我眼中的通信

我眼中的“通信”通信的含义在未学通信原理时，我认为“通信”是信息的传递与交流；学完通信原理后，我认为“通信”是信息从信源经信道传递至信宿的过程。大学三年的学习最终留下的也许不是各种公式结论，而后者体现的正是通信专业留下的烙印。通信技术是电子技术极其重要的组成部分，先后由人体传递信息通信到简易信号通信，再发展到有线通信和无线通信。通信技术发展的基本方向是开放、集成、融合、高性能、智能化和移动性。如今，通信技术已脱离纯技术驱动的模式，正在走向技术与业务相结合、互动的新模式。全程全网“全程全网”指的是,当用户在一个时刻进行某种通信业务的呼叫（如电话、数据、视讯、多媒体等）以后,业务信息在整个传递的过程中经过交换设备、传输设备、传输介质,真正到达被叫端的各种用户终端设备所涉及的有关路由、接口、协议等内容。全程全网强调的是共同协作。通信网的垂直描述将网络从功能上分为业务与终端、交换与路由和接入与传送，这体现通信的过程；水平描述将网络分为用户驻地网、接入网和核心网，或局域网、城域网和广域网等，这体现通信涉及的网络。通信过程的每个环节、通信网络的每个部分都必不可少，只有每个节点联合作业、协作配合、环环相扣才能实现正常通信。三网融合三网融合中的“三网”是指电信网、计算机网和有线电视网。实际上，这三个网代表了信息产业中不同的行业，长期以来它们各自建网，各有各的业务范围。提出“三网融合”就是要实现目前三个分属不同行业的独立的网络之间互连互通，在业务上相互交叉、相互渗透，形成无缝覆盖，最后朝着共同向人们提供多样化、多媒体化、个性化服务的方向发展。三网融合的实现有利于使有限而宝贵的资源在最大程度上得到共享，避免大量低水平的重复建设。同时，它还能满足人们通过单一的网络获取话音、数据、图像等综合业务信息的要求。7I!yBXVOJB课程体系梳理基础课我认为对通信的学习包括两方面：一是对上层原理的理解。主要体现在公式的推导和结论的证明。比如，信号的调制解调是怎样实现的，首先写出信号的表达式，再经过相乘或相加等一系列运算，最终推导出解调信号和原信号的表达式相同，证明方法正确。二是底层电路的具体实现。比如在解调时的判决电路需要比较器，比较器的电路是怎样构成的。围绕这两方面，我将所学课程分为两类。第一类包括：数学与自然学科、计算机基础、信号与系统、随机信号分析、电磁场与电磁波、数字信号处理、通信原理、现代通信技术和通信网理论基础。第二类包括：电路分析基础、电子电路基础、数字电路与逻辑分析、通信电子电路和射频与微波技术。专业课专业课分为传输类、网络类和业务与应用类。它们是深入具体的介绍一门技术，主要是关于通信和计算机的技术，这样的课程设计也让我体会到了IT和CT的融合，有助于我的全面发展。传输类包括：移动通信、光通信、卫星通信等。网络类包括：计算机网络、网络与交换技术、通信电力与电磁环境等。业务与应用类包括：嵌入式操作系统、数据库技术与应用等。课专业课传输类匕层原理底层电路网络类业务与应用类总结在学习现代通信技术时，我有种钻进具体细节里、只见树木不见森林的感觉，对于通信没有一种全局观。通过这次总结，我对于通信有了更宏观的认识。