课题组秘书工作总结（共5篇）

课题组秘书工作总结共5篇第1篇：课题组工作总结小学数学理论与综合应用的高效教学策略及评价方式的研究小学数学理论与综合应用的高效教学策略及评价方式的研究研究课题立项以来，我们组确定了详细的研究目的：1、让我们一线的数学老师更好地整体把握教材体系，对现行数学教材中的内容及呈现方式进展再考虑：或进展内容重组、或进展内容的重新选择、或优化内容的呈现方式等，以逐步进步老师的教学业务程度；更好地为教学效劳。2、让学生学习的数学内容来于生活，更贴近生活，以表达数学来于生活并应用于生活的思想；同时通过对数学学习内容呈现方式的改变，以激发学生学习数学的兴趣，在课堂教学中更好地表达数学教学的三维目的；3、通过本课题的研究，让我们有更多的时机与专家进展“交流”和“对话”，并在可能的情况下向教材编写组的专家提供一线数学老师对教材内容的选择与呈现方式的意见和见议，以让我们的数学教材更具有“新”“实”“活”的特点。 在本学期，我们从课题研究的“目的”切入开展了扎实有效的研究工作，详细如下：1学习教学理论、进步理论素养加强理论学习，不断提升课题组成员的理论素养，逐步转变教学观念，是我们一直坚持的信念。课题组所有老师认真研读数学课程标准，积极参加省、市、县组织的教材分析p 、优秀课例观摩等活动，并通过上网对相关文献资料的查阅与学习，提升老师教育教学的理论素养，理解研究前沿的最新动态，进步课题研究的针对性与实效性。课题组员的理论学习，我们强调的是自学为主，在学习的同时强调让组员要把学到的理论与理论有机结合。 2加强交流研讨，互相学习经历课题研究的过程应该是一个开放的过程，是一个互相学习和研讨的过程。在每学期我们都进展课题研究情况交流会，在交流中，课题组各成员互相取长补短。老师们在交流中得到收益，感觉到自身学习的重要性。在活动中我们都要确立研究的中心内容，对组员所教的内容都能从课题研究的内容实效出发，谈自己的观点、想法，应该说在每一次扎实有效的课题研究活动中，所有课题组成员的教学观念得到了改变，教育思想都得到了升华 3理论结合理论，追求有效课堂课题研究的最终目的是成长学生、成就老师。在我们学习理论的同时，我们结合课题研究的目的，开展了扎实有效的研究理论活动，尤其是在本学期举行的 “一师一优课，一课一名师”课堂教学竞赛活动中，每位数学老师积极参与，根据教学实际，对教材内容有所选择地科学地进展教学法加工，合理地组织教学过程。在40分钟的课堂教学中，我们看到老师们采用对话、图文、表格、信息、游戏等形式呈现教材内容，引导学生把静态的知识结论建立在动态的考虑之上，把抽象的数学概念、规那么建立在形象的感知之上，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生原先感觉较模糊、抽象的问题变得直观形象，大大进步学生学习数学的兴趣，激发学生探究的欲望。学生在主动参与、积极考虑，在课堂上敢想、敢说，学得灵敏，学得主动，学生在课堂中获得了学习数学的信心，体会到了数学的探究过程、数学与自然、社会和人类生活的联络，从而获得了知识、才能、情感的全面开展。在一个学期的课题研究过程中，开展了学生，成就了老师，我们做了很多研究工作：对教材内容进展了逻辑分析p 和价值分析p ，在一定程度上对教材内容进展了优化，在呈现方式上也作了很多探究，学生的学习方式有了一定的转变，但是我们这种研究仍是浅层次的，只能对学生的视觉产生刺激，让学生感觉好奇而已，不能从根本上到达学生内心需求，不能从更深层次上去使学生进入一种内在的、不由自主的学习和探究状态。针对我们目前研究的困惑：数学学习内容的挑战性方面深度不够，生活化内容的挖掘不自然，“学校数学”与“日常数学”之间的衔接和交融不到位的情况，学生学习方式相对单一，学生学习主动性不强。下阶段我们将对数学教材的内容选择方面、教学案例研究方面、学生的作业设计方面、教学评价和教学反思方面作更深层次的考虑和研究，并多开展数学综合理论活动课，丰富数学活动课的内容，让数学理论活动课的内容更为丰富、更贴近学生的生活实际，使学生在数学活动课的主动参与中进步数学素养。总之，我们课题组的所有成员将在理论中反思、在反思中行动、在行动中研究，务求促进老师的成长，学生数学学习方式的转变、课堂教学效率的进步及数学素养的养成，以让我们的课题研究真正为一线教学效劳、为学生的开展效劳、为老师的成长提供平台。2023年1月第2篇：课题组工作总结课题组工作总结厦门市开禾小学自2023年8月至今，我校开展 “外聘师资条件下班主任队伍建立与管理的理论研究”已经历时半年多的时间。按照制定的课题研究阶段性方案，本学期，我们仍处在施行阶段。为了研究工作能在下一学期更加有效地开展、施行，现对课题研究情况做以下小结：一、学研同步前行。