133. “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称 名忆旧容”，这是一种(D)。A. 再认B. 有意再现C. 直接再现D. 间接再现134. 狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种(A )。A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 热情135. 自我遵循的原则是(B )。A. 快乐原则B.现实原则C. 道德原则D.利我原则136. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的 (D) 。A. 阶段性B. 不平衡性C. 顺序性D. 个别差异性137. 学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力 臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实上是一 种等臂杠杆，这种同化模式属于(B )。A. 上位学习B. 下位学习C. 并列学习D. 组合学习138. 意义或观念的最小单元是( )。A. 概念 B. 命题 C. 表象 D. 图式139. 持教育万能论的教育思想家是( B)。A. 马克思B. 爱尔维修C. 狄德罗D. 涂尔干140. 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展 具有( B)。A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性141. 中国选士制度的演变是( A)。A. 察举制九品中正制科举制B. 九品中正制科举制察举制C. 科举制察举制提拔制D. 科举制九品中正制察举制142. 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而 弗达”所阐明的教学原则是( c)。A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则143. 小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描 述的场景，属于( B)。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想144. 测得一名儿童的智商为60，他属于( C)。A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋、哑、盲儿童145. 作报告、发通知、演讲大都属于( C)。A.正式交往B.非正式交往C单向交往D双向交往146. 属于外部的不稳定的归因的是( D)。A.能力B.努力C.任务难度D.机遇147. 态度的核心成分是( B)。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分148. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展 要求而逐渐形成的教育思想和教育制度为( A)。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育149. 提出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教 给一切人类的全部艺术”的教育家是( B)。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫150. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型 课程，这是( D)。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的151. (D)是指根据各级各类学校任务确定的对所培 养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标152. (A)是小学教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访淡法C.实验法D.行动研究法153. 最早将“教育”两个字作一词连用的是战国 时期的( B)。A. 孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子154. 以下关于教育目的的论述，错误的选项是(C)。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B. 教育目的受制于生产力的发展C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标D. 教育目的体现了人们的教育理想155. “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这 一说法属于( A)。A.遗传决定沦B.环境决定论C.辐合论 D.主体论156. 学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行 实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方 法是( A)。A.练习法 B.实习法C.实习作业法D.实验法157. 社会环境对个体的客观要求所引起的需要与 个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自 然人向社会人转变的( A)。A.动力 B.动机 C.条件 D.基础158. 董仲舒的三大文教政策是指(A)。A. 独尊儒术、兴太学、重选举B. 独尊儒术、提倡佛学、兴太学C. 兴文教、重道德、重选举D. 独尊儒术、兴文教、重选举159. 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从。”这说明教师应该具备以下素质(D)。A.忠于职守B.团结协作精神C.人际交往能力D.良好的道德修养160. 主张从个人的本性和个体发展的需要来确定 教育目的的教育家是(A)。A.卢梭B.柏拉图C.诺笃尔普D.涂尔干161. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的(A)。A 人格尊严权决定的B. 人身自由权决定的C. 隐私权决定的D. 名誉权决定的162. 通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学 生思想认识和觉悟的德育方法是( B)。A. 自我教育法B. 说理教育法C. 情感陶冶法D. 实际锻炼法163. 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利 和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此。 班集体有利于训练学生的( C)。A. 群体意识B. 社交能力C. 自我教育能力D. 合作能力164. 人的生命中枢是( B)。A. 后脑 B. 脑于 C. 前脑 D. 延脑165. 我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以 把云彩看成在月亮前面移动，这是一种( B)。A. 真动知觉B. 诱导运动C. 自主运动 D. 运动后效166. 拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是(B)。A. 瞬时记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 无意记忆167. 小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责 骂，这时他就面临( B)。A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 多重趋避矛盾168“因材施教”体现了人的身心发展的(A)。A. 个别差异性B. 不均衡性C. 阶段性 D. 顺序性169. 形成守恒概念。出现了零散的可逆运算的认知 发展阶段是( c)。 .A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段170. 附属内驱力是一种(B ).A. 内部学习动机 B. 外部学习动机C. 近景性动机 D. 远景性动机171. 一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要 想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )A.20B.25C.30D.40二、多项选择题1. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整 的教育目标分类学应当包括的主要部是(ACD)。A. 认知领域B. 日常生活领域C. 情感领域D. 动作技能领域2. 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是 指(BCD)。 A.四书B.文法C.修辞D.辩证法3. 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存 在着的一些共同的发展趋势的是(ABCD)A. 重视个别差异B. 重视课程内容的现代化、综合化C. 重视基础学科和知识的结构化D. 重视能力的培养4. 我国学校教育层次包括(ABCD)。A. 幼儿教育B. 初等教育C. 中等教育D. 高等教育5. 下列属于内部感觉的有(BD)。A. 肤觉 B. 平衡觉 C. 嗅觉 D. 运动觉6. 意志的品质包括哪些方面?( ABCD )A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制力7. 墨家认为对于知识的理解，主要有哪几种途 径?( ABC)A. 亲知 B. 闻知 C. 说知D. 行知&组织之间人员的往来、会议制度等，都属于(AC)。A. 正式交往B. 非正式交往C. 直接交往D. 间接交往9. 依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是(BC ) oA. 具体性B. 不可逆性C. 自我中心主义D. 守恒性10. 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有 (ACD) oA.准备律B.因果律C.练习律D.效果律