情境创设与导入技巧的有效性主题解读

谢晓静、黄小飞名师工作室活动 主 题 解 读 瓯海区教师发展中心瓯海区教师发展中心 谢晓静谢晓静主题解读情境创设与导入技巧的有效性情境创设与导入技巧的有效性以“生命世界”领域为切入点 主题解读5年规划的其中一步年规划的其中一步 科学课的本真回归科学课的本真回归 生命世界的难解题生命世界的难解题基于一线随堂随访基于一线随堂随访 4123情境创设与导入技巧的有效性情境创设与导入技巧的有效性以以“生命世界生命世界”领域为切入点领域为切入点 主题解读小学科学教师素养提升五年规划小学科学教师素养提升五年规划2011年年2012年年上半年上半年2012年年下半年下半年2013年年上半年上半年2013年年下半年下半年2014年年上半年上半年2014年年下半年下半年2015年年上半年上半年2015年年下半年下半年文本解读文本解读单元整组单元整组教学观念教学观念（以单元（以单元起始课为起始课为切入点）切入点）文本解读文本解读目标制定目标制定内容选择内容选择（以同课（以同课异构为切异构为切入点）入点）教学实施教学实施与与方法策略方法策略情境创设情境创设导入技巧导入技巧（以（以“生生命命世界世界”领领域域为切入点为切入点）教学实施教学实施与与方法策略方法策略精炼提问精炼提问理答技巧理答技巧（以（以“地地球球与宇宙与宇宙”领领域为切入域为切入点）点）教学实施教学实施与与方法策略方法策略实验改进实验改进组织指导组织指导（以（以“设设计与技术计与技术”领域为领域为切入点）切入点）教学实施教学实施与与方法策略方法策略互动交流互动交流有效研讨有效研讨（以（以“物物质质世界世界”领领域为切入域为切入点）点）教学实施教学实施与与方法策略方法策略课堂观察课堂观察评价研讨评价研讨（探究式（探究式课堂展示课堂展示）教学评价教学评价与与理论提升理论提升课堂记录课堂记录和作业、和作业、命题设计命题设计研究研究教学评价教学评价与与理论提升理论提升综合提升综合提升教学案例教学案例、论文、论文、课题等撰课题等撰写水平写水平主题解读5年规划的其中一步年规划的其中一步 科学课的本真回归科学课的本真回归 生命世界的难解题生命世界的难解题基于一线随堂随访基于一线随堂随访 4123情境创设与导入技巧的有效性情境创设与导入技巧的有效性以以“生命世界生命世界”领域为切入点领域为切入点 白三茶团队白三茶团队温州市实验小学温州市实验小学景新娄团队景新娄团队交流交流团队介绍主题引领 课题介绍课题介绍2植物的花植物的花1原来是相互关联的原来是相互关联的4蚯蚓的选择蚯蚓的选择3食物在口腔里的变化食物在口腔里的变化主题引领每节课的情境每节课的情境线索是什么？线索是什么？每节课的导入每节课的导入是如何设计的？是如何设计的？有哪些情境设计有哪些情境设计让你眼前一亮？让你眼前一亮？观测点观测点主题引领情境情境是否基于是否基于教材解读？教材解读？情境是否为情境是否为目标服务？目标服务？情境是否情境是否激发了激发了学生对生命世界学生对生命世界的探究兴趣？的探究兴趣？思考点思考点感谢大家的参与！感谢大家的参与！今天你是主角！http:/