理论学习是课题研究过程不可缺少的一局部。在课题研究过程中，我们积极查找和学习与研究课题相关的书籍、论文，并对那些感触颇深，印象深化的段落进展摘录。尤其加强对人民教育、班主任工作漫谈等著作的学习，其中鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育观念进一步得到更新和洗礼，教育科学理论学习得到了升华，班主任艺术研究获得了新的感悟。在学习过程中，我们也深化地感受到，作为一名班主任，一定要注重理论与理论的结合。二、搭建交流平台。1每月组织开展优秀班主任经历交流会。我们将我校优秀班主任的经历作为珍贵资加以开发利用,让这些老师介绍自己的经历和体会,畅谈班主任工作的苦与乐,共同讨论班主任工作中人文关心的点滴经历,讨论如何改良教育方法。通过交流,使青年班主任懂得,优秀班主任成长的动力来自于五心爱心,细心,耐心,恒心,关心,来自于对工作的热情,来自于对事业的追求,来自于心甘情愿的奉献,从而自觉加强师德修养,不断完善自我,学会反思,逐渐成熟起来.在彼此的带动下,班主任积极探究,形成自己班级的教育教学特色。2.每月组织班队活动研讨。班队活动课是班主任老师对学生进展思想品德教育的根本途径，一次精心设计的班队活动所起的作用远胜于一百次空洞的说教。为促使班主任老师精心设计好班队活动课,我们组织全体班主任在校内开展班队活动观摩与研讨活动。主题由承当活动的班主任老师自主拟订，要求结合研究课题，立足学校德育工作。经过充分的准备之后，着统一校服，向全校班主任老师公开展示。活动中，每人认真填写“班队课听课记录表”，活动后，结合刚刚的呈现参加自己的考虑，在“评议”一栏中写下自己珍贵的看法。这样的活动，引起了班主任老师对班队课的重视,进步了班队课的实效性,也给学生带来了难忘的经历，丰富多彩的校园生活。3.促进科研成果的交流推广。以校园网、校报、校教科研信息等为校级阵地，为广阔老师提供发表自己文章的交流自己科研成果的平台。以校园网络平台为窗口，进一步鼓励每位老师撰写教育教学案例、教育叙事、教学论文等，并积极发送至“博客”，促进科研成果的转化和教育资的共享，营造乐于探究教育科研的浓郁气氛。三、科研存在问题：1、老师素质开展不均。课题组的成员中，大多数的老师能积极进展课题研究，积极推动课题研究的深化，但也有一些老师课题研究的积极性不高，科研才能需进一步的提升，导致在课题研究中常常处于被动的场面；2、课题研究的理论指导还跟不上研究理论的需要，影响了研究程度的进步，这就需要从上至下重视理论学习，重视班主任专业化教育的普及与指导，从而使人文理念自然地融入到课题研究中。3、子课题研究进度不一。四、课题探究方向我们的研究不会因眼前所获得的一点成效而止步不前，相反地，我们只把其视为一个季节的劳动收成。在课题研究的道路上，我们仍将携手与共，共同“耕作”，期待下一个丰收季节的到来！以下是我们预设的探究方向：1、加强培训，不断完善自身。鼓励老师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让本课题组老师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多听教育行家的讲座、课堂教学，多组织各级各类的教研活动，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。2根据自己在实验中的经历得失，积极撰写叙事研究和案例分析p 及时进展课题研究反思。3.探究实验中的问题，及时调整实验方案。在课题研究的过程中，可能会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、讨论实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进展下去。我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育理论，我们的课题实验将更有成效。第3篇：课题组总结英语组课题研究如何培养并进步学生学习英语的兴趣阶段性总结2023年春学期学期一开场，全组老师认真学习学校本学期的教学工作方案。教研组制定了科学合理的工作方案、教学进度，并在实际工作中有方案有步骤地得到贯彻和落实。经常进展相关的理论学习，展开讨论，进步认识程度，并用以指导教学理论。每位老师都能围绕教研组课题积极认真参与小课题研究，不断对自己的教学行为进展反思，促进了老师们科研程度的进步。盘澄迅老师所做的小课题研究工程是如何进步英语的实效性着重于研究把教学内容与生活实际联络起来，使学生可以在日常生活中运用自如，便于识记。邓老师所做的小课题研究工程是如何进步英语口语表达才能，采用多种教学方法，为学生营造英语学习环境，提供英语表演的舞台，挖掘学生的表现力和表演欲望，从而到达进步英语表达才能的进步。卢老师着力于对如何进展小学英语作业的修改的研究，吴碧老师那么侧重于对学生如何做好家庭默写作业的研究。葵老师发现了现有评价方式有失偏婆，并着力于怎样进展恰当的教学评价的研究。罗老师那么力求将学生学习英语的兴趣“保鲜”。在教研组各位老师的共同努力下，我们组的课题研究成果展示相当成功。在家长会上，我们每个年级每个班的英语节目都得到了家长，学生和学校领导老师的一致好评。一年级至五年级所开展的英语展示节目既重视形式的新颖，更注重全员的参与，效果非常好。一年级：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,.song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盘澄迅老师还把二年级和一年级四班所学过的全部知识点都归纳起来并让全体学生用动作配上歌曲的形式展现出来，活动得到了家长的高度评价。三年级所用的形式是整个年级大合唱表演的形式，Song1,Whats this ?Song2,Ten big bananas.四年级除了采用歌谣的形式展示Song1,Monday,Tuesday,.Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.还排演了课本剧“The girl is good”,五年级排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年级四班还排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使学生在大笑之余，既进步了学生的英语表达才能，又浸透思想教育。附表：学生对于所开展的课题研究成果展示活动的反应第4篇：幼儿园课题组工作总结幼儿园课题组工作总结拟定课题组学期研究活动方案，课题组定时或不定时地组织活动，并作好课题组活动情况记载。2、课题研究走进课堂，上好课题研究公开课。本学期3月，”梅文化”系列活动期间，在幼儿知道了家乡梅花的主要品种有白梅、红梅、墨梅、绿梅之后，陆老师上了一堂研讨课纸帖梅花，幼儿使用手揉纸，尝试用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝条上，要求将梅花粘贴在适宜的位置，要注意梅花的颜色与粘贴纸的颜色的合理搭配。在活动完毕后，我们一起研讨运用什么方法和策略有利于幼儿掌握做梅花的技能及位置的摆放和颜色的搭配？大家各抒己见，到达了互相学习、共同进步的目的。3、课题研究融入日常工作中，老师作好观察记录、访谈记录，并进展分析p 研究。4、利用家长会向家长介绍一些激发幼儿表现欲和进步幼儿表现才能的学习材料，并进展导读。5、课题组成员搜集、整理实验数据和材料，撰写经历论文，(m.depeat.)并积极投稿。6、注重搜集科研成果，包括教育论文、教育随笔、教育案例、教育反思、活动设计及有关获奖证书等。7、课题组在学期末进展一次书面工作总结。二、突出重点，延续提升在中班上学期在手工方面的强化训练之后，中班下学期就在结合乡村的农作物开展的”巧手乐”系列活动中，引导幼儿认识，使用，栽种，作画。如此一来，既展现了幼儿的程度，让孩子看到自己的进步，获得成功的体验，从而鼓励幼儿更努力地追求更好的表现，又使幼儿在更多的练习和锻炼中进步自己的表现力。三、主题引领，开展活动结合主题开展活动，以活动促开展。活动为幼儿提供了表现的平台，是进步幼儿自我表现欲和自我表现才能的主要渠道。1、结合”六一”儿童节，举行”庆六一 展本领”幼儿才艺比赛。5月30日上午，课题组组织了”庆六一”幼儿才艺表演活动。活动中，首先各班表演了节目，朗读了诗歌出海、画房子等，演唱了歌曲买菜、两个小娃娃等，还用大型木头积木为建造了房子。接着，全体幼儿一起朗读了诗歌我们的节日。最后，全体老师祝小朋友们”六一节”快乐。表演中，幼儿表现得自然、大方，轻松、快乐，自我表现才能有了明显的进步。这次”庆六一”活动实乃是愉快而有意义。2、结合地域文化开展”巧手乐”系列活动。乡村中有许多的各色资，这是孩子们熟悉的，喜欢的。因此，我们课题组筹划了”巧手乐”系列活动，在活动中进步幼儿的语言表现才能和动作表现才能，萌发幼儿爱家乡的情感。可见，在主题引领下开展活动，不仅促进了幼儿各种自我表现才能的开展，还培养了幼儿积极安康的情感和良好的品质。同时，老师也从中得到了锻炼，老师的筹划、组织、协调等方面的才能都得到了开展。四、老师成长，幼儿进步1、老师的观察分析p 才能、施行调整才能有所进步，老师的概括、提炼才能逐渐增强。老师不仅能通过观察获取幼儿的一些具有研究意义的语言表现和动作表现，并作出合理分析p ，找到相应的策略，施行对策，还能在施行中根据其成效不断调整一些对策，根据其需要不断完善一些形式。老师将自身朴素的”行动研究”进展概括、提炼，积极撰写论文、随笔，设计教案，转化为篇篇理性的文稿，并参加各类评比。2、幼儿各方面表现才能有所进步。从课题组组织的”幼儿才艺表演”、“巧手乐系列活动”、一系列展示活动、主题活动中，可以看到幼儿在唱歌、舞蹈、朗读、运动、绘画等各方面的表现力都是有所进步的。从日常的观察和记录中可以看出，幼儿的语言表现才能和动作表现才能都有见长，个别幼儿错误的自我表现方式有所改善，幼儿答复下列问题的针对性明显增强了，幼儿根本掌握了美术作品中的用色和布局画面的技能。从对实验对象的测查、比拟中发现，幼儿语言表现和动作表现的开展比拟平衡，绝大多数幼儿的语言表现和动作表现的得分都比前测时高了，而且开展比拟平缓，大多进步了1-2分。第5篇：语文课题组工作总结2023学年语文课题组工作总结光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将完毕。现简要总结如下：1、认真学习、用心备课对于新课程背景下的小学老师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力进步理论程度。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别我们是新老师，很多教学都在探究之中，我们经常向老老师请教丰富的教学经历和多年的教学积累心得，不断完善备课、上课。学校还时常写反思，写随笔，及时总结教学经历，争取教学相长。2、积极参与活动，努力进步教学业务上课是教学的关键环节。我深知努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探究中寻求知识。每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。学校加强对青年老师的培养，跟踪听课，人人参与评课，帮助我们进步课堂教学效益。每年的一师一课程，每个老师都要上一堂公开课，其他老师评课，从而集思广益，获得进步。另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。同时每周二下午第二节，学校组织看了各大名师的语文教学录象，汲取了其中的先进经历，或从中发现问题，引起自己的重视。本学期，学校的安排了许多年青老师去听其他学校的教学活动课，受益颇多。当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多缺乏，做为一名合格的语文老师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的根本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，表达了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人考虑、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探究者，在增长知识的同时进步才能，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。3、加强教学质量的管理，重视后进生，有针对性辅导本教研组老师认真考察学生的平时成绩，对学生的平时表现给予关注，在教研活动时交流，讨论进步教学质量的方法。对于学生辅导工作老师们也非常重视，不仅对优生加以辅导，使之进步更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，努力朝这个目的再进一步。开展读书活动。为了进步学生的语文才能，我们语文组还组织了一系列活动，如每学期的写字比赛，旨在通过比赛促进每位学生认真练字，能拥有一手好字，并能在写字中学会做人；现场作文竞赛，通过平常的作文训练，选拔一些优秀的学生参加比赛，进步他们的作文才能。5反 思:虽然在本学期的语文教学活动中，老师们付出了很多努力，也进步了很多，但还存在着缺乏。要想快速的成为一名优秀的语文老师，还要继续加强对新课标的学习,尤其是将新课标的先进理念转化为教学理论。其次，进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。加强课例的研讨,对每节课的成败进展总结、反思，进步老师课堂教学的程度。第 17 页 共 17 